南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授劉穎：分布式發(fā)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐

:在人才培養(yǎng)上，人才培養(yǎng)模式是互聯(lián)多融的培養(yǎng)模式，主要是三個方面：第一、專業(yè)方面，我們將專業(yè)技術(shù)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)相融合；第二、發(fā)揮平臺作用，校企協(xié)同育人，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。第三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入人才培養(yǎng)課程體系、實現(xiàn)“專創(chuàng)”融合。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授劉穎在第八屆加強應(yīng)用長江經(jīng)濟帶“一帶一路”新能源創(chuàng)新發(fā)展論壇上發(fā)表了重要講話。北極星太陽能光伏網(wǎng)對大會進(jìn)行全程直播，如需北極星太陽能光伏網(wǎng)直播您的會議，請聯(lián)系微信號：13693626116。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授劉穎主題分享《分布式發(fā)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐—為分布式產(chǎn)業(yè)輸送卓越技術(shù)技能人才》

劉穎：各位領(lǐng)導(dǎo)下午好，我跟剛才領(lǐng)導(dǎo)不同，他們來自行業(yè)或者是企業(yè)的，我是來自學(xué)校，我們的專業(yè)是分布式發(fā)電微電網(wǎng)技術(shù)，跟產(chǎn)業(yè)對接還是比較緊密。今天借此機會跟企業(yè)界的專業(yè)人士，匯報一下我們的專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)情況，也想請大家為我們的專業(yè)建設(shè)聽診把脈。

我的介紹主要分為三個部分，第一個給各位領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況，第二個是專業(yè)辦學(xué)情況，第三個是專業(yè)人的人才培養(yǎng)情況。

我們學(xué)校是南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)校創(chuàng)建于1918年，到今年已經(jīng)走完100年，是我國現(xiàn)代教育史上第一所以職業(yè)掛名并從事專門職業(yè)教育的學(xué)校，在今年的5月份和10月份，學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了兩場，一個是關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育，還有百年校慶的慶典。學(xué)校一共3個校區(qū)，天堂校區(qū)、中山校區(qū)，仙林校區(qū)，一共占地面積1360余畝，全日制在校學(xué)生14000人，學(xué)校培養(yǎng)本科學(xué)生1千人。這幾年也有留學(xué)生300多人，教師總數(shù)870人，專業(yè)教師540人。

學(xué)校是綜合性的一所學(xué)校，設(shè)有10院3部一個中心，機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院等等，專業(yè)方面17個專業(yè)群，47個專業(yè)方向。學(xué)生的人才質(zhì)量是作為學(xué)校的一個最基本的任務(wù)，從2004年開始，作為江蘇省第一所國家高職高專人才培養(yǎng)工作評估的優(yōu)秀學(xué)校，到現(xiàn)在經(jīng)過15年的發(fā)展，應(yīng)該是高速發(fā)展的時期。2017-2018年我們有中國高職院校排名榜，學(xué)校在全國第四位，在江蘇還是第一位，到2018年-2019年中國?？圃盒Ｅ琶麑W(xué)校已經(jīng)排到了全國第二位，第一位是深職院的老大哥，江蘇省第一位。

剛才介紹是學(xué)校的基本情況，多年來一直保持著非常好的一個生源的質(zhì)量，招生方式主要有高考后普通招生，對口單招，提前招生，以及3+3的招生方式。這是2014-2018年的曲線圖，連續(xù)12年超過了本科分?jǐn)?shù)線，前幾年有本三。包括咱們看到的綠色的曲線，是我們學(xué)校招本科的學(xué)校，招本科生的分?jǐn)?shù)線也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于二本錄取的分?jǐn)?shù)線。

在就業(yè)方面出口暢，獲得教育部全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗50強高校，全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校，高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強，2015-2017年連續(xù)三年稱之為江蘇高職院校人才綜合競爭力第一名，江蘇這塊畢業(yè)的學(xué)生還是比較搶手的。

