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【專家解說】：伴隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展過程中，由于人類過分追求發(fā)展所帶來的滿足和發(fā)展的速度而忽視或淡薄了其所帶來的負面效應(yīng)，致使在極大滿足自身物欲的同時，也給自身未來的發(fā)展埋下了諸多隱患，這些問題隨著時間的推移暴露越來越明顯，直至威脅到人類自身的生存，如溫室效應(yīng)的出現(xiàn)、水污染等問題。在某種程度上，這些問題都歸于人們對發(fā)展的片面理解，認為只要經(jīng)濟發(fā)展了，一切問題都可以迎忍而解，忽視了環(huán)境保護。事實上，只有科學(xué)的發(fā)展才能不斷解決人類所面對的問題。 節(jié)能減排不僅是企業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等對環(huán)境污染所帶來的問題。社會的主體是人，節(jié)能減排的主體也必須是人，節(jié)能減排必須從每一個來抓起。由于個體的認識不足或者忽視，致使一個水、電等白白的浪費掉、汽車無情地冒著黑煙……。不是沒有人注意到環(huán)境的惡化，已經(jīng)所帶來的危害，而是多數(shù)人認為環(huán)境污染問題離自己很遙遠，不是自己的事情，也不是浪費自己的錢財，甚至有一些人認為自己有錢，無所謂浪費。殊不知，水、電、氣這些都是人類共同的資源，現(xiàn)在的浪費，就給子孫后代帶來無窮隱患。因此，節(jié)能減排人人有責(zé)，需要人人參與。也就是說，我們當(dāng)代的大學(xué)生也有義務(wù)把節(jié)能減排搞好。 根據(jù)要求，各學(xué)校和教育行政部門在采取節(jié)能減排措施的同時，通過積極開展以節(jié)能減排為內(nèi)容的學(xué)校主題教育和社會實踐活動，營造節(jié)能減排校園文化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)能環(huán)保意識和行動習(xí)慣。主要活動包括：第一，加強節(jié)能環(huán)保基礎(chǔ)教育。結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作，在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，適當(dāng)增加節(jié)約能源、保護環(huán)境等教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容納入學(xué)校課堂教學(xué)，真正落實節(jié)能環(huán)保進學(xué)校、進課堂。第二，積極開展以節(jié)能減排為內(nèi)容的學(xué)校主題教育活動。第三，開展節(jié)能環(huán)保社會實踐與科技創(chuàng)新活動。第四，營造節(jié)能減排校園文化，推動高校節(jié)約型校園的建設(shè)。第五，推廣教科書的循環(huán)使用。 然而在我看來，校園要節(jié)能減排，有一個更實際，更有效的途徑，那就是與企業(yè)聯(lián)合整治。這樣，就能在能源上，材料上，以及廢物的循環(huán)利用上，有更好的改善，從而更能很好的達到指標(biāo)。下面我將對此提出幾條建議（目前不一定可行）。 一、加強校企之間的聯(lián)系和合作，共同開發(fā)和研究新技術(shù)和新型材料。這樣既可以充分利用校園內(nèi)的人力資源和先進的科學(xué)知識等，也可以有效的利用企業(yè)的研究資金。其實這早已經(jīng)有地方開始實行了，如，目前種類各異的新型建筑材料層出不窮，而其中很多都是校企聯(lián)合開發(fā)的。還有各種節(jié)能結(jié)構(gòu)的設(shè)計，如保溫隔熱設(shè)計等等。這都說明了在這一方面，取得的成績。但這并不廣泛，因此這更待進一步的發(fā)展。 二、推行“白泥”雙向治理模式，密切校（院）企、企企合作，加快節(jié)能減排先進技術(shù)研發(fā)推廣和重點項目實施。白泥與二氧化硫雙向治理項目的實施，是**堿業(yè)與中國海洋大學(xué)、黃島發(fā)電廠、華電**發(fā)電聯(lián)合科技攻關(guān)的結(jié)果。節(jié)能減排單靠單個企業(yè)自身往往力量不足、收效不大。針對于此，政府有關(guān)部門應(yīng)整合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)技術(shù)中心、高校院所等資源，為企業(yè)與院校、企業(yè)與企業(yè)間牽線搭橋，支持其開展科研合作與項目共營，統(tǒng)籌推動企業(yè)間、行業(yè)間、區(qū)域間的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。