急求詩(shī)詞閱讀與鑒賞的異同

熱心網(wǎng)友：古詩(shī)文的話，首先要多讀寫意境鮮明，清晰的詩(shī)詞，這樣有助于提升語(yǔ)感，看的時(shí)候要盡量自己體會(huì)，賞析它的語(yǔ)句的妙處，然后再看標(biāo)準(zhǔn)的賞析，補(bǔ)足自己遺漏的方面，高考有多次都是考的都是名不見經(jīng)傳的詩(shī)人的詩(shī)詞，但還是建議看些正統(tǒng)的名家的詩(shī)詞，會(huì)比較好學(xué)鑒賞的方法。至于古文的話，會(huì)稍微麻煩一點(diǎn)，因?yàn)楦呖紩?huì)考些生僻的解釋，刁鉆的翻譯，而卻又往往是得分的關(guān)鍵，所以不僅要多看正統(tǒng)的古文，還要看一些雜的，還要注意歸納，解釋或者翻譯都應(yīng)盡量自己聯(lián)系上下文，或者說(shuō)是猜猜看，這樣很快會(huì)覺(jué)得看詩(shī)詞古文很有感覺(jué)的。

熱心網(wǎng)友：表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。表達(dá)方式隨語(yǔ)言表達(dá)的產(chǎn)生發(fā)展而逐步形成?，F(xiàn)代寫作學(xué)研究提出“表達(dá)方式”這一概念，延用至今.　　1、記敘 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說(shuō)明 。　　(1)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。 　　(2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。 　　(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 　　(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 　　(5)說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等?！　∥宸N表達(dá)方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來(lái)寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達(dá)功能。　　五種表達(dá)方式按功能又分為兩大類，即再現(xiàn)客觀類和表現(xiàn)主觀類?！　≡佻F(xiàn)客觀類，包括敘述、描寫、說(shuō)明；其共同點(diǎn)在于反映客觀物象，這就是說(shuō)，在某地出現(xiàn)的事，寫出來(lái)再傳告到另一地方的人，一個(gè)行業(yè)里創(chuàng)造的成果再向其他行業(yè)傳遞。作者在觀察、思考與表達(dá)時(shí)，多取客觀態(tài)度，力求真實(shí)表述客觀事物?！　”憩F(xiàn)主觀類，包括議論和抒情。特點(diǎn)是表現(xiàn)主觀精神。議論表達(dá)作者對(duì)客觀事物的見解，抒情表達(dá)的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發(fā)現(xiàn)有社會(huì)意義的問(wèn)題之后，有題而議才寫成文章。作者在體驗(yàn)生活過(guò)程中，產(chǎn)生獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受，有感而發(fā)才寫成一篇抒情文。一句話，主觀的東西向外轉(zhuǎn)化和傳遞，即所謂表現(xiàn)?！　∫弧⒃?shī)歌鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備　　詩(shī)歌鑒賞所涉及的內(nèi)容較為龐雜，如作家的寫作背景、常用典故、文化習(xí)俗、風(fēng)格流派、思想內(nèi)容、常用的表達(dá)技巧等，再加上相當(dāng)多的考生對(duì)一些詩(shī)詞的風(fēng)格和表達(dá)技巧方面的術(shù)語(yǔ)并沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)起來(lái)倍感艱難，所以最好的方法還是對(duì)其進(jìn)行舉例歸類?！　?、語(yǔ)言風(fēng)格：精煉、含蓄、簡(jiǎn)樸、清新、明快等。　　2 、思想內(nèi)容：寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰(zhàn)、即事感懷、懷古詠史、羈旅生活，惜春傷春、閨怨詩(shī)、愛國(guó)詩(shī)、愛情詩(shī)、鄉(xiāng)愁詩(shī)等。思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等?！　?、表達(dá)技巧：表達(dá)方式有記敘，議論，抒情，描寫，說(shuō)明?？疾榈闹攸c(diǎn)是抒情和描寫。其中抒情可分直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描寫可分動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，以景結(jié)情，以樂(lè)景寫哀、以哀景寫樂(lè)、明暗相襯、粗筆勾勒和工筆細(xì)描；描寫順序有：所見，所聞、所感；感覺(jué)、聽覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；遠(yuǎn)景、近景、上下；現(xiàn)實(shí)和神話相結(jié)合等。表現(xiàn)方法有渲染、烘托、映襯、反襯、化用、虛實(shí)相生、正側(cè)面相結(jié)合、情與理的結(jié)合、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、鋪排、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、想象。一些常用的修辭格有比喻、諷喻、起興、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、襯托、反復(fù)、反語(yǔ)、委婉、互文、用典、化用、疊詞等。　　4、詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格：大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種，各詩(shī)家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩(shī)畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、郊寒島瘦，“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪、陸游的悲壯愛國(guó)等。此外詞還有婉約、豪放之分，曲有通俗和幽默之分?？偟膩?lái)說(shuō)，詩(shī)詞曲的特征分別是“詩(shī)莊”、“詞媚”、“曲俗”。　　5、篇章結(jié)構(gòu)：常用的術(shù)語(yǔ)有層層深入、首尾呼應(yīng)，有總有分，詳細(xì)得當(dāng)，巧妙過(guò)渡，伏筆照應(yīng)、鋪墊、卒章顯志，以小見大。