學(xué)校已經(jīng)走過了100年，所以我們現(xiàn)在提出的口號“面向新百年，開啟新征程”，學(xué)校在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下有兩高一新的戰(zhàn)略部署，爭取把學(xué)校建成國內(nèi)一流國際知名的應(yīng)用技術(shù)型高職名校。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，學(xué)校提出了很多的計劃，包括八大行動計劃、社會服務(wù)、智慧校園、治理服務(wù)、國際合作、學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)等等，然后6個一流，一流學(xué)生培養(yǎng)、一流專業(yè)建設(shè)、一流師資隊伍、一流社會服務(wù)、一流國際合作、一流大學(xué)氛圍。剛才為各位領(lǐng)導(dǎo)介紹是學(xué)校的基本情況，現(xiàn)在介紹專業(yè)辦學(xué)，這是我們的時間軸，可以看到學(xué)校從2007年開始開辦新能源專業(yè)，在電氣自動化專業(yè)下面的專業(yè)方向。

2007年開始在國內(nèi)辦學(xué)應(yīng)該是辦學(xué)非常早，2011年，教育的高職高專目錄叫做新能源應(yīng)用技術(shù)，開始專業(yè)獨立招生，2012年的時候?qū)I(yè)發(fā)展比較好，進(jìn)行了整合形成了新能源的專業(yè)群，這個專業(yè)群入選了江蘇省十二五高等學(xué)校重點建設(shè)的專業(yè)群，2014年由于學(xué)校對專業(yè)建設(shè)非常重視，我們學(xué)校入選了學(xué)校國家一流專業(yè)的行動計劃，同時我們這個專業(yè)一個叫做新能源應(yīng)用技術(shù)裝備制造國家級實訓(xùn)基地建設(shè)落成，這是2014年的情況。

到2016年，教育部的高職、高專招生目錄發(fā)生了改變，新能源應(yīng)用技術(shù)更名為分布式發(fā)電與微電網(wǎng)技術(shù)，我想這個也可能是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的一個發(fā)展。所以在2016年開始招生用分布式發(fā)電與微電網(wǎng)技術(shù)這樣的專業(yè)目錄進(jìn)行招生，2017年，由于專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)比較好，入選江蘇省一個骨干專業(yè)，并且國家教育部，我們牽頭分布式發(fā)電與微電網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這個是由我們學(xué)校牽頭制定。2017年，2018年，今年我們開設(shè)了電力系統(tǒng)自動化專業(yè)，我們把學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行外延，在這個整個產(chǎn)業(yè)鏈上都有我們的學(xué)生。新能源主要是兩個專業(yè)，分布式發(fā)電和微電網(wǎng)技術(shù)，電力系統(tǒng)自動化的技術(shù)專業(yè)，這個是咱們專業(yè)的時間軸。

現(xiàn)在是一個新興的產(chǎn)業(yè)，專業(yè)發(fā)展離不開產(chǎn)業(yè)，對專業(yè)有一個整體的發(fā)展目標(biāo)，希望通過幾年的集中建設(shè)，形成全面實施互聯(lián)多融的人才培養(yǎng)模式，師資隊伍打造一支具有國際視野、國內(nèi)一流教練形式的隊伍，同時建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先，國際接軌的專業(yè)教訓(xùn)資源和信息化平臺，建成面向分布式發(fā)電領(lǐng)域的新技術(shù)研發(fā)中心和成果轉(zhuǎn)化中心，那么在學(xué)生培養(yǎng)上，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力的技術(shù)技能型人才，來提升我們的專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，在全國高職院校中起到示范輻射的作用。這是我們的一個總體目標(biāo)。

剛才我說到了在人才培養(yǎng)上，人才培養(yǎng)模式是互聯(lián)多融的培養(yǎng)模式，主要是三個方面，第一專業(yè)方面，我們將專業(yè)技術(shù)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)相融合，第二個是發(fā)揮平臺作用，校企協(xié)同育人，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。第三個是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入人才培養(yǎng)課程體系、實現(xiàn)“專創(chuàng)”融合。

