地震的分布有一定的規(guī)律 說出地震分布的一般規(guī)律

【專家解說】：教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解地?zé)豳Y源的形成和主要形態(tài)，讀圖理解地?zé)豳Y源的分布；通過討論、比較、舉例，使學(xué)生了解地?zé)崮艿睦弥R。 2.使學(xué)生了解地震的分類，舉例對比震級和烈度的概念，學(xué)會用世界板塊的示意圖解釋世界火山地震的分布規(guī)律。 3.使學(xué)生學(xué)會科學(xué)地認(rèn)識和解釋火山、地震等自然現(xiàn)象，樹立科學(xué)探索的精神。 教學(xué)重點 1.地?zé)豳Y源的形成、形態(tài)、分布和利用。 2.震級和烈度的概念，讀圖分析世界火山地震的分布規(guī)律。 教學(xué)難點 1.地?zé)豳Y源的形成。 2.地震的發(fā)生；震級和烈度的區(qū)別。 3.讀圖分析世界火山地震的分布規(guī)律及原因。 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)媒體 投影片“地下熱能圖”、“震源與震中圖”、“世界地?zé)豳Y源分布圖”、“世界火山地震帶分布圖”，錄像片(可選)。 教學(xué)過程 第一課時 【新課導(dǎo)入】 同學(xué)們是否想過，為什么巖漿會有幾百度、上千度的高溫？為什么地下會噴涌出溫泉和熱泉？為什么礦井越深溫度越高？這是因為地球內(nèi)部就是一個巨大的熱庫。 【板書】第五節(jié)地球內(nèi)能的釋放——地?zé)?、火山、地? 一、地?zé)? 1.地?zé)崾莻€巨大的熱庫 地殼增溫率隨深度而變化 地殼表層溫度通常隨外界溫度而變化，但到一定深度，其溫度不再變化，這一深度叫做“常溫層”，常溫層的深度因地而不同。常溫層以下平均每加深100米，溫度增高3C。在地表以下100千米深處，溫度可達1 400～500℃，地球平均溫度在2 000℃?？梢姷厍蚴且粋€巨大的熱儲體。但在地殼15千米以下，地殼增溫率漸小。 【歸納】常溫層以上增溫：能源來自太陽輻射；常溫層以下增溫：能源來自地?zé)帷? 【設(shè)問】地球內(nèi)部為什么有巨大的能量呢？ 【閱讀】課文第153頁第一段“目前一般認(rèn)為……” 【設(shè)問】地?zé)豳Y源通常以什么形式出現(xiàn)？在地球上又如何分布呢？ 【板書】2.地?zé)豳Y源及其分布 (1)地?zé)豳Y源的形式 【投影】“埋藏在地下的熱能圖”。 【分小組自學(xué)、討論】閱讀第153頁第二段課文“地殼是熱的不良導(dǎo)體……”，結(jié)合第152頁插圖，討論問題： (1)地?zé)後尫诺淖罱?jīng)常形式是什么？(地?zé)崃? (2)什么是地?zé)豳Y源？(分散的地?zé)嵩谝欢ǖ刭|(zhì)條件下富集起來，達到人類可利用的標(biāo)準(zhǔn)，即為地?zé)豳Y源) (3)溫泉和地下蒸汽是怎么形成的？(略) 【確認(rèn)、歸納】 【板書】(2)地?zé)豳Y源的分布 地?zé)豳Y源分布不均。 【投影】：“世界地?zé)豳Y源分布圖” 分小組討論： (1)讀圖可看出世界地?zé)豳Y源主要分布在哪里？試用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋為什么？ (2)讀圖說明我國地?zé)豳Y源的分布狀況？ (3)你家所在的地區(qū)是否有地?zé)豳Y源分布？如果有，請同學(xué)說出對地?zé)岈F(xiàn)象的親身觀感。 學(xué)生小組討論發(fā)言。 【確認(rèn)、歸納】全球絕大多數(shù)分布在環(huán)太平洋地帶和地中海—喜馬拉雅帶，即板塊構(gòu)造的邊緣地帶，因其地殼不穩(wěn)定，地下熱能易于沿這些薄弱地帶傳導(dǎo)至地表，所以地?zé)崮茇S富。美國、意大利、冰島、新西蘭、日本和我國等都是地?zé)豳Y源豐富的國家。我國東南沿海、西藏、云南一帶，是溫泉、熱泉等地?zé)峄顒蛹械貐^(qū)，地?zé)豳Y源十分豐富。 【閱讀】課文第154頁小字(有條件可選取相關(guān)錄像播放)。 【板書】(3)地?zé)崮艿睦? 分小組討論： (1)比起我們常用的煤、石油等能源，地?zé)崮苡惺裁磧?yōu)點？ (2)根據(jù)你們已有的知識，談一談地?zé)豳Y源怎樣利用？ 學(xué)生小組討論發(fā)言。 【確認(rèn)、歸納】(1)地?zé)崮艿膬?yōu)點：取之不竭的清潔能源，對于減少環(huán)境污染尤其重要，是一種有發(fā)展前途的能源。(2)地?zé)崮艿睦米钪饕氖情_采地下熱水，并被用于采暖、醫(yī)療、育種、溫室、發(fā)電等方面。