如何提高10歲孩子的記憶力!注意力!

【專家解說(shuō)】：先培養(yǎng)他的潛力，因?yàn)檫@比記憶力重要，而潛力又比學(xué)習(xí)技巧更重要。 學(xué)習(xí)潛力怎樣開(kāi)發(fā)? 既然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那么等到好玩的最新游戲或者好看的動(dòng)畫片出現(xiàn)時(shí)，他們的視線就會(huì)被吸引過(guò)去，或者只肯專注于自己關(guān)心的事物。要培養(yǎng)他的意志力，同時(shí)也不能完全扼殺他的喜好，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)畫愛(ài)游戲是小孩子的天性，如果正確引導(dǎo)他不要沉迷其中，是非常重要的。培養(yǎng)孩子的潛力就等于是往隱藏在孩子體內(nèi)的寶物倉(cāng)庫(kù)里填充寶物。這些寶物包括豐富的想象力、卓越的觀察力、敏銳的美感、別人意想不到的奇妙創(chuàng)意力、詩(shī)人的詩(shī)心、樂(lè)感等。除此之外，還有理解力、思考力、表達(dá)力等。總之，潛力形成的要素不可勝數(shù)。等到倉(cāng)庫(kù)里填滿了寶物，將來(lái)隨便拿來(lái)使用，那么就能做到輕松有趣地學(xué)習(xí)了。比如，語(yǔ)文課上先讀《螞蟻和蝗蟲》再續(xù)故事的時(shí)候，首先通過(guò)寶庫(kù)里的想象力想象后面的故事，再用奇妙的創(chuàng)意力編織新故事，最后動(dòng)用表達(dá)力稍加整理，優(yōu)秀的作品就出來(lái)了。擁有這種能力的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)肯定是快樂(lè)而又輕松。 如果孩子們具備了潛力形成的要素，那么不僅語(yǔ)文，任何科目學(xué)起來(lái)都會(huì)很輕松，甚至還能取得常人想象不到的巨大成就，既能帶給父母以喜悅，也會(huì)成長(zhǎng)為令人自豪的國(guó)之棟梁。 要想學(xué)習(xí)出色，必須具備理解力、思考力和表達(dá)力。小學(xué)時(shí)期的科目都是為了培養(yǎng)這些能力而設(shè)置的。所有的科目看起來(lái)各不相同，實(shí)際上都是為了培養(yǎng)核心能力，也就是學(xué)習(xí)的潛力。潛力深厚的孩子升入初、高中之后也能輕松理解每門功課，并且能迅速適應(yīng)課程。所以說(shuō)，小學(xué)階段，特別是低年級(jí)階段，必須拋開(kāi)以知識(shí)為主的教育，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，也就是潛力。 學(xué)習(xí)潛力的三要素--耐心、集中力、熱情 學(xué)習(xí)出色的孩子都有什么共同點(diǎn)?答案就是:耐心、集中力和熱情。如果僅僅依靠頭腦聰明理解所學(xué)的知識(shí)，即使背誦能力再?gòu)?qiáng)也不可能堅(jiān)持到最后，就像短暫閃爍之后便熄滅的螢火蟲一樣沒(méi)有結(jié)果。但即使能耐心地堅(jiān)持很久，如果沒(méi)有集中力，那就如同打碎的老花鏡，連一張紙都不能點(diǎn)燃。無(wú)論是多么易于燃燒的燃料，如果沒(méi)有火種，這些燃料上面也只能布滿灰塵。這個(gè)引燃燃料的火種就是熱情。從詞典意義上說(shuō)，忍耐就是按捺住痛苦和憤怒的情緒。忍耐不僅對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件難事，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)也不容易做到。你必須幫助孩子培養(yǎng)耐心，使孩子能夠耐住性子學(xué)習(xí)。如果不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)30 分鐘，那么這樣的孩子做其他任何事情都不可能堅(jiān)持到底。孩子面對(duì)電腦游戲和自己喜歡的電視節(jié)目時(shí)，甚至兩個(gè)小時(shí)連眼睛都不眨一下。對(duì)于這樣的孩子，如果沒(méi)有耐心和集中力，能讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? 關(guān)鍵在于找出缺乏耐心和集中力的原因。首先必須弄清楚自己的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芗芯?。明明坐在書桌前讀書，卻不知道自己讀的是什么，或者滿腦子想的都是電腦游戲，甚至感覺(jué)書里也閃爍著“星際爭(zhēng)霸”的影子，或者只想跑出去玩耍，這樣的孩子既不能培養(yǎng)出耐心，也不可能集中精力。如果父母忽視了本質(zhì)，而借口培養(yǎng)孩子的耐心，每天強(qiáng)迫孩子坐在書桌前兩個(gè)小時(shí)，那么孩子在達(dá)到耐心的極限之后就會(huì)選擇逃避，這就像被按住的彈簧遲早要彈起來(lái)。耐心和集中力絕對(duì)不能通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。 既然如此，那又應(yīng)該怎么辦呢?首先，應(yīng)該通過(guò)與孩子貼心地交流來(lái)弄清問(wèn)題的所在，然后解決問(wèn)題。