“太陽能”單元(三)

【摘要】：正 小科學(xué)家的記錄本 在第一次研討活動過后,您可以期待或預(yù)見學(xué)生們有一些一致的敘述,伹不要寄于過多的期望,請看下面的實例。 教師:你們已經(jīng)取得了許多有關(guān)瓶子、氣球和連指手套的觀察和假設(shè)。讓我們歸納一下大家已經(jīng)統(tǒng)一了的意見,并記錄在小科學(xué)家記錄本上。這將成為大 【關(guān)鍵詞】： 教師 科學(xué)家 記錄本 太陽能 學(xué)生 手套 歸納 黑色 研討 期望
【正文快照】： 一小科學(xué)家的記錄術(shù) 在第一次研討清動過耳您鉚墳期程或預(yù)見學(xué)們有一些一致的敘述,但不要寄于過多的期望,請下面的實隊「’- 教師:你們已經(jīng)取得了許多有關(guān)瓶子、氣球和跡指手套的觀察和假設(shè)。讓我們歸納一下大家己經(jīng)統(tǒng)一了的意見,并記錄在小科學(xué)家記錄本上。這將成為大家發(fā)現(xiàn)

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讓有效交流成為科學(xué)課堂教學(xué)的亮點    徐菊華;

教育碎思錄    章立早

科學(xué)先鋒擂臺賽    

科學(xué)閱讀的誤區(qū)及對策    侯春燕;

HPS教育——一種新的科學(xué)教育范式    袁維新;

教師該“背”課    黃剛強

低年級識字教學(xué)模式初探    高淑銀;

“好心”沒“好報”——給每位教師搭建一個展示自我的平臺    吳佩忠;

向教師上課拖堂說“不”    段永祥;

如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心    鮑琴;

讓每個孩子都擁有光明的未來    王玲琴;

讓校園成為教師生命成長的樂園    姚華芳;

讓學(xué)生、教師、學(xué)校在課程改革實驗中共同成長    曹小勇;朱麗清;

新課程呼喚智慧型教師    陳葉華;張景才;

“師道尊嚴(yán)”與學(xué)生的身心健康    劉樂平;

注重情感投入 緩解職業(yè)壓力——情感管理對緩解教師職業(yè)壓力之探微    莫煥章;

多給學(xué)生一份美麗的“靜思”    王學(xué)峰;

網(wǎng)絡(luò)讓我知道……——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)課程探究    史彤;

論新時期小學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)    蔡煒;

多給學(xué)生一份美麗的“靜思”    王學(xué)峰;

科學(xué)是激動人心的    北京第二實驗小學(xué) 甄奕

學(xué)生從校本課程中得到了什么？    本報記者 譚南周

“追星”追成校園小明星    本報記者　 劉玉

副市長作客“家庭實驗室”    葉小靜

語文課堂教學(xué)中的提問策略    海門市瑞祥中心小學(xué) 顧珍娣

孩子設(shè)計的機(jī)器人引來院士參觀    解悅

現(xiàn)在的孩子們在想什么？    本報記者　呂晟君 孫亞斐

品味方寸內(nèi)涵 體驗經(jīng)典魅力    本報記者 魏穎 通訊員 李鳳琴 仝汝華

科技教育要從娃娃抓起    柳龑鄧從新

科技育人 特色辦校    李松

“農(nóng)遠(yuǎn)工程”背景下的小學(xué)英語多媒體教學(xué)策略研究    袁磊

基于會話材料與擴(kuò)展聽讀資源的交際型英語教學(xué)模式研究    喬愛玲

童話精神與兒童審美教育    閆春梅

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文中高年級的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀研究    孫眾

指向教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改革：上海市打虎山路第一小學(xué)個案研究    胡惠閔

小學(xué)教師教育信念現(xiàn)狀研究    馬海永

一位小學(xué)語文教師教育情感的敘事研究    趙秋利

新課程背景下的小學(xué)課堂秩序研究    康穎卿

大連市小學(xué)家長會存在的問題及對策研究    曲紅霞

關(guān)于馬屬區(qū)小學(xué)教師隊伍建設(shè)的研究    林夢暢

小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)研究    張麗英

小學(xué)課堂教學(xué)交往研究    蔡祖英

提高教師教科書使用水平的策略研究    李博

語言習(xí)得理論框架下的兒童英語教學(xué)    劉娜

農(nóng)村小學(xué)音樂教師質(zhì)量狀態(tài)調(diào)查研究    孫作東