初中物理綜合實踐活動課的探索？

熱心網(wǎng)友：一、以資料研究性課題為主的活動資料研究性課題是以信息收集為主的活動。通過查閱圖書資料、在計算機網(wǎng)絡上查找信息資料、參觀博物館、調(diào)查、采訪等方式獲取信息，然后整理加工。把這些資料整理改寫成論文、調(diào)查報告等，用學生們能聽懂的語言班級內(nèi)進行交流。還可以規(guī)定小課題，這類課題是與物理課教學相關的，教師指定題目，學生利用收集信息自主學習。內(nèi)容一般涉及本地區(qū)的歷史和文化遺產(chǎn)、現(xiàn)實的社會生活和生產(chǎn)方式，例如調(diào)查當?shù)厥褂玫哪茉?，如水能、風能、太陽能、燃料的化學能或核能，及其對當?shù)亟?jīng)濟和環(huán)境的影響。如訪問農(nóng)機或汽車維修人員，了解內(nèi)燃機中燃料釋放熱量的去向，討論提高效率的可能途徑。學生整理心得體會和收獲，將這些資料收集裝訂起來，大家傳看或者用課堂時間進行交流。既有利于理論與實際的結(jié)合，增強學生的責任感，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和社會實踐能力。二、以實驗探究為主的活動這類活動可以創(chuàng)設問題情景，引導學生主動探求知識。我們從學科和生活中選擇或設計具有實踐性的研究課題，讓學生主動探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識，解決問題，在實踐中學會學習。以實驗探究為主的實踐活動，選擇課題范圍要小一些，研究和實驗的操作性要強一些。課題來源，可以是《物理課程標準》內(nèi)容標準中的活動建議，也可以由教師設計一些課題或?qū)W生提出自己感興趣的課題。三、以設計和動手制作為主的活動設計學習包括設計一種產(chǎn)品、一項服務、一個系統(tǒng)，并創(chuàng)造出實施的辦法，如設計學校草坪、設計學校垃圾處理箱的分布和布局；改進某一系統(tǒng)，如排除“家庭電路”系統(tǒng)漏電問題；計劃和組織一項物理量的測量活動，并對活動所需要的各方面因素進行整體的規(guī)劃和設計，如設計“如何測量人體最大輸出功率”；或設計一個采訪活動，著重于解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它更強調(diào)操作性和針對性，更注重使學生獲得解決實際問題的基本技能。設計制作活動要求學生動手操作，形成一定的解決實際問題的能力。四、積極開展有效的科普活動在新世紀，中國提出了“科學發(fā)展觀”與建設“和諧社會”的宏偉目標，這些都包涵著深邃的科學原理和知識。在建設創(chuàng)新性國家的實踐中，提高全民族的科學文化素質(zhì)是根本之舉，全社會一定要形成尊重知識、崇尚科學、學習技術的風氣，當務之急是要用科學的觀念和知識來武裝人們的頭腦，在全社會大力進行科普活動。我們要把科普工作當做一項社會系統(tǒng)工程來抓，使其為社會主義現(xiàn)代化建設發(fā)揮出應有的作用。五、把網(wǎng)絡信息技術與物理活動實施過程有效整合因為信息技術領域是物理實踐活動課程的重要探究內(nèi)容，在物理實踐活動課程的實施過程中要積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，以拓展“實踐活動”課程的實施水平，通過建立相關網(wǎng)站，為學生進行跨學科、跨地區(qū)的合作探究指導提供可能。任何信息技術手段的設計與運用，都應基于新的、符合“實踐活動”課程要求的理念而進行，要為學生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的、學習情境和問題情境，防止利用現(xiàn)代信息技術進行“電化灌輸”。物理活動課面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，為每一個學生全面而有個性的發(fā)展提供了空間，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，加速了實現(xiàn)學生、社會與自然的和諧發(fā)展。作為初中物理教師，我們有責任有義務開展好物理活動課。

熱心網(wǎng)友：你好！我會繼續(xù)學習，爭取下次回答你如有疑問，請追問。