冰島是一個冰與火共存的國家，全國70％以上人口用地?zé)岵膳?，首都雷克亞未克鋪設(shè)了近600千米長的地?zé)峁峁艿?，即使在北極圈附近也可種植熱帶植物；而且空氣清潔，有“無煙城市”之稱。我國自70年代以來，也建立了若干小型地?zé)犭娬尽? 【板書】二、火山 【錄像】火山(或直接閱讀課文進行自學(xué))。 根據(jù)自學(xué)或觀察錄像結(jié)果，回答提問： (1)什么是火山爆發(fā)？ (2)火山和一般的山峰在構(gòu)造和形狀上有何不同？ (3)火山按其活動情況可分成幾種類型？我國的火山大多數(shù)屬于哪種類型？ (4)全世界的火山約有多少？主要分布在哪里？試用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋為什么？ (5)印度尼西亞是個火山活動頻繁的國家，而那里的很多農(nóng)耕區(qū)都選擇分布在火山周圍，想想為什么？ 【確認(rèn)】(略) 【本課時小結(jié)】 【反饋練習(xí)】 第二課時 【提問】你經(jīng)歷過地震嗎？還記得地震發(fā)生時的感受嗎？ 學(xué)生回答。 【導(dǎo)入】和火山活動一樣，地震也是地球內(nèi)能急劇釋放的一種表現(xiàn)。這節(jié)課主要介紹有關(guān)地震發(fā)生和分布的知識。 【板書】三、地震 1.成因及分類：構(gòu)造地震、火山地震 【閱讀回答】閱讀第157頁課文，說明： (1)構(gòu)造地震、火山地震分別是怎樣發(fā)生的？哪種地震影響最大？ (2)地震波首先到達地面的是橫波還是縱波？ 【確認(rèn)】 【板書】2.震源和震中 【投影】“震源與震中圖”。 【講述】介紹震源、震中、震中距的概念。 【板書】3.震級和烈度 地震是地球能量的爆發(fā)，每一次地震的發(fā)生，就好像發(fā)射出一發(fā)炮彈，它所造成的影響要從炮彈的能量級別和殺傷力大小來衡量。地震本身能量大小用震級表示；而地震的“殺傷力”，即某一地區(qū)地面所受的影響和破壞程度用烈度表示。 【板書】(1)震級 震級是根據(jù)地震儀所記錄的地震波所計算的，震級每增加一級，能量約增30倍左右。一般來說，地震分為微震(3級以下)、破壞性地震(5級以上)。 【舉例說明】智利1960年8.5級地震(內(nèi)容見課文，有條件可選取相關(guān)錄像播放)。 【板書】(2)烈度 分小組討論： (1)一次地震會出現(xiàn)一個還是多個震級？一個還是多個烈度？ (一個震級，多個烈度) (2)震級和烈度之間有什么聯(lián)系？ (一般情況下，震級越大，烈度也越大) (3)除震級外，影響烈度大小的因素還有哪些？ (震源深淺、震中距遠近、地質(zhì)構(gòu)造、地面建筑等) 小組討論發(fā)言。 【確認(rèn)】 【舉例說明】我國近代以來，1976年唐山大地震并非震級最大的地震，但卻是破壞程度最大、死亡人數(shù)最多的地震。 【板書】4.地震的分布規(guī)律和預(yù)測 (1)地震帶的分布 【投影】“世界火山地震帶分布圖”。 【讀圖提問】世界地震空間分布有什么規(guī)律？為什么？ 【確認(rèn)】和火山分布一樣，地震帶主要集中在環(huán)太平洋和地中海一喜馬拉雅山脈交界地帶。而環(huán)太平洋地帶是釋放地震能量最集中的地帶(約占全部能量的80％)。 【閱讀】第160頁小字課文——我國的地震。 【板書】(2)地震預(yù)報 【提問】(1)你知道最早開始地震預(yù)報并制造出地震儀的國家是哪一個？(中國) (2)你們所知道的地震前兆有哪些？ (3)你知道過去為什么日本式房屋多以紙和木材為原料，而且多為低層建筑嗎？ 【講述】地震預(yù)報及防震措施小常識。 【全課總結(jié)】地?zé)?、火山、地震曾被認(rèn)為是不可知的洪水猛獸似的現(xiàn)象，但經(jīng)過科學(xué)家的長期探索，現(xiàn)在我們已經(jīng)基本可以掌握其發(fā)生和分布的規(guī)律，并能在一定程度上對地?zé)峒右岳?，對火山、地震進行防范和預(yù)報，這都是人類文明進步的體現(xiàn)。 板書設(shè)計 第五節(jié) 地球內(nèi)能的釋放——地?zé)帷⒒鹕?、地? 一、地?zé)? 1.地?zé)崾莻€巨大的熱庫 地殼增溫率隨深度而變化 2.地?zé)豳Y源及其分布 (1)地?zé)豳Y源的形式 (2)地?zé)豳Y源的分布 (3)地?zé)崮艿睦? 二、火山 三、地震 1.成因及分類：構(gòu)造地震、火山地震 2.震源和震中 3.震級和烈度 4.地震的分布規(guī)律和預(yù)測 (康 星)