要小學(xué)人教版《赤壁之戰(zhàn)》優(yōu)秀教案，明天要，急！?。。。?！

【專家解說】：《赤壁之戰(zhàn)》教案 赤壁之戰(zhàn) 【學(xué)習(xí)目標】 1, 學(xué)會本課14個生字,正確讀寫"率領(lǐng),調(diào)兵譴將,計策,波浪滔天,眺望,纜繩,硫磺,不計其數(shù),丟盔棄甲"等詞語. 2, 有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分. 3, 讀懂課文的內(nèi)容,了解課文的敘述順序. 【教學(xué)重點】 使學(xué)生了解事情的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙? 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強的原因. 【課前準備】 學(xué)生在課前四人為一組,自疊紙船. 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一, 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課. 1,導(dǎo)語:三國故事,人人皆知.如"單刀會","三顧茅廬","草船借箭"……今天,我們要學(xué)習(xí)的是一篇根據(jù)《三國演義》的部分內(nèi)容改編的《赤壁之戰(zhàn)》.(板書課題) 2,你對"赤壁之戰(zhàn)"有哪些了解?(學(xué)生交流課前搜集的資料) 3,你還有哪些疑問? 二, 初讀課文,整體感知. 1,學(xué)生小組學(xué)習(xí): (1) 自學(xué)生字新詞. (2) 圍繞課始提出的問題進行討論交流. (3) 對課文進行二次質(zhì)疑,并由記錄員負責(zé)記錄. 2,全班交流: (1) 學(xué)習(xí)生字新詞,注意字音,字形,字義. (2) 分小組指讀課文. (3) 交流已經(jīng)讀懂的問題. (4) 各小組交流提出的新問題. 三, 了解梗概,分清條理. 1,分清事情的前因后果. 2,連起來說說故事的主要內(nèi)容. 第二課時 一, 解題引趣,導(dǎo)入新課. , 解題. (1) 請齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》 (2) "赤壁"是地名,你能否把題目變成一句話. (3) 請把時間,交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進去說一說. 2, 從課文入手,概括主要內(nèi)容: (1) 戰(zhàn)爭開始時 ,雙方的力量對比如何? (2) 這是一場什么樣的戰(zhàn)役?(以少勝多) (3) 把"以少勝多"也加進題目中說一說.(東漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大 戰(zhàn),東吳只有三萬人,曹操號稱八十萬人,結(jié)果周瑜獲勝,曹操戰(zhàn)敗.這是一場以少勝多的戰(zhàn)役.) (4) 出示寫有上面這段話的幻燈片. 問:大家看,這段話與這篇課文有什么關(guān)系?(本文的主要內(nèi)容) (5) 作為本課的主要內(nèi)容,你覺得它還缺點什么?(東吳周瑜是如何取勝的?) (6) 那么東吳是如何取勝的呢?(用火攻打敗曹操的.) (7) 把"火攻"加進去再說一說. 出示第二張幻燈片:(東漢末年,曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大 戰(zhàn),東吳只有三萬人,曹操號稱八十萬人,周瑜用火攻打敗曹操,.這是一場以少勝多的戰(zhàn)役.) (8)請大家回想一下,我們是從什么入手來概括課文的? (課題) (9)今后在閱讀寫事的文章時,可以從課題入手,用提問題的方法,逐一加入六要素(時間,地點,人物,起因,經(jīng)過,結(jié)果)來概括主要內(nèi)容. 1、 用下面的字組詞。 遣（ ） 度（ ）駐（ ）瑜（ ） 遺（ ） 渡（ ）注（ ）愉（ ） 策（ ） （ ） （ ） （ ） 竄（ ） （ ） （ ） （ ） 降（ ） （ ） （ ） （ ） shuāi( ) jiàng( ) xiáng( ) 率 將 降 lǜ ( ) jiāng( ) jiàng( ) 2、 用下面的詞語造句 （1）、非、、、、、、、、、、不可、、、、、、、、、、 （2）、不是、、、、、、、、、、也不是、、、、、、、、而是、、、、、、、、 3、寫出各段的段落大意。 