基于節(jié)能適宜技術(shù)的山地校舍設(shè)計(jì)研究

【摘要】：自上個(gè)世紀(jì)我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的以來，我國高等教育事業(yè)面臨著大發(fā)展的良好契機(jī)，許多高校都迎來了校園的擴(kuò)充、更新和新建。一直以來山地高校的建設(shè)是我國教育建設(shè)的重要組成部分，山地高校校舍的更新和發(fā)展更是山地校園建設(shè)的一個(gè)主要方面。山地高校受到地形條件的制約，其校舍節(jié)能要解決的矛盾也更為突出和特殊。如何在有限的用地內(nèi)，處理好學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的舒適度要求和盡可能多的節(jié)約能源之間的關(guān)系，成為現(xiàn)今山地校舍建設(shè)的重要研究課題之一，也是實(shí)現(xiàn)山地校園可持續(xù)發(fā)展的迫切需要。 正是基于這樣的背景，本論文嘗試從節(jié)能適宜技術(shù)的角度來解析山地校舍節(jié)能設(shè)計(jì)的理念。論文首先通過對(duì)山地校舍特點(diǎn)的歸納，總結(jié)出山地校舍的主要影響因素，進(jìn)而分析山地校舍節(jié)能適宜技術(shù)的特殊性。指出山地校舍節(jié)能適宜技術(shù)需充分尊重山地的地域性，以環(huán)境友好、經(jīng)濟(jì)實(shí)用和美觀便利為目標(biāo)，以氣候適應(yīng)、地形改造、景觀組織、形態(tài)布局、功能組合以及節(jié)能維護(hù)為技術(shù)重點(diǎn)展開。 在此基礎(chǔ)上，論文以重慶地區(qū)高校學(xué)生宿舍為研究對(duì)象，對(duì)它們的使用情況、設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析。以資料收集和實(shí)地考察的方法，對(duì)它們的室內(nèi)、外空間環(huán)境做了分類和總結(jié)。研究表明，重慶高校學(xué)生宿舍的環(huán)境設(shè)計(jì)，自上世紀(jì)90年代以來，有了很大的發(fā)展，建筑質(zhì)量與室內(nèi)舒適度都得到了不同程度的提高，但同時(shí)也存在著不足，首先，能耗方面，重慶校舍建筑節(jié)能措施的缺失，夏季空調(diào)能耗大。其次，設(shè)計(jì)方面：校舍形式單一，山地特色不明顯；與地形契合度不夠，立體空間布局特色不突出；功能配置不夠完善，室外活動(dòng)場(chǎng)地單一；對(duì)山地城市山水景觀利用不足；校舍在材料的選擇上較為標(biāo)準(zhǔn)化，個(gè)性特色不明顯。 針對(duì)這一現(xiàn)象，本文立足于重慶的地域特色，對(duì)重慶傳統(tǒng)建筑的節(jié)能技術(shù)進(jìn)行分析，從中得到啟示，結(jié)合校舍建筑的特殊性，對(duì)重慶地區(qū)校舍的外部環(huán)境控制和內(nèi)部環(huán)境控制策略進(jìn)行了梳理。外部環(huán)境控制策略方面主要從校舍區(qū)選址和校舍區(qū)規(guī)劃兩點(diǎn)進(jìn)行討論，其中校舍區(qū)的規(guī)劃重點(diǎn)從功能布局，景觀布局以及布局形態(tài)三方面探討，總結(jié)歸納出相對(duì)適宜的技術(shù)以及一些發(fā)展趨勢(shì)。內(nèi)部環(huán)境控制策略針對(duì)的是校舍建筑的單體，討論了校舍單體的平面布局、剖面布局以及形態(tài)設(shè)計(jì)。平面布局先從功能布局切入，借助數(shù)字技術(shù)的模擬分析發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)交通空間和公共活動(dòng)空間的局部調(diào)整，可有效地提升室內(nèi)的舒適度；接著分析了寢室的布局，同樣通過數(shù)字模擬，研究最佳的居住單元的模式。在剖面布局分析中，主要是依據(jù)山地特色提出三種基本的豎向空間：架空空間、凹入空間以及中庭空間。通過對(duì)三種空間在校舍建筑中的作用進(jìn)行了模擬，得出一些注意事項(xiàng)。關(guān)于形態(tài)設(shè)計(jì)，需注意形態(tài)防熱的基礎(chǔ)盡量多元化，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在策略部分的最后，通過細(xì)部設(shè)計(jì)的策略對(duì)前面做了補(bǔ)充，分析了目前幾種典型的節(jié)能技術(shù)的適宜度，包括墻體保溫，門窗節(jié)能、屋頂節(jié)能、遮陽系統(tǒng)以及資源利用技術(shù)等。 文章的最后以西南政法大學(xué)渝北校區(qū)為例，對(duì)設(shè)計(jì)策略在實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和說明。在結(jié)語部分，對(duì)全文內(nèi)容作了縱向和橫向的總結(jié)與分析。 【關(guān)鍵詞】：適宜技術(shù) 山地校舍 地域性 設(shè)計(jì)節(jié)能