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熱心網(wǎng)友：一般人讀叫閱讀，有水平的人讀叫鑒賞

熱心網(wǎng)友：概括說(shuō)來(lái)，同：兩者都需要一個(gè)固定的閱讀流程。即詩(shī)題—詩(shī)眼—中心，需要結(jié)合作者經(jīng)歷，時(shí)代背景等去閱讀異：相比較來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞閱讀主要側(cè)重于心靈的享受，而鑒賞則需要增加一些固定的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，如果放在考試中，就是增加所謂的套話。閱讀是自己的主觀感受要比鑒賞表現(xiàn)的強(qiáng)一些

熱心網(wǎng)友：一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有很大的差別！但是詩(shī)是詩(shī)詞是詞！兩個(gè)不能混為一談！一般人讀叫閱讀，有水平的人讀叫鑒賞

熱心網(wǎng)友：閱讀是讀 鑒賞是欣賞

熱心網(wǎng)友：． 一 利用古詩(shī)詞創(chuàng)設(shè)物理情境、導(dǎo)入物理概念 利用古詩(shī)詞創(chuàng)設(shè)物理情境，可使學(xué)生興趣盎然．教師再因勢(shì)利導(dǎo)引入物理概念，這樣可謂是水到渠成。 后兩句可用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來(lái)解釋，因?yàn)榇c云運(yùn)動(dòng)速度相同，以船為 參照物，云是靜止的，為例，要學(xué)生指出白日依山盡的參照物，黃河入海流的參照物。 一些古詩(shī)詞通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口，膾炙人口、生動(dòng)形象而有趣，通過(guò)古詩(shī)詞引入物理概念，可引起學(xué)生的濃厚興趣，學(xué)生聽得津津有味、回味無(wú)窮，課堂氣氛活躍，有事半功倍的功效． 二利用古詩(shī)詞幫助理解記憶概念 物理概念繁多且表述嚴(yán)密，有相當(dāng)多的概念不太好理解，學(xué)生因?qū)ξ锢?概念理解困難故而對(duì)物理望而生畏．若借助于對(duì)相關(guān)古詩(shī)詞的分析，可使 學(xué)生針對(duì)具體問(wèn)題中的概念，在理解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上逐漸接受和理解物理概念。 例這些古詩(shī)詞詞義淺顯，學(xué)生易理解，理解了古詩(shī)詞含義的同時(shí)亦即理解了相應(yīng)的物理概念． 再如講授平面鏡成象特點(diǎn)時(shí)引\這樣可加深對(duì)平面鏡成象特點(diǎn)的理解，同時(shí)也是對(duì)平面鏡成象特點(diǎn)在自 然界中存在的涉及，可拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 又如，理解物體間的相互作用和力的分解現(xiàn)象時(shí)，分析風(fēng)箏為什么能浮 在空中的原因，可將清代吳有水的《風(fēng)箏》介紹給學(xué)生． 只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐．紅線凌空去，青云有路通． 同時(shí)進(jìn)行受力分析，講清其道理，效果很好．而在講授光的直線傳播、 影子的形成時(shí)， 三 利用古詩(shī)詞深化和應(yīng)用物理概念 學(xué)牛對(duì)物理概念的掌握不是靠死記硬背，不是靠生吞活剝，而是靠深刻 理解，靠有機(jī)吸收。如學(xué)生學(xué)習(xí)了光的反射后，對(duì)李白的“床前明月光，疑 是地上霜．”就有更深層次的理解，再如引入張若虛的《春江花月夜》： 春江潮水連海平，海上明月共潮生．滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明． 可使學(xué)生在文學(xué)欣賞中對(duì)參照物、光的反射、力的作用效果等概念得到 深化和升華。 