六年級(jí)科技小論文600字什么題目
六年級(jí)科技小論文600字什么題目熱心網(wǎng)友:冬天時(shí)人們?yōu)榱说钟?,?huì)買(mǎi)各種各樣的取暖物品。有熱水捂、電熱毯、烤爐,還有去年剛上市的電水捂,我們家就買(mǎi)了一個(gè)。今天我就要向你們介紹一下
熱心網(wǎng)友:冬天時(shí)人們?yōu)榱说钟?,?huì)買(mǎi)各種各樣的取暖物品。有熱水捂、電熱毯、烤爐,還有去年剛上市的電水捂,我們家就買(mǎi)了一個(gè)。今天我就要向你們介紹一下電水捂的樣子、功能及原理。電水捂各種形狀都有,圖案也各不相同。電水捂里面裝著很多的水。但是它們上面都有一個(gè)推蓋,一把推蓋推開(kāi),就可以看到一個(gè)插座。它還專門(mén)配置了一條的線,線上有一個(gè)紅色的顯示燈。這條線和這個(gè)插座就是用來(lái)充電的。每次充電大約需要五分鐘左右的時(shí)間。當(dāng)充電開(kāi)始時(shí),紅色的顯示燈將會(huì)亮起;當(dāng)充電快結(jié)束時(shí),我們會(huì)聽(tīng)到一陣水的沸騰聲,“?!钡囊宦暭t色的顯示等將會(huì)熄滅。這就在告訴我們電已經(jīng)充足,即可放到床上取暖。開(kāi)始我好奇不已,為什么它一充電就可以變熱呢?后來(lái)經(jīng)過(guò)詢問(wèn)爸爸媽媽和自己的實(shí)驗(yàn),才知道,它是靠電力把水燒熱,使電能轉(zhuǎn)換為熱能,并儲(chǔ)存起來(lái),然后逐漸釋放熱能,已達(dá)到取暖的效果。后來(lái)我聯(lián)想到我們?nèi)粘J褂玫碾娝畨?,不也是利用了這個(gè)原理而把水給燒開(kāi)的嗎?科學(xué)真的太奇妙了!世界上許許多多的事情都可以用科學(xué)的辦法來(lái)解決。是這次的事情激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),擴(kuò)展我的思維空間,長(zhǎng)大以后我要仔細(xì)鉆研科學(xué),永攀科學(xué)高峰!
熱心網(wǎng)友:樹(shù)干為什么是圓的? 在觀察大自然的過(guò)程中我偶然發(fā)現(xiàn),樹(shù)干的形態(tài)都近似圓的——空?qǐng)A錐狀。樹(shù)干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹(shù)干有哪些好處?為了探索這些問(wèn)題,我進(jìn)行了更深入的觀察、分析研究。 在輔導(dǎo)老師的幫助下,我查閱了有關(guān)資料,了解到植物的莖有支持植物體、運(yùn)輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹(shù)木的莖主要由維管束構(gòu)成。莖的支持作用主要由木質(zhì)部木纖維承擔(dān),雖然木本植物的莖會(huì)逐年加粗,但是在一定時(shí)間范圍內(nèi),莖的木纖維數(shù)量是一定的,也就是樹(shù)木莖的橫截面面積一定。接著,我們圍繞樹(shù)干橫截面面積一定,假設(shè)樹(shù)干橫截面長(zhǎng)成不同形狀,設(shè)計(jì)試驗(yàn),探索樹(shù)干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點(diǎn)。 經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn):(1)橫截面積和長(zhǎng)度一定時(shí),三棱柱狀物體縱向支持力最大,橫向承受力最?。粓A柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體,但橫向承受力最大;(2)等質(zhì)量不同形狀的樹(shù)干,矮個(gè)圓錐體形樹(shù)干承受風(fēng)力最大;(3)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,影響著樹(shù)木橫截面的形狀和樹(shù)木生長(zhǎng)的高矮。近似圓錐狀的樹(shù)干,重心低,加上龐大根系和大地連在一起,重心降得更低,穩(wěn)度更大;(4)樹(shù)干橫截面呈圓形,可以減少損傷,具有更強(qiáng)的機(jī)械強(qiáng)度,能經(jīng)受住風(fēng)的襲擊。同時(shí),受風(fēng)力的影響,樹(shù)干各處的彎曲程度相似,不管風(fēng)力來(lái)自哪個(gè)方向,樹(shù)干承受的阻力大小相似,樹(shù)干不易受到破壞。 以上的實(shí)驗(yàn)反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示:(1)橫截面呈三角形的柱狀物體,具有最大縱向支持力,其形態(tài)可用于建筑方面,例如角鋼等;(2)橫截面是圓形的圓狀物體,具有最大的橫向承受力,類似形態(tài)的建筑材料隨處可見(jiàn),如電視塔、電線桿等。 在我的觀察、試驗(yàn)和分析過(guò)程中,逐漸解釋、揭示了樹(shù)干呈圓錐狀的奧秘,增長(zhǎng)了知識(shí),把學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用,既鞏固了學(xué)到的知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)的興趣,還初步學(xué)會(huì)了科學(xué)觀察和分析方法。
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