高中化學(xué)論文(高分!!!!!)

熱心網(wǎng)友：不讓 C+V誰給你寫現(xiàn)成的 淺談化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 點(diǎn)擊:0 淺談化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生探究能力的培養(yǎng) 科學(xué)探究——主要指學(xué)生從問題或任務(wù)出發(fā)，積極主動的通過形式多樣的活動獲取知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)情感體驗為目的的學(xué)習(xí)方式。[1] 實驗——化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，它是有目的的使自然界中的現(xiàn)象在特定條件下再現(xiàn)(2007-09-07) 新一輪義務(wù)教育課程教材改革：18條建議 點(diǎn)擊:0 新一輪義務(wù) 教育 課程教材改革：18條建議 人民 教育 出版社課程研究室 任長松 自第一輪義務(wù) 教育 課程教材編制以來，我國乃至世界都發(fā)生了巨大的變化，社會的新發(fā)展對人提出了許多新的要求，有些素質(zhì)變得突出和重要了，而有些素質(zhì)則變得似乎不像以(2007-09-07) 初中化學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)做法 點(diǎn)擊:0 初中化學(xué)概念教學(xué)的幾點(diǎn)做法 化學(xué)概念是用簡練的語言高度概括出來的，常包括定義、原理、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞、每一句話、每一個注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義，以保證概念的完整性和科學(xué)性。 在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每節(jié)都有，而(2007-09-07) 初中化學(xué)多種媒體教學(xué)與素質(zhì)教育 點(diǎn)擊:0 初中化學(xué)多種媒體教學(xué)與素質(zhì) 教育 中央三令五申要我們基礎(chǔ) 教育 由單純“應(yīng)試 教育 ”向全面素質(zhì) 教育 轉(zhuǎn)軌。這是我國基礎(chǔ) 教育 階段跨世紀(jì)的改革科研總課題。具體到初中化學(xué)學(xué)科應(yīng)如何實現(xiàn)這一重大的變革？這便是本文試圖說明的問題。 邁出教學(xué)科(2007-09-07) 初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探 點(diǎn)擊:0 初中化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化初探 隨著教學(xué)改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標(biāo)的實現(xiàn)。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率(2007-09-07) 初中化學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育 點(diǎn)擊:0 初中化學(xué)學(xué)科的素質(zhì) 教育 素質(zhì)是人們自身所具有各種心理的、生理的、外部形態(tài)等方面的穩(wěn)定性特點(diǎn)的綜合，即所謂稟賦。素質(zhì) 教育 是在先天稟賦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過 教育 和訓(xùn)練，使受 教育 者形成或發(fā)揮適應(yīng)社會生存和發(fā)展的能力。就中學(xué)生而言，就是培養(yǎng)他(2007-09-07) 初中化學(xué)用語教法初探 點(diǎn)擊:0 初中化學(xué)用語教法初探 化學(xué)用語是一種國際性的科技語言，也是研究化學(xué)的工具，化學(xué)用語貫穿整個初中化學(xué)教材的始終，與基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學(xué)實驗、化學(xué)計算有著密切的聯(lián)系，是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和重要技能。掌握好化學(xué)用語，才有可能學(xué)(2007-09-07) 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 點(diǎn)擊:0 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 思維是人腦對客觀事物間接和概括的反映，它包括分析、綜合、比較、概括、歸納、演繹、推理等能力，化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就是要求學(xué)生能把物質(zhì)及其變化規(guī)律，分析綜合、比較、概括得出化學(xué)概念和化學(xué)原理；應(yīng)用從一(2007-09-07) 化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 點(diǎn)擊:0 化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng) （此文榮獲《中華 教育 書庫》舉辦中華 教育 教學(xué)優(yōu)秀教學(xué) 論文 評選活動中獲得一等獎） 21世紀(jì)是創(chuàng)新知識的世紀(jì)， 教育 、特別中學(xué) 教育 是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。中學(xué)階段是學(xué)生思維能力與思維品質(zhì)形成(2007-09-07) 運(yùn)用心理學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育 點(diǎn)擊:0 運(yùn)用心理學(xué)進(jìn)行素質(zhì) 教育 在大力倡導(dǎo)素質(zhì) 教育 的今天，一個好教師應(yīng)該既是嚴(yán)師，又是良友。 