實(shí)驗(yàn):探究紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系

熱心網(wǎng)友：【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)親歷“紙的厚度與抗彎曲能力大小”的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力，并用推理的方法認(rèn)識(shí)橫梁立著安放的道理。 2．鞏固并學(xué)會(huì)相關(guān)的探究技能：控制變量實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)和記錄數(shù)據(jù)，制作曲線圖，運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論，對(duì)現(xiàn)象作出合理解釋。 3．能根據(jù)已獲得的信息對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出大膽而合理的預(yù)測(cè)。意識(shí)到科學(xué)探究要實(shí)事求是，重視科學(xué)證據(jù)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．小組實(shí)驗(yàn)用：分別把兩張卡紙、三張卡紙、四張卡紙用極少量液體膠水粘在一起，使之形成四張長(zhǎng)、寬相同、厚度不同的紙條，分別標(biāo)上 1 號(hào)、 2 號(hào)、 3 號(hào)和 4 號(hào)，并在紙條上做上記號(hào)，如圖。 實(shí)驗(yàn)記錄表，統(tǒng)計(jì)圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。 教師用：小組用的實(shí)驗(yàn)材料一份，課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)導(dǎo)入 1．（出示紙條）這是一張紙條，把它放在兩個(gè)盒子上面，如果在上面放一個(gè)重物會(huì)怎樣？ 2．師演示，在紙條上放一個(gè)墊圈，紙條怎么樣了？（紙條彎曲了） 3．紙條承受不住墊圈的重量就彎曲了，有什么辦法可以讓它不彎曲呢？也就是說(shuō)讓它抵抗住彎曲呢？（學(xué)生說(shuō)抵抗彎曲的方法：拉近盒子的距離、加支撐物等。） 二、探究“紙的厚度與抗彎曲能力的大小” 活動(dòng)一：探究增加紙的厚度，會(huì)不會(huì)增加它的抗彎曲能力。 1．推測(cè)增加紙的厚度，會(huì)不會(huì)增加它的抗彎曲能力。 2．出示 1 號(hào)、 2 號(hào)紙條，研討實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些條件不變？ 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 4．匯報(bào)交流，并談?wù)勛隽诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)后有何感想。 活動(dòng)二：探究紙的厚度與抗彎曲能力大小的關(guān)系。 5．引導(dǎo)預(yù)測(cè) 3 號(hào)紙可以放幾個(gè)墊圈。交流如何預(yù)測(cè)。 6．實(shí)測(cè) 3 號(hào)、 4 號(hào)紙的抗彎曲能力。 7．匯報(bào)交流。 三、繪制折線圖并分析 1．出示統(tǒng)計(jì)圖，看得懂嗎？橫向表示紙的厚度，縱向表示墊圈的個(gè)數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們把紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系用折線的形式畫(huà)下來(lái)。 2. 學(xué)生繪圖。 3. 展示，交流。（學(xué)生介紹折線圖，有什么發(fā)現(xiàn)。） 4. 小結(jié)：紙的厚度與抗彎曲能力的大小有什么關(guān)系。增加紙的厚度能顯著提高紙的抵抗彎曲能力。 四、聯(lián)系生活 1．像紙這樣的薄形材料抵抗彎曲的性能都較差，增加厚度能明顯提高材料的抗彎曲能力，所以在建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來(lái)承受巨大的重力。 2．欣賞圖片。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些橫梁大多是立著放，而不是橫著放的，能不能也用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋一下這又是為什么呢？（課件演示） 3．交流。 五、小結(jié)、延伸 1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，增加材料的厚度可以明顯提高材料抵抗彎曲的能力，可是這種辦法就需要增加材料的用量，我們不是提倡“全民節(jié)約”嗎？那有沒(méi)有兩全其美的辦法，既增加材料的抵抗彎曲能力，又不用過(guò)多地增加材料用量，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)研究