再氣勢(shì)磅礴的瀑布化作熠熠生輝的銀河落下神州，如果沒(méi)有一定的光學(xué)知 識(shí)，就不會(huì)有對(duì)詩(shī)中意境的深刻領(lǐng)悟，反過(guò)來(lái)，在欣賞和領(lǐng)會(huì)詩(shī)中意境的同 時(shí)也是光學(xué)知識(shí)、力的作用效果知識(shí)，能的轉(zhuǎn)化知識(shí)在認(rèn)識(shí)上的又一次飛躍。 再如，學(xué)習(xí)物理后，同學(xué)們知道了一些時(shí)空概念，再重溫李白的 這首詩(shī)說(shuō)的是作者和船在空間運(yùn)動(dòng)，西辭自帝城，東抵江陵府，乘船順 流而下，在陣陣猿鳴聲中，身處輕舟，但見群山萬(wàn)壑，千姿百態(tài)，迎面撲來(lái)。 好一幅人舟共融于大自然的山水畫，豈不令人心馳神往。在這幅畫中，我們 可以領(lǐng)悟時(shí)空概念，相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念、聲的概念、力的概念．詩(shī)仙未曾想到會(huì) 給后人留下一部絕妙的物理教科書． 四 利用古詩(shī)詞進(jìn)行素質(zhì)化教學(xué) 物理概念的教學(xué)過(guò)程要有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取物理學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 古詩(shī)詞在這些方面可起到一定的作用． 例如學(xué)習(xí)物態(tài)變化時(shí)可利用鄭板橋的． 可先要求學(xué)生歸納詩(shī)中出現(xiàn)的一些物態(tài)變化，再要求學(xué)生比較區(qū)分它們的異同。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了凝華概念后，對(duì)凝華現(xiàn)象及其形成原因有了一個(gè)初步了解 后，可要求學(xué)生用批判的態(tài)度去欣賞鑒別，并說(shuō)明文學(xué)畢竟不是科學(xué)，它可 使用想象和夸張的手法，這對(duì)強(qiáng)化物理概念，提高教學(xué)效果是大有益處的。 再如，學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)后，可引入李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣 陵》： 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州． 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流． 后兩句的意思是，那一片孤帆漸去漸遠(yuǎn)，慢慢地在藍(lán)空中消逝，只見那 滔滔長(zhǎng)江水滾滾而下，洶涌膨湃，向天際奔流。要真正讀懂這首詩(shī)，必須有 一定的綜合知識(shí)，其中“碧空盡”怎樣理解? 這可以用視角變小、地球是圓 形的知識(shí)來(lái)解釋，“天際流”涉及到的知識(shí)是：長(zhǎng)江流域的地理地貌特征是東低西高，重力的作用效果，以及能的轉(zhuǎn)化，該詩(shī)實(shí)際上是一道融力學(xué)、光學(xué)為一體的綜合題，同時(shí)又是一道多學(xué)科交叉綜合試題。學(xué)習(xí)鑒賞這首詩(shī)既培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高． 又如，引用陸游的“城市尚余三伏熱，秋光先到野人家．”在解釋其詩(shī)的含義后，可讓學(xué)生討論為什么城市的現(xiàn)代化程度、工業(yè)化程度越高，城市與郊區(qū)的溫度差越大? 要求學(xué)生從學(xué)過(guò)的知識(shí)入手，分析歸納出現(xiàn)象存在的原因，和改變此現(xiàn)象的措施。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和思考后是可以從比熱、對(duì)流，蒸發(fā)吸熱、機(jī)器放熱等方面得到答案的。 可以說(shuō)，祖國(guó)的文化遺產(chǎn)博大精深，古詩(shī)詞中的物理知識(shí)也多涉及力、 熱、光、聲、磁等物理知識(shí)，在物理教學(xué)過(guò)程中善于充分利用古詩(shī)同，挖掘其中的物理知識(shí)，對(duì)物理概念的教學(xué)大有裨益．對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)不失為一條很好的途徑。