教育 學(xué)生要動之以情，曉之以理。這就需要研究學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律，抓住學(xué)生的心理，去激活學(xué)生的心。這對實施素質(zhì) 教育 、提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的(2007-09-07) 淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 點(diǎn)擊:0 淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)．培養(yǎng)(2007-09-07) 芻議新課程下的化學(xué)課堂互動 點(diǎn)擊:0 芻議新課程下的化學(xué)課堂互動 江蘇省黃埭中學(xué) 章從建 任云 教學(xué)過程是師生的雙邊活動，教與學(xué)是互動過程，同時又是不可分割的過程?；邮侵鲃訉W(xué)習(xí)的表現(xiàn)，課堂互動又分為兩種，師生互動與生生互動。師生互動即引導(dǎo)與激勵，生生互動即競爭與合作。無論是那(2007-09-07) 加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué) 實現(xiàn)德育育人目標(biāo) 點(diǎn)擊:0 加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué) 實現(xiàn)德育育人目標(biāo) 山東省無棣縣馬山子鎮(zhèn)中學(xué) 251907 張殿鋒 信秀華 0543—6585465 全國 教育 工作會議指出：素質(zhì) 教育 較好地體現(xiàn)了基礎(chǔ) 教育 的本質(zhì)，它以培養(yǎng)受 教育 者的思想道德情操、科學(xué)文化知識、身(2007-09-07) 重視實驗教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生能力 點(diǎn)擊:0 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。著名化學(xué)家戴安邦先生曾講過：“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué) 教育 的一種最有效的形式。”它可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維的(2007-09-07) 淺談創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 點(diǎn)擊:0 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其規(guī)律為對象的自然學(xué)科。也是一門與人類生產(chǎn)、生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科。世紀(jì)之交，化學(xué)作為一門中心學(xué)科，正在不斷向生命、信息、材料等領(lǐng)域滲透或交叉。一位哲人說過：“處于偉大變革時代，我閃最需要創(chuàng)造力和(2007-09-07) 素養(yǎng) 創(chuàng)新 實踐 點(diǎn)擊:0 素養(yǎng)、創(chuàng)新、實踐 內(nèi)容摘要 ： 本文以素養(yǎng)的培養(yǎng)為切八點(diǎn)，對初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，在對創(chuàng)新能力方面是以學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行研究的。文章的重點(diǎn)始終緊緊圍繞教學(xué)實際和學(xué)生能力的形成。 關(guān)鍵詞 ： 素養(yǎng) 創(chuàng)(2007-09-07) 改革課堂教學(xué)方法提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量 點(diǎn)擊:0 課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要形式。知識的傳授、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)主要在課堂進(jìn)行。化學(xué)教學(xué)質(zhì)量要提高，必須改革課堂教法。 根據(jù)化學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，我認(rèn)為在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要掌握三個原則從四個方面努力來提高教學(xué)質(zhì)量。 三個原則是：（1）不代替(2007-09-07) 談化學(xué)課直觀教具的使用 點(diǎn)擊:0 知識是在感知的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，課堂教學(xué)是傳授知識的一個重要途徑，而直觀教具的使用可以將知識形象化、具體化，便于學(xué)生對知識的掌握和理解，但如何有效地使用也一個值得研究的問題。 （一）使用的必要性 人的感受由于受到刺激物的持續(xù)作用將會出(2007-09-07) 情感調(diào)控與優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 點(diǎn)擊:0 從信息論的觀點(diǎn)看，教學(xué)過程是教師與學(xué)生間的信息流通過程，是以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的的教學(xué)信息控制過程。課堂教學(xué)信息系統(tǒng)是由語言信息、行為信息和情感信息三個要素構(gòu)成的。在課堂教學(xué)中，不但要充分發(fā)揮語言信息和行為信息的要素功能，而且要發(fā)揮情感信息的(2007-09-07) 乙酸乙酯水解實驗的改進(jìn) 點(diǎn)擊:0 高中和中師化學(xué)教材中關(guān)于乙酸乙酯水解反應(yīng)的演示實驗有以下幾個問題： 1．“6滴乙酸乙酯”相對于“5．5mL蒸餾水”而言用量太校因為有資料表明〔1〕，15℃時乙酸乙酯的溶解度為8．5g／100g水，而乙酸乙酯的密度為0．901g／mL。據(jù)此可(2007-09-07) 1