當(dāng)前，應(yīng)重點組織實施一批節(jié)能降耗和污染減排行業(yè)共性、關(guān)鍵技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化示范項目，在重點行業(yè)中選擇一批節(jié)能潛力大、應(yīng)用面廣的重大技術(shù)，加大推廣力度。 三、合理布局循環(huán)經(jīng)濟項目，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，降低企業(yè)節(jié)能減排成本。堅持資源化、無害化并重的治理思路，改變單一為治污而治污的局限，探索跨行業(yè)、區(qū)域性的循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式。建立全市循環(huán)經(jīng)濟重點企業(yè)、項目庫，促進關(guān)聯(lián)企業(yè)、項目適度向?qū)I(yè)園區(qū)集中，實現(xiàn)集群發(fā)展，使節(jié)能減排的產(chǎn)業(yè)鏈條環(huán)環(huán)相扣、首尾相連、良性循環(huán)，并使企業(yè)開展項目合作的成本盡量降低。重點要在化工、電力、啤酒、釀造、家電、畜禽養(yǎng)殖等行業(yè)，推進企業(yè)之間消化工業(yè)廢物的“循環(huán)鏈”，通過行業(yè)成員之間副產(chǎn)品和廢物的交換、能量和廢水的逐級利用、基礎(chǔ)設(shè)施的共享，達到工業(yè)廢物全面得到循環(huán)利用的目的。 四、充分利用企業(yè)的資源和校園的“廢物”。眾所周知，校園，學(xué)習(xí)之場所，免不了堆堆廢紙，如各類打印紙，作業(yè)紙等等。這些不僅要充分利用，而且可再拿到造紙廠再次利用，或者可用于火力發(fā)電；各屆畢業(yè)生留下的舊物品，這些都要充分利用；還有大量的人糞，這也可以充分的利用，不是沼氣發(fā)電技術(shù)嗎？大量的殘羹冷炙，不是正好可以用于農(nóng)場上的飼料或者循環(huán)利用嗎？正好可以利用這些肥沃的資源，既經(jīng)濟又環(huán)保；再者，校園內(nèi)，要大力搞好綠化，這樣可以更快凈化人類活動的廢物，也可以減少溫室氣體的影響。以上種種都可以有效的做到減排。在教學(xué)用樓等建筑上，在材料上要做到節(jié)能，特別是保溫隔熱性能上，要達標(biāo)，在結(jié)構(gòu)上設(shè)計要合理，達到減排目的。而企業(yè)呢？一些工廠的工業(yè)廢熱水，可以用來校園供暖。最重要的是跟校園建立互通的渠道，以校園的廢變寶，回饋校園。 五、堅持“結(jié)構(gòu)節(jié)能”和“技術(shù)節(jié)能”兩手抓，當(dāng)前尤其要突出抓好“技術(shù)節(jié)能”。盡管根據(jù)發(fā)達國家經(jīng)驗，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來的節(jié)能潛力高于技術(shù)進步。但從**的實際情況看，短時間內(nèi)第二產(chǎn)業(yè)特別是重化工業(yè)的比重難以大幅下降，因此靠調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)能耗指標(biāo)短期內(nèi)的快速下降不太現(xiàn)實。針對于此，必須把“技術(shù)節(jié)能”提到突出位置上來抓。 六、節(jié)能減排不僅僅是技術(shù)上的問題，也是個認識問題。多數(shù)人認為不關(guān)電腦、不關(guān)水龍頭，浪費點水、電都不是什么問題，也花費不了多少錢。但是，他們沒有認識到在這些電白白消耗掉的同時，電腦所排放的二氧化碳等有害氣體，正在殘害著自身的身體；他們也沒有認識到，發(fā)電廠發(fā)電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環(huán)境帶來的危害；他們更沒有意識到，發(fā)電廠的機器設(shè)備、電腦豪材等生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過程中所給環(huán)境帶來的巨大危害……節(jié)能減排、環(huán)境問題，不是一個人、幾個人或一些人所需要的，也不是一個人、幾個人或一些人的事情，更不是一個人、幾個人或一些人所能解決的。要想解決環(huán)境問題，必須從每一個個體抓起，從提高每一個人的認識抓起，從改變每一個人的習(xí)慣抓起。加大對節(jié)能減排的宣傳力度就顯得尤為重要了。在校園內(nèi)，要大力宣揚節(jié)能減排的重要性，對學(xué)生加強節(jié)能減排教育力度。并鼓勵學(xué)生開展節(jié)能減排創(chuàng)新創(chuàng)意的比賽活動，對此進行宣傳。在校園外，支持并鼓勵學(xué)生到社會上組織開展節(jié)能減排活動，到廣大群眾之中宣傳節(jié)能減排的重要性。 總的說來，目前節(jié)能減排任重而道遠，不僅需要我們對它有更深刻的認識，也需要我們一起做出更多的貢獻。