假如，孩子因?yàn)槔斫獠涣死蠋煹脑挾谡n堂上溜號(hào)，那么可以通過(guò)提前預(yù)習(xí)第二天學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法來(lái)解決。如果是因?yàn)樨潏D游戲而心神不寧，那么可以答應(yīng)孩子功課完成之后再玩?？傊@些辦法足以幫助孩子克服缺乏耐心和注意力不集中的缺點(diǎn)。 熱情也是這樣。雖然熱情源于對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，但是對(duì)于大部分人而言，學(xué)習(xí)絕對(duì)不是好玩的事情。必須閱讀枯燥而艱深的書籍，必須忍耐無(wú)聊，必須練習(xí)難以做到的事。要想做好這么枯燥無(wú)聊的事，就必須有獎(jiǎng)勵(lì)。尤其是低學(xué)年階段更是如此。既可以從物質(zhì)上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，也可以從精神上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如功課結(jié)束之后可以給孩子零花錢，或者允許孩子看自己喜歡的電視節(jié)目，或者和孩子一塊兒去玩。將孩子喜歡的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)，效果非常顯著。但是，進(jìn)入高學(xué)年之后，恐怕就不能再用這樣的誘餌促使孩子好好學(xué)習(xí)了。這時(shí)候，最需要的就是讓孩子明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)來(lái)自夢(mèng)想。擁有夢(mèng)想的孩子哪怕父母不要求，也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，最重要的就是培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想。 學(xué)習(xí)潛力可以用下面的公式來(lái)表現(xiàn): 學(xué)習(xí)潛力=(理解力+ 思考力+ 表達(dá)力)×(熱情+ 耐心+ 集中力) 如果用中子撞擊鈾-235 原子核，核會(huì)一分為二，進(jìn)行核分裂，這時(shí)其質(zhì)量小于整體, 減小的質(zhì)量會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的能量釋放出來(lái)，這就是核能的生成原理。用公式表現(xiàn)就是E=mc2。這里的E 表示能量，m 表示減小的質(zhì)量，c 表示光速。愛(ài)因斯坦的方程式很好地表現(xiàn)了能量守恒定律，揭示出質(zhì)量向能量的轉(zhuǎn)換。通過(guò)愛(ài)因斯坦方程式可以看出，無(wú)論多么微不足道的質(zhì)量，只要以光速運(yùn)行，都會(huì)轉(zhuǎn)換成驚人的能量。 雖然學(xué)習(xí)潛力用肉眼看不見(jiàn)，但是它就像明確存在的核能。一言以蔽之，“理解力+思考力+表達(dá)力”可以簡(jiǎn)稱為智力，“熱情+耐心+集中力”可以稱作實(shí)踐力。上述公式表明，如果沒(méi)有實(shí)踐力，那么無(wú)論智力有多么出色也沒(méi)有用處;即使智力略有欠缺，只要有實(shí)踐力，照樣可以發(fā)揮出巨大的能量。正如愛(ài)因斯坦方程式所表現(xiàn)的那樣，如果理解力、思考力和表達(dá)力以類似于光速的熱情、耐心和集中力奔跑，那么就會(huì)發(fā)揮出不亞于核爆炸的巨大能量。 如果別人家的孩子好學(xué)，請(qǐng)你不要臨淵羨魚，不妨多想想自己應(yīng)該做點(diǎn)兒什么，才能讓孩子也愛(ài)上學(xué)習(xí)。亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚。也許現(xiàn)在正是我們能夠幫助孩子的最后機(jī)會(huì)。孩子喜歡什么、還有什么不足、孩子的夢(mèng)想是什么，我們都應(yīng)該陪著孩子一起尋找，然后把此時(shí)此刻當(dāng)成是最后的機(jī)會(huì)，努力把愛(ài)付諸實(shí)踐。 如果孩子聽(tīng)到的是“你能行”、“我相信你肯定能做到”、“你這么努力，一定會(huì)成功”，勇氣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就真的能夠做到。孩子從這些話語(yǔ)中獲得勇氣，即使真的遇到了困難，也會(huì)從容克服。孩子放聲大哭的時(shí)候，試著說(shuō):“我弟弟的發(fā)音練習(xí)真棒，將來(lái)說(shuō)不定能成為音樂(lè)家呢?！睂W(xué)習(xí)不好的孩子忽然拿起了書，不妨這樣說(shuō):“看我們賢俊熱愛(ài)讀書的樣子，將來(lái)肯定能考上博士。” 經(jīng)常陪孩子玩。除了陪著孩子去考察文化遺跡、參觀博物館，還可以去找螞蟻卵、到池塘尋找蝌蚪、閱讀關(guān)于天文的書籍然后討論、相互撓腳心哈哈大笑、登山認(rèn)識(shí)各種植物、秋天去摘栗子、觀看皮影戲營(yíng)造親情氛圍……細(xì)想起來(lái)，媽媽能陪著孩子做的事情真是數(shù)不勝數(shù)。這些活動(dòng)積累下來(lái)的潛力絕對(duì)不可能通過(guò)聘請(qǐng)家教和參加輔導(dǎo)班來(lái)獲得。