如何培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

【專(zhuān)家解說(shuō)】：環(huán)保意識(shí)、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，必須具備一定的環(huán)境素質(zhì)，才符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。從這個(gè)意義上講，環(huán)境教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。我們小學(xué)可以充分結(jié)合少先隊(duì)的組織優(yōu)勢(shì)，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的啟蒙，訓(xùn)練孩子的環(huán)保技能，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高其綜合素質(zhì)。 一、創(chuàng)設(shè)綠色教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保情感 環(huán)境每時(shí)每刻都在無(wú)聲無(wú)息地教育影響著我們每一個(gè)人。由于年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的局限，又天生好奇、好學(xué)，少年兒童很容易受生活氛圍的影響。重視良好教育氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生通過(guò)耳濡目染，激發(fā)他們潛在的環(huán)保情感。1、利用少先隊(duì)活動(dòng)走進(jìn)大自然，激發(fā)隊(duì)員的熱愛(ài)大自然的情感。 孩子是通過(guò)與環(huán)境中的人和事物相互作用獲得知識(shí)和形成概念的。大自然生機(jī)勃勃的景象是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行環(huán)保教育的自然課堂，而隊(duì)員對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛(ài)大自然為基礎(chǔ)的，愛(ài)得越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻，所以在環(huán)保教育中要注意激發(fā)隊(duì)員熱愛(ài)大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和愿望。借春游、秋游以及假日活動(dòng)之機(jī)帶領(lǐng)隊(duì)員走進(jìn)大自然，在隊(duì)員游玩的時(shí)候同時(shí)給他們講解，讓隊(duì)員領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，了解大自然的奧秘，認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境，以及環(huán)境與人、動(dòng)物、植物之間的密切關(guān)系，從而喚起隊(duì)員對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物、花草樹(shù)木的愛(ài)心。2、設(shè)立環(huán)保標(biāo)識(shí)，營(yíng)造校園生態(tài)文化。 校園本身就是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的搖籃。良好的校園文化，有益于學(xué)生良好情感的培養(yǎng)。我們力爭(zhēng)讓校園內(nèi)的花草樹(shù)木都賦有環(huán)保教育的語(yǔ)言。使學(xué)生時(shí)時(shí)處于無(wú)言的環(huán)保教育氛圍之中。校園內(nèi)草坪青青，花草樹(shù)木品種繁多，綠樹(shù)成蔭，各中隊(duì)的教室里都擺放著漂亮的盆景。走進(jìn)校園，首先映入眼瞼的是“爭(zhēng)創(chuàng)生態(tài)綠色學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的爭(zhēng)創(chuàng)生態(tài)學(xué)校的目標(biāo)標(biāo)語(yǔ)。草坪的各處制作了“小草青青，腳下留情”“學(xué)校是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家”“小草在睡覺(jué)，請(qǐng)您別打擾”“做平凡小事，塑美好心靈”……這些兒童化的語(yǔ)言向大家傳送愛(ài)護(hù)校園的信息。旨在讓學(xué)生能在這樣的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保情感。 二、暢通多種渠道，進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)教育 在學(xué)校教育中，環(huán)境教育不是一個(gè)孤立的板塊，它既融于課堂教學(xué)中，又融于豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中，它還與家庭熏陶、社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)。1、學(xué)科滲透環(huán)境教育 每學(xué)期初，學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合少先隊(duì)擬定切實(shí)可行的“環(huán)境教育實(shí)施計(jì)劃” ，由任課教師對(duì)相關(guān)學(xué)科中適于進(jìn)行環(huán)境教育的課文、章節(jié)羅列成表，并由教導(dǎo)處制成學(xué)科環(huán)境教育綜合規(guī)劃表，便于學(xué)期中對(duì)教師備課、授課的督促與檢查，構(gòu)成課堂實(shí)施環(huán)境教育的網(wǎng)絡(luò)。2、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)良好的環(huán)保意志 情感教育最終要落實(shí)到行動(dòng)中，才能形成人的品德意志。實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)有利于學(xué)生意志情感的形成。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，身臨其境去看一看，在廣闊天地中去體驗(yàn)大自然。建立活動(dòng)基地，如“蔬菜園藝”素質(zhì)教育活動(dòng)基地，“花木園藝”素質(zhì)教育活動(dòng)基地，消防基地，敬老基地，擁軍基地，護(hù)綠基地等。讓學(xué)生更多地參與到社會(huì)環(huán)保實(shí)踐中，鍛煉了隊(duì)員們的實(shí)踐能力，通過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了社會(huì)精神文明建設(shè)。 三、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)環(huán)保教育的內(nèi)化1、校園綠色小衛(wèi)士在行動(dòng) 學(xué)校充分發(fā)揮少先隊(duì)組織這一教育陣地，組織“紅領(lǐng)巾綠色小衛(wèi)士”把校園的綠化帶和易被人忽視衛(wèi)生保潔的地方，監(jiān)督、檢查、教育學(xué)生保持校園的環(huán)境整潔，“學(xué)校是我家，環(huán)境衛(wèi)生靠大家” 。激發(fā)學(xué)生服務(wù)他人的意識(shí)和培養(yǎng)保護(hù)綠色，愛(ài)我校園的情感。2、開(kāi)展主題少先隊(duì)活動(dòng)以深化環(huán)保教育 少先隊(duì)活動(dòng)是少年兒童實(shí)現(xiàn)自我教育的有效載體。一個(gè)成功的主題少先隊(duì)活動(dòng)會(huì)在少年兒童成長(zhǎng)的道路上留下閃光的軌跡，對(duì)他們一生也將產(chǎn)生積極的影響。少先隊(duì)組織一至兩次以環(huán)保教育為主題的大、中隊(duì)少先隊(duì)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在自排自演的活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。 總之，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”是我們少先隊(duì)輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任。環(huán)境教育的蓬勃發(fā)展，又促進(jìn)了少先隊(duì)工作的發(fā)展，豐富少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，給少先隊(duì)工作注入了新的活力，開(kāi)拓了少先隊(duì)工作的新領(lǐng)域。