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熱心網(wǎng)友：這樣不好的。自己想。

熱心網(wǎng)友：記敘 描寫

熱心網(wǎng)友：應(yīng)是;形式,韻律．．．

熱心網(wǎng)友：記敘 描寫 閱讀是讀 鑒賞是欣賞

熱心網(wǎng)友：應(yīng)是;形式,韻律．．．

熱心網(wǎng)友：南安一中高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料集古代詩(shī)歌鑒賞篇一、古代詩(shī)歌鑒賞備考應(yīng)注意的幾個(gè)方面二、古代詩(shī)歌鑒賞之四關(guān)注三、常見古典詩(shī)歌的分類四、古代詩(shī)詞中的節(jié)令五、中國(guó)古典詩(shī)歌中的常見意象六、鑒賞古代詩(shī)歌的意境七、古代詩(shī)歌的常見表達(dá)技巧八、常見詩(shī)歌語(yǔ)言特色與風(fēng)格九、常見題型及解答技巧

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熱心網(wǎng)友：閱讀與鑒賞　　《閱讀與鑒賞》雜志是河北省新聞出版局主管，河北省出版總社報(bào)刊服務(wù)中心主辦的一份國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的語(yǔ)文類期刊?！堕喿x與鑒賞》雜志是廣大中學(xué)生的課外主導(dǎo)期刊，分為高中版、初中版和教研。　　　初中版旨在從初中學(xué)生的興趣入手, 通過(guò)大量精品文章的閱讀, 使學(xué)生開闊視野, 增長(zhǎng)知識(shí), 培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提高中考應(yīng)考能力, 其融知識(shí)性、人文性、趣味性、可讀性為一體, 著眼于提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)?！　「咧邪嬷荚诟鶕?jù)高中學(xué)生的閱讀水平和習(xí)慣，在緊扣高考脈搏的同時(shí)，緊密結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)大量精品文章的閱讀、評(píng)析與鑒賞，指導(dǎo)閱讀方法，強(qiáng)化閱讀能力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，最終提高應(yīng)考能力和綜合素質(zhì)。本刊突出實(shí)用性，力求做到應(yīng)考技巧與能力提高相結(jié)合，指導(dǎo)性與參與性相結(jié)合，讀與練相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合?！　　≡摽刚?qǐng)了國(guó)內(nèi)一流學(xué)者及語(yǔ)文教育專家組成了顧問(wèn)委員會(huì)，聘請(qǐng)了省內(nèi)外大批教學(xué)前線的科研工作者及教師為編委，稿件全部來(lái)自教學(xué)一線，出自名師之手，具有很高的權(quán)威性。

熱心網(wǎng)友：詩(shī)詞閱讀史一種思想上的美，鑒賞是心靈的欣賞。

熱心網(wǎng)友：鑒賞與閱讀是兩個(gè)完全不同的概念，鑒賞則需要你對(duì)詩(shī)詞的理解，其理解包括詩(shī)詞所創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景，還有詩(shī)人自身的思想及情操，以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境。。。。而閱讀只是對(duì)文字的感悟，并沒(méi)有深入研究