介紹一下我們團(tuán)隊的師資力量，那么校內(nèi)的專任教師，專任教師15人，這個規(guī)模很大，類似于普通學(xué)校的教研室，教師2人，高工6人。學(xué)校的校內(nèi)教師雙師比例達(dá)到100%，這是博士團(tuán)隊，各位領(lǐng)導(dǎo)可以看一下，大家研究的方向，你的企業(yè)有相關(guān)的課題可以互相合作，我們王研艷博士是南京理工大學(xué)，今年成功申報國家自然基金，這個在高職院校還是非常少的。那么還有羅喬博士、楊琳博士等等，他們在光伏材料、太陽能熱利用都有非常杰出標(biāo)志性成果，這是我們目前師資的情況。

另外我們團(tuán)隊核心成員榮獲江蘇省六大人才高峰項目，333高層次人才培養(yǎng)工程，我們專業(yè)老師在全國信息化教學(xué)大賽一等獎、二等獎，在我們學(xué)校一個團(tuán)隊兩個是非常少的。指導(dǎo)技能大賽全國一等獎7項，這個可能各位領(lǐng)導(dǎo)不了解，對于職業(yè)院校的老師來說是國家級最高級別的比賽，也是對專業(yè)成果的一個體現(xiàn)。行指委一等獎3項，另外學(xué)生在創(chuàng)新方面，老師帶領(lǐng)他們在各大賽項取得了非常好的成績，省級以上20多項，市廳級以上15項，橫向到賬經(jīng)費也超過學(xué)校的平均水平。這是師資隊伍情況。

我們的軟件條件是非常好的，我們學(xué)校的實驗實訓(xùn)條件，辦學(xué)條件大家可以看一下，我們有國家級新能源應(yīng)用技術(shù)與裝備制造實訓(xùn)中心，比如說光伏發(fā)電示范系統(tǒng)、風(fēng)力發(fā)電實訓(xùn)系統(tǒng)等等，這個也是非常全面的。這個是一體化教學(xué)的環(huán)境，學(xué)生在這樣的教室里面進(jìn)行學(xué)習(xí)，中間的課桌，然后會進(jìn)行講解，然后會有真實的生產(chǎn)設(shè)備給學(xué)生練，對于高職院校的學(xué)生來說，我們做過調(diào)研，他們的動手能力還是非常棒的。

由于時間關(guān)系，具體的課程內(nèi)容不詳細(xì)介紹了，這是我們光伏的，這是風(fēng)力發(fā)電的實驗室，這個是風(fēng)機拆裝和測試的實驗室，這個是屋頂光伏項目，這個在2008年、2009年的時候。另外我們開辦了新專業(yè)，跟ABB合作，有一個供配電的實驗室，他們捐贈了很多的設(shè)備，進(jìn)行了基礎(chǔ)和拓展性的實驗。剛才給各位領(lǐng)導(dǎo)介紹是專業(yè)辦學(xué)的基礎(chǔ)的情況，那么我們來給各位介紹專業(yè)人才的培養(yǎng)，在這塊，還請各位領(lǐng)導(dǎo)看看培養(yǎng)模式和課程的設(shè)置是否合理，如果有機會的話，我們期待能夠跟企業(yè)多多的交流看看企業(yè)需要什么樣的人才。

