如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力論文

熱心網(wǎng)友：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對(duì)學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。這說(shuō)明新課標(biāo)對(duì)閱讀(特別是大容量的課外閱讀)作用是肯定的，它強(qiáng)調(diào)了閱讀能夠起到溝通個(gè)人與外部世界的聯(lián)系，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，獲取信息和知識(shí)，拓展視野，汲取人類精神文明的營(yíng)養(yǎng)，從而起到發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，發(fā)展人的語(yǔ)言能力、表達(dá)與交流的能力、收集和處理信息的能力、思維能力和審美能力的重要作用，同時(shí)，對(duì)于豐富人的文化積累，建構(gòu)具有自己意義的文化也是至關(guān)重要的。閱讀能力的培養(yǎng)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各個(gè)年級(jí)段也提出了具體的目標(biāo)要求。對(duì)于低年級(jí)(1-2年級(jí))學(xué)生，要求他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，在閱讀過(guò)程中獲得初步的情感體驗(yàn)，積累成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文等。對(duì)于課外閱讀的量，則規(guī)定了5萬(wàn)字的最低閱讀總量。這個(gè)目標(biāo)難度雖然不大，但對(duì)于識(shí)字不多，正處于啟蒙階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)他們完成這個(gè)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，老師的任務(wù)并不輕松。 我認(rèn)為，低年級(jí)課外閱讀在于老師的指導(dǎo)，得從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手，使他們形成習(xí)慣，感受閱讀的樂(lè)趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教師的指導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，盡快形成良好的課外閱讀風(fēng)氣。我主要用下面的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣：一、課內(nèi)搭橋——從課內(nèi)到課外。 學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，首先接觸的是課文。閱讀方法的學(xué)習(xí)和掌握，也是在課堂上完成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，也得從課內(nèi)的閱讀教學(xué)入手。 低年級(jí)學(xué)生的閱讀，主要是認(rèn)讀能力的訓(xùn)練，這是閱讀的前提和基礎(chǔ)。因此，要注重學(xué)生的讀，讓學(xué)生運(yùn)用多種形式的讀來(lái)感受文章的魅力。尤其要在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的朗讀和默讀能力，為課外閱讀打好基礎(chǔ)。 不僅如此，閱讀教學(xué)中還應(yīng)該結(jié)合課文來(lái)引發(fā)學(xué)生讀的興趣。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，可以提出“你看過(guò)(讀過(guò))相同的文章嗎？”“你還知道哪些古詩(shī)？”等問(wèn)題，檢查學(xué)生課外閱讀情況，并及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好、讀得多的同學(xué)，來(lái)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 課內(nèi)搭橋的另一形式是利用固定的閱讀課，由老師選擇精美的文章讀給學(xué)生聽，通過(guò)聽讀的形式讓學(xué)生感受優(yōu)美文字帶來(lái)的愉悅，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。二、活動(dòng)激趣——在活動(dòng)中閱讀。 低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀，應(yīng)該選用內(nèi)容淺顯、活潑有趣的童話、寓言、故事、古詩(shī)和兒歌，這些內(nèi)容不僅適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，而且短小精悍而利于組織活動(dòng)。 常用的活動(dòng)主要有： 故事會(huì)——在班級(jí)舉行講故事活動(dòng)，要求學(xué)生把課外閱讀中看到的童話、寓言、故事等講給其他同學(xué)聽。故事會(huì)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)橐胫v好故事，就必須去找恰當(dāng)?shù)牟牧?，而且要進(jìn)行選擇，這就需要他們用心地閱讀大量的童話、寓言和故事。 朗誦會(huì)——朗誦包括朗讀和背誦，它不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，提高朗讀能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌等文學(xué)作品的閱讀興趣。低年級(jí)學(xué)生推薦閱讀短小的詩(shī)歌和散文，以背誦為主。 詞語(yǔ)接龍——這是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，它可以檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 除此之外，還可以開展讀書競(jìng)賽等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，而且可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀習(xí)慣。三、及時(shí)評(píng)價(jià)——用成果鼓勵(lì)學(xué)生。 任何人都希望對(duì)自己的作為有所認(rèn)可，小學(xué)生也是如此。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀效果，不僅對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)于還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生也是一種促進(jìn)。 評(píng)價(jià)閱讀效果，是與活動(dòng)密切相關(guān)的，也就是在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的閱讀效果作出及時(shí)、合理的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的勞動(dòng)得到認(rèn)可，能夠增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀。總之，低年級(jí)的課外閱讀是個(gè)難題，只要我們通過(guò)不斷地努力和探索，找出符合這一時(shí)期小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)方法，這個(gè)難題一定會(huì)迎刃而解的。

熱心網(wǎng)友：可以給小學(xué)生買一些帶拼音的故事書，讓小學(xué)生讀，讀書的過(guò)程就是識(shí)字的過(guò)程。