環(huán)境工程“專升本”《水污染控制工程》教學(xué)策略探討【摘要】：根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)"專升本"學(xué)生生源復(fù)雜等特點,對比了普通本科班和"專升本"班《水污染控制工程》的教學(xué)效果,并進行了原因分析

基于RPG“水污染控制工程”課堂教學(xué)改革與實踐的研究【摘要】：文章在簡述沉浸理論、RPG游戲內(nèi)涵及其國內(nèi)外運用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以"水污染控制工程"為例,運用RPG理念對"水污染控制工

基于CDIO的水污染控制工程課程教學(xué)改革【摘要】：水污染控制工程是一門工程實踐性較強的課程,針對目前該課程存在教學(xué)內(nèi)容缺乏對學(xué)生工程意識培養(yǎng),教學(xué)模式單一,實驗內(nèi)容過于簡單和教師工

高職《水污染控制技術(shù)》課程建設(shè)的探討【摘要】：《水污染控制技術(shù)》是環(huán)保類專業(yè)的核心課程,研究其課程建設(shè)具有重要意義。本文首先分析該課程的教學(xué)現(xiàn)狀,然后從整合教學(xué)內(nèi)容,突出實踐性教學(xué)

高職“水污染控制工程”課程教學(xué)改革與實踐【摘要】：對高職環(huán)境工程類專業(yè)核心課程"水污染控制工程",從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、理論與實踐相結(jié)合、技能培養(yǎng)以及與學(xué)生交流等方面進行了教學(xué)改革

基于職業(yè)導(dǎo)向高等教育的水污染控制工程課程設(shè)計分析【摘要】：水污染控制工程課程設(shè)計是學(xué)習(xí)水污染控制工程理論課程后的實踐教學(xué)內(nèi)容之一。在高等教育職業(yè)化背景下,該課程設(shè)計的作用和功能更為

現(xiàn)代信息技術(shù)的水污染控制工程實驗課程體系的構(gòu)建【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展推動了高等教育的變革,也給高等教育的實驗教學(xué)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。本文介紹了將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到水污

地方本科院校水污染控制工程實驗教學(xué)研究——以杭州電子科技大學(xué)為例【摘要】：地方本科院校環(huán)境工程專業(yè)在水污染控制工程實驗教學(xué)中普遍存在資金、實驗場地和設(shè)備短缺等問題,學(xué)生實踐動手能力

“水污染控制工程”課程體系建設(shè)及教學(xué)模式改革初探【摘要】："水污染控制"工程是環(huán)境工程專業(yè)重要的專業(yè)主干課程之一,該校以強化培養(yǎng)學(xué)生工程能力為核心,通過課程體系的建設(shè)、"專題化"教

水污染控制工程網(wǎng)絡(luò)題庫開發(fā)與運用效果分析【摘要】：基于數(shù)字化教學(xué)平臺Blackboard建立了《水污染控制工程》課程的章節(jié)同步測試題庫。題庫包括單項選擇題和多項選擇題,題目總數(shù)為5

環(huán)境科學(xué)專業(yè)水污染控制工程課程教學(xué)改革【摘要】：該文針對環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生前期學(xué)習(xí)過環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論,具有一定的水污染控制理論基礎(chǔ),以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、實踐教學(xué)

地方院校水污染控制工程實驗課程建設(shè)探析【摘要】：針對水污染控制工程實驗課程存在問題,提出課程建設(shè)措施。增加實驗項目,新采用生物法實驗技術(shù),確定課程的運行方式,完善成績評定方法。開設(shè)

精細化的項目式教學(xué)改革初探——《水污染控制工程》課程教改研究【摘要】：精細化的項目式教學(xué)是按照"三精三細"的思路與方法,文章對《水污染控制工程》的教學(xué)過程進行整合,學(xué)校以"精確、細

基于就業(yè)為導(dǎo)向的《水污染控制工程》課程設(shè)計建設(shè)初探【摘要】：目前《水污染控制工程》課程設(shè)計在課程設(shè)置、選題上往往存在理論與實踐脫節(jié)等問題,分析基于就業(yè)為導(dǎo)向的地方院校的教育特點和優(yōu)

《水污染控制工程》課程教學(xué)改革探索【摘要】：為適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求,結(jié)合安慶師范學(xué)院環(huán)境專業(yè)教學(xué)實際,該文通過科學(xué)制定教學(xué)大綱、更新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)手段與方法、加強

以《水污染控制工程》為例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐【摘要】：從學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的反饋信息可知大多數(shù)學(xué)生是第一次接觸這種教學(xué)方式。學(xué)生從教改中受益因而廣受歡迎。難度大的教學(xué)內(nèi)容不適合完全翻

“水污染控制工程”課程教學(xué)方法改革探討【摘要】：本文從課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)計劃和課程設(shè)計四個方面對"水污染控制工程"課程教學(xué)方法改革進行探討?！咀髡邌挝弧浚汉幽铣墙▽W(xué)院市政與環(huán)

《水污染控制工程》課程實踐教學(xué)改革探索【摘要】：以卓越工程師培養(yǎng)計劃及專業(yè)定位為導(dǎo)向,優(yōu)化與調(diào)整水污染控制工程實踐課程教學(xué)模式,使課程能更好地契合于環(huán)境工程專業(yè)新的實踐教學(xué)體系,討

淺談實驗室儀器在水污染控制工程實驗教學(xué)中的應(yīng)用情況【摘要】：實驗室儀器在水污染控制工程輔助實驗教學(xué)中起到至關(guān)重要作用,不僅能夠提高學(xué)生對實驗的興趣,加深知識的應(yīng)用,而且培養(yǎng)學(xué)生的動

微信公眾平臺在《水污染控制工程》教學(xué)中的探索與實踐【摘要】：移動互聯(lián)網(wǎng)時代,微信成為最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)通訊方式之一。本文以水污染控制工程課程為例,進行了基于微信公眾平臺的微信課堂開發(fā)與

基于應(yīng)用人才培養(yǎng)的水污染控制工程課程改革【摘要】：針對《水污染控制工程》教學(xué)現(xiàn)狀,提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水污染控制工程課程教學(xué)目標(biāo),探討水污染控制工程課程建設(shè)的內(nèi)涵,在完善教學(xué)內(nèi)容、

淺談水污染控制工程課程教學(xué)模式的改革【摘要】：從以學(xué)生為主體的角度出發(fā)對水污染控制工程課程的理論與實踐教學(xué)模式進行了探索。著重對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法的應(yīng)用進行了改革。提出了新的

Flash技術(shù)在水污染控制工程實驗教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】：使用F lash技術(shù)進行計算機模擬水污染控制工程實驗,既能補充在實際操作中難以完成的實驗教學(xué)內(nèi)容,又能降低水污染控制工程實驗

建設(shè)水污染控制工程多元化教學(xué)體系【摘要】：筆者根據(jù)水污染控制工程課程的特點,在教學(xué)中建立學(xué)生的主體地位,采用先進的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力,夯實理論基礎(chǔ)知識

水污染控制工程課程體系改革探討【摘要】：針對現(xiàn)有"水污染控制工程"課程體系存在的主要問題,按照21世紀環(huán)境工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式,對與水污染控制工程有關(guān)的系列課程的教學(xué)內(nèi)容