《100毫升水能溶解多少克食鹽》課案與反思

【摘要】：正教學內容教科版《科學》四年級上冊第二單元《溶解》。教學目標科學概念:讓學生知道"在一定溫度下,一定量的水只能溶解一定量的食鹽"。過程與方法:設計"100毫升水能溶解多少克食鹽"的實驗計劃,經(jīng)歷簡單的探究性實驗過程。情感、態(tài)度與價值觀:體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣,發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣;在制定研究計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹性。 【作者單位】： 浙江省桐鄉(xiāng)市崇福鎮(zhèn)虎嘯中心小學;
【關鍵詞】： 科學探究 食鹽 研究計劃 實驗計劃 溶解能力 學生自主 實驗操作 過程與方法 反思 教學目標
【分類號】：G623.6
【正文快照】： 教學內容教科版《科學》四年級上冊第二單元《溶解》。教學目標科學概念:讓學生知道“在一定溫度下,一定量的水只能溶解一定量的食鹽”。過程與方法:設計“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實驗計劃,經(jīng)歷簡單的探究性實驗過程。情感、態(tài)度與價值觀:體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣,發(fā)展

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食鹽搶購迅速平息的啟示    深圳特區(qū)報評論員 曾文經(jīng)

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科學探究推理研究    張繼華

韓國科學教育    金京澤

綜合與分科科學課程的標準和實施結果的比較研究    劉健智

初中理科課程標準的適切性研究    倪娟

分布式并行實驗系統(tǒng)及其關鍵技術研究    范少春

新課程理念下高中物理的科學探究式教學    殷玉琴

完整的探究活動是否有助于提高學生控制變量能力    王海云

校本課程開發(fā)的實踐與探索    戴永清

親歷科學    李莉

以科學探究為核心的高中物理課堂教學策略研究    尤文耀

對物理課堂中的科學探究進行表現(xiàn)性評價的研究    王秀燕

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高中化學中加強師生、生生交往的實踐探究    王緒玲

初中物理科學探究教學的實踐研究    修春潔

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