因為學(xué)校牽頭做了教育部專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，所以前期做了非常多的專業(yè)調(diào)研，企業(yè)基本信息、人流資源基本現(xiàn)狀、技術(shù)技能人才需求，以及能力的要求，這個在2016年、2017年的時候做了很多的基礎(chǔ)性的工作。通過遍布在全國各地的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，當(dāng)然我們也有一些其他的學(xué)校和企業(yè)協(xié)助我們，我們對這個專業(yè)職業(yè)能力分析，總結(jié)了九大項，檢測能力、系統(tǒng)調(diào)試能力、通用能力等等，那么這個是我們從很多家企業(yè)，通過我們的課程專家總結(jié)的。這是人才培養(yǎng)和課程開發(fā)的流程圖，這是我們的最右邊是形成了專業(yè)課程的體系，主要是從職業(yè)面向分析，分析出我們的工作任務(wù)，由典型的工作任務(wù)開設(shè)這樣的課程，事實上對于課程的開發(fā)來說，其實真的是蠻痛苦，特別是有的時候跟企業(yè)交流多了以后，有一些需求和要求，就會比較個性化，所以我們就需要把它從企業(yè)、課程、學(xué)校兩者之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在課程設(shè)計上，我們分了幾個層次，第一個專業(yè)基礎(chǔ)課，第二個專業(yè)核心課程，第三個實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，第四個專業(yè)拓展課程。我們專業(yè)基礎(chǔ)課是基礎(chǔ)的技術(shù)和技能，那么專業(yè)核心課程涉及的像光伏、風(fēng)電、儲能，還有微電網(wǎng)技術(shù)等等。那么到實踐實訓(xùn)課程，我們的課程基本上都是一體化，但是我們每個學(xué)期18周都會劃出5周時間專門給學(xué)生做實訓(xùn)，實訓(xùn)的過程，實訓(xùn)的時候要用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，包括團(tuán)隊的合作，在實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)上我們投入了非常多的精力。

另外，專業(yè)拓展課。我們希望學(xué)生涉及的知識面寬一些，設(shè)置了專業(yè)拓展課，學(xué)生可以選課，因為大家可以看到專業(yè)核心課更多偏向于光伏和風(fēng)電，在這個專業(yè)拓展課給大家配了太陽能發(fā)熱、燃料電池等等的技術(shù)，由學(xué)生自己選課。我認(rèn)為課程體系是整個人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)該是最重要的部分。經(jīng)過前期的調(diào)研以及課程體系的一個梳理，最終形成了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

我們的定位：希望學(xué)生能全面掌握分布式發(fā)電與微電網(wǎng)設(shè)備的制造，測試，安裝、調(diào)試、檢修維護(hù)的專業(yè)能力，了解分布式發(fā)電與微電網(wǎng)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，在分布式發(fā)電節(jié)能減排單位從事相關(guān)的工作，這是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。這是我們從很多企業(yè)調(diào)研得出來的，如果說有不周全的地方，進(jìn)行溝通。因為開設(shè)這個專業(yè)本身不是特別多，人才培養(yǎng)質(zhì)量，還是有一些成果，比如說剛才介紹的技能大賽，這個是職業(yè)院校在相關(guān)專業(yè)最高等級，其實從2011年開始到2018年連續(xù)七年獲得技能大賽一等獎，這個是非常不容易的。團(tuán)隊的各位老師都付出了非常多的努力，另外包括智能微電網(wǎng)賽獲得了全國一等獎。

第二個是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，在全國大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的場地上都能看到我們學(xué)生的身影，比如說ICAN全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎，這個是唯一的一個。第二個是高職高專發(fā)明杯、挑戰(zhàn)杯、還有大學(xué)生電子競賽的情況，這個是創(chuàng)新比賽。這個是兩個優(yōu)秀學(xué)生代表，所以我們在人才培養(yǎng)方面會根據(jù)各個學(xué)生的特點來發(fā)展他的長處，使他將來的職業(yè)或者是將來的職業(yè)生涯有更好的提升。左邊這個是創(chuàng)新非常好，右邊這個是技能大賽做得特別好。這個是分布在全國各地的畢業(yè)生，從現(xiàn)場發(fā)回來的照片。

我覺得我們更關(guān)注可能是用人單位的滿意度，每年也會進(jìn)行畢業(yè)生的跟蹤，可能這個里面也有很多長期合作的企業(yè)，用人單位的滿意度還是非常高的。我們專業(yè)應(yīng)該隨動產(chǎn)業(yè)進(jìn)化，我們不可能關(guān)起門建專業(yè)，專業(yè)隨動產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)輸送卓越的技術(shù)技能人才是我們學(xué)校的責(zé)任，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)。

如果說您在人才招聘、項目申報、技術(shù)開發(fā)和專業(yè)培訓(xùn)方面有合作點的話，請和我們聯(lián)系，謝謝大家。

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