4、復(fù)述“火燒赤壁”的經(jīng)過／ 板書設(shè)計 北岸 曹操 80萬（多） 過于自信、輕敵 長江 火 借 攻 東 風(fēng) 知已知彼，揚長避短南岸 東吳3萬（少）準備充分，有智有謀 《赤壁之戰(zhàn)》優(yōu)秀教案 一、 課文特點介紹：這篇課文講的是一個歷史故事。東漢末年，曹操率兵南下功打東吳，東吳大將周瑜采用詐降和火攻的辦法，大敗曹軍，這是我國歷史著名的以少勝多的戰(zhàn)役。 二、 教學(xué)目標 1 、學(xué)會本課生字、新詞。并能看圖詳細復(fù)述課文。 2、 能給課文分段，概括段意，學(xué)習(xí)串連各段段意歸納課文主要內(nèi)容的方法。 3、 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用地利揚長避短。 三 、 教學(xué)重點： 1 、串連各段段意歸納課文主要內(nèi)容 2、 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看圖詳細復(fù)述“火燒赤壁”的經(jīng)過。 教學(xué)難點：學(xué)生缺少歷史知識、地理知識及古代戰(zhàn)爭的知識。有關(guān)知識，老師可結(jié)合課文內(nèi)容做些簡單介紹。 四、 教學(xué)過程： （一）、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容 思考：1 、故事里主要寫了戰(zhàn)役雙方的哪幾代人？ 2、 這次戰(zhàn)役結(jié)果怎樣？周瑜用什么方法取勝了曹操。 （二）、細讀課文，理清文章思路，給課文分段。讀書、討論、歸納、按事情發(fā)展順序，全文分四段。 第一段：（1—2）：交代了故事發(fā)生的時間、地點、起因。 第二段：（3—4）、第三段：（5---10）故事的經(jīng)過。 第四段：（11）：故事的結(jié)果。 （三）、再讀課文，概括各段段意 1．學(xué)習(xí)第一段，默讀課文 思考：曹操攻打東吳，做了那些準備，當(dāng)時參戰(zhàn)雙方的局勢怎樣？ 板書： 北岸 曹軍80萬 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~長~~~~~~~~~江~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 南岸 東吳3萬 概括段意：曹軍南下攻打東吳，因兵士坐不慣船，就用鐵索把船連起來，準備渡江。 2．學(xué)習(xí)第二段，指名讀課文。 思考：著一段主要寫了什么？ 概括段意：黃蓋向周瑜提出火攻曹軍的主意，并且獻出了一個如何打的計策。 3．學(xué)習(xí)第三段，讀課文 思考：東吳采用了正確的進攻策略，采取了幾個步驟？ [1]、黃蓋詐降 [2]、準備20條船，都用幔子遮著，里面裝著蘆葦，上面撲上火硝、硫磺、還有幾條小船拴在大船后面。（說明東吳準備得十分充分） [3]、火攻曹營 概括段意：黃蓋寫信給曹操，加意投降，趁東南風(fēng)，讓裝滿了引火材料的船向曹操的船沖去，使曹操的船和軍營全燒了起來。 4．學(xué)習(xí)第4段 概括段意：周瑜乘勝追擊，曹操大敗而逃。 （四）、串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容 1、讀一讀所寫的各段段意，（縱觀全文，得到整體印象） 2、把各段段意串連起來，刪去重復(fù)，對全文來說是次要的內(nèi)容。 3、為了把句子連貫起來，句與句之間可少許加一些必要的詞語，有些詞句可調(diào)換位置，使之成為完整通順明白的一段話。 主要內(nèi)容：曹操率軍攻打東吳，因兵干坐不慣船。就把船用鐵索連起來，周瑜采綱了 黃蓋的假投降和火攻的計策，火燒曹營，曹操大敗而逃。 （五）、看圖詳細復(fù)述“火燒赤壁”的經(jīng)過。 （六）、課后練習(xí)： 1、 用下面的字組詞。 遣（ ） 度（ ）駐（ ）瑜（ ） 遺（ ） 渡（ ）注（ ）愉（ ） 策（ ） （ ） （ ） （ ） 竄（ ） （ ） （ ） （ ） 降（ ） （ ） （ ） （ ） shuāi( ) jiàng( ) xiáng( ) 率 將 降 lǜ ( ) jiāng( ) jiàng( ) 2、 用下面的詞語造句 （1）、非、、、、、、、、、、不可、、、、、、、、、、 （2）、不是、、、、、、、、、、也不是、、、、、、、、而是、、、、、、、、 3、寫出各段的段落大意。 4、復(fù)述“火燒赤壁”的經(jīng)過／ 板書設(shè)計 北岸 曹操 80萬（多） 過于自信、輕敵 長江 火 借 攻 東 風(fēng) 知已知彼，揚長避短南岸 東吳3萬（少）準備充分，有智有謀。