大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)過程中的研究型學(xué)習(xí)初探——以水利水電工程專業(yè)課程教學(xué)為例

【摘要】：為探索研究型學(xué)習(xí)模式在大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)過程中的實(shí)施,筆者結(jié)合所在學(xué)院的本科教學(xué)和科研工作,構(gòu)建了一套以工科學(xué)校為背景,以專業(yè)工程素質(zhì)和研究型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)為核心,基于"研究型學(xué)習(xí)"為模式的人才培養(yǎng)體系。通過建立研究型學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)體系、專業(yè)課程學(xué)習(xí)與研究平臺、研究型學(xué)習(xí)成果展示平臺,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和科研能力。運(yùn)用"研究型學(xué)習(xí)"教學(xué)模式,才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所要求的高素質(zhì)工程人才。 【作者單位】： 石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究型學(xué)習(xí) 水利水電工程 課程教學(xué) 培養(yǎng)體系
【基金】：石河子大學(xué)3152青年骨干教師培養(yǎng)計劃(3152SJXY02037)
【分類號】：TV22-4;G642.4
【正文快照】： 一、問題的提出大力實(shí)施大學(xué)課程教學(xué)改革,尤其是專業(yè)課程的教育教學(xué)改革是提高高等教育質(zhì)量的重要措施[1]。從根本上改變大學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的固定模式,改變“滿堂灌”、“一言堂”的單向教學(xué)方法,著力培養(yǎng)學(xué)生的自主個性和自主學(xué)習(xí)能力[2];改變課程教學(xué)的應(yīng)試化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

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