一個(gè)好的老師 應(yīng)該具備什么品質(zhì)？

【專家解說(shuō)】：一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的教師應(yīng)該具備哪些品質(zhì)呢？有人用26個(gè)字母來(lái)概括：A（appreciation）欣賞：欣賞身邊的人和物，欣賞身邊發(fā)生的事，特別是欣賞兒童；B（bridge）橋梁：要成為兒童與成年人世界之間的橋梁，兒童通過(guò)你明白成人的世界，成人也因你而知道兒童的夢(mèng)；C（calm）穩(wěn)定：情緒穩(wěn)定，遇到困難處不變不驚，給兒童以可靠與依賴感；D（dedication）奉獻(xiàn)：隨時(shí)準(zhǔn)備著把自己的時(shí)間、精神、能力、青春等等都投入到為兒童的服務(wù)中；E（empathy）同理心：站在兒童的角度體驗(yàn)與分享兒童的情緒情感；F（flexible）靈活：以多元性的工作策略和活躍的思維方式迎接兒童多樣性的需要；G（genuine）真誠(chéng)：不要偽裝和面具，不要道貌岸然的訓(xùn)誡，要以心換心；H（humor）幽默：放下抓得牢固的尊嚴(yán)來(lái)輕松一下，以另類的方式表現(xiàn)智慧；I（interest）興趣：有廣泛而獨(dú)特的愛(ài)好，有血有肉，有生機(jī)；J（journey）旅程：善于對(duì)自己的生活進(jìn)行總結(jié)與回顧，才能帶領(lǐng)兒童走想他的旅程；K（kid）領(lǐng)袖：有堅(jiān)定的原則和信念，有清晰的方向和使命；M（model）榜樣：青少年正處于尋找自我的時(shí)期，你的存在、關(guān)懷和啟迪，將成為他們追求和模仿的典范；N（no）不：知道什么時(shí)候該說(shuō)不，知道自己不應(yīng)該再前行時(shí)，能恰當(dāng)?shù)赝Ｏ聛?lái)；O（optimistic）樂(lè)觀：凡事向積極處想，即使黑云密布，仍相信風(fēng)和日麗的日子不遠(yuǎn)了；P（purdent）謹(jǐn)慎：深思熟慮，小心行事，不妄做判斷；Q（quit）放手：面對(duì)無(wú)法解決的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)自己的局限，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手；R（restect）尊重：尊重兒童以不同速度、不同形式的成長(zhǎng)；S（sensitiue）敏感：以專業(yè)的洞察力及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人所無(wú)動(dòng)于衷的問(wèn)題；T（trustworthy）值得信賴：專業(yè)的背景和親和的個(gè)性，讓人感到可靠與稱意；U（understanding）理解：在深入地明白自己的基礎(chǔ)上，深入地明白他人；V（vision）視野：看得遠(yuǎn)，看的闊，看得精；W（warm-hearted）熱情：溫暖青少年戒備的心，用光亮去照耀他們的成長(zhǎng)之路；X（）未知數(shù)：工作與生活中可能有很多為解的謎，與兒童去共同尋找答案；Y（yes）是：適當(dāng)?shù)目隙?，?duì)兒童對(duì)自己都是負(fù)責(zé)；Z（zero）從零開(kāi)始：逆境中有勇氣重新來(lái)過(guò)，輸?shù)闷鸩拍苴A。