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-14
• 1 緒論14-36
• 1.1 校舍節(jié)能研究的必要性14-16
• 1.1.1 選題背景14-16
• 1.1.2 研究意義16
• 1.2 校舍建筑設(shè)計(jì)要求16-29
• 1.2.1 大學(xué)生的行為心理要求16-17
• 1.2.2 校舍的功能與尺度要求17-19
• 1.2.3 國內(nèi)外校舍節(jié)能研究現(xiàn)狀19-29
• 1.3 節(jié)能適宜技術(shù)的理論概念29-32
• 1.3.1 建筑節(jié)能基本概念29
• 1.3.2 節(jié)能適宜技術(shù)的概念29-32
• 1.3.3 節(jié)能適宜技術(shù)的發(fā)展前景32
• 1.4 研究方法及框架32-36
• 1.4.1 研究方法32-33
• 1.4.2 研究框架33-36
• 2 山地校舍的特點(diǎn)及其節(jié)能適宜技術(shù)觀探討36-44
• 2.1 山地校舍的特點(diǎn)36-38
• 2.1.1 山地城市的特點(diǎn)36-37
• 2.1.2 山地校舍的特點(diǎn)37-38
• 2.1.3 山地校舍設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容38
• 2.2 影響山地校舍節(jié)能發(fā)展的因素38-40
• 2.2.1 自然環(huán)境影響因素38-39
• 2.2.2 人文環(huán)境影響因素39-40
• 2.3 山地校舍節(jié)能適宜技術(shù)的特殊性40-44
• 2.3.1 山地校舍節(jié)能適宜技術(shù)的目標(biāo)40-41
• 2.3.2 山地校舍節(jié)能適宜技術(shù)的構(gòu)成41-44
• 3 重慶地區(qū)校舍建筑的現(xiàn)狀調(diào)研及分析44-62
• 3.1 重慶地區(qū)高校發(fā)展現(xiàn)狀44-50
• 3.1.1 重慶高校的發(fā)展規(guī)模44-45
• 3.1.2 重慶高校校舍建設(shè)現(xiàn)狀45-46
• 3.1.3 重慶高校校舍居住模式46-50
• 3.2 重慶地區(qū)高校校舍調(diào)研50-60
• 3.2.1 調(diào)研的范圍50-51
• 3.2.2 調(diào)研的內(nèi)容51-60
• 3.3 重慶高校校舍現(xiàn)狀的不足60-62
• 4 重慶地區(qū)校舍節(jié)能適宜技術(shù)策略研究62-106
• 4.1 重慶的地域特征62-66
• 4.1.1 自然環(huán)境特征62-63
• 4.1.2 人工環(huán)境特征63-66
• 4.2 校舍外部空間環(huán)境控制策略66-80
• 4.2.1 校舍區(qū)的選址策略66-70
• 4.2.2 校舍區(qū)的規(guī)劃布局策略70-77
• 4.2.3 景觀布局策略77-80
• 4.3 校舍內(nèi)部空間環(huán)境控制策略80-96
• 4.3.1 校舍平面設(shè)計(jì)策略80-89
• 4.3.2 校舍剖面設(shè)計(jì)策略89-93
• 4.3.3 校舍形態(tài)設(shè)計(jì)策略93-96
• 4.4 校舍細(xì)部設(shè)計(jì)與資源利用策略96-106
• 4.4.1 校舍細(xì)部設(shè)計(jì)策略96-105
• 4.4.2 校舍資源利用策略105-106
• 5 案例分析——西南政法大學(xué)渝北校區(qū)校舍106-116
• 5.1 校區(qū)簡(jiǎn)介106
• 5.2 校舍區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)106-110
• 5.2.1 校舍區(qū)的選址106-107
• 5.2.2 校舍區(qū)規(guī)劃布局107-110
• 5.3 校舍單體設(shè)計(jì)110-113
• 5.4 校舍細(xì)部設(shè)計(jì)113-116
• 6 結(jié)論與展望116-118
• 致謝118-120
• 參考文獻(xiàn)120-124
• 附錄124-131
• A 高校校舍建設(shè)的相關(guān)政策124-129
• B 重慶高校校舍規(guī)模統(tǒng)計(jì)表129-131
• C 作者在攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄131

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