淺談如何有效地轉(zhuǎn)化后進生

熱心網(wǎng)友：陳峰 安徽六安市姚李新星實驗學(xué)校著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子”。而那些“別具特點、與眾不同的孩子”就是我們常說的“后進生”。所謂的“后進生”就是指不遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生。他們在班上雖然人數(shù)不多，但破壞性強，影響較大，特別是現(xiàn)階段的初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，加上農(nóng)村孩子的部分家長素質(zhì)普遍較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望等諸多因素，這些給初中班主任管理班集帶來了一定的難度。作為初中班主任應(yīng)如何有效地轉(zhuǎn)化后進生呢？本人結(jié)合多年的教育教學(xué)實踐，提出如下幾點看法：一、深入了解、真誠理解，循循善誘，有效地教育轉(zhuǎn)化俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須深入了解后進生。首先，我們要深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。一般而言，在農(nóng)村初中階段的學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。為此，班主任需要從各方面深入了解這些學(xué)生的家庭情況，才能在今后的轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。其次，要了解學(xué)生不同的志趣、愛好、思維、傾向等，這些都會造成學(xué)生不同的發(fā)展程度和特點。班主任只有對學(xué)生的這些特點加以全面了解，才能制定有效的教育方案，因材施教，轉(zhuǎn)化工作效果才會更明顯，成效才會更大。再次，后進生普遍具有自卑心理和行為習(xí)慣難以矯正的特點。班主任要在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。為此，班主任既要有“嚴父”式的家長形象，對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求，又要有“慈母”般的家長心理去理解他們，關(guān)心他們，寬容他們所犯的錯誤，及時地表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“雙差”的帽子與心理拋在腳下，重新找準(zhǔn)自已的人生目標(biāo)。二、熱愛后進生，消除疑懼心理和對立情緒，用真愛感化他們熱愛、尊重和嚴格要求學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館常言：“沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提”。只有熱愛后進生，才能有效地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。由于農(nóng)村初中后進生身上的缺點和毛病太多，經(jīng)常受到家長的冷淡與訓(xùn)斥、教師的批評和班集體輿論的譴責(zé)。倘若班主任再對其冷落、指責(zé)，就更容易使后進生與老師之間產(chǎn)生隔閡與對立情緒。教育實踐告訴我們，后進生往往對老師有著一種“敬而遠之”的距離感，他們往往比較心虛、敏感、有戒心，常常主觀地認為老師會輕視、厭棄甚至“迫害”自己，以致對真心關(guān)心他們的老師的苦口婆心的教育采取回避、沉默甚至對抗，并筑起一道心理屏障。在這種情況下，班主任老師的教誨猶如“耳邊風(fēng)”，教育不可能收到實效或收效甚微，甚至當(dāng)這種教育被學(xué)生曲解時，還會導(dǎo)致師生關(guān)系的進一步惡化。而要消除后進生的心理障礙，不是一件輕而易舉的事情，行之有效的辦法就是真誠地?zé)釔酆完P(guān)心他們。班主任要用真誠的愛去全面關(guān)心和幫助每一個后進生，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中親身去體會老師的善意和真誠，贏得他們的尊重和信任，把老師當(dāng)成自己的知心朋友，敞開心扉，接受指導(dǎo)，真正感受到老師是最可親、可信和可敬的人，從而消除疑懼的心理和對抗的情緒，達到“親其師，信其道”的理想教育轉(zhuǎn)化效果。三、實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會密切配合，有效地轉(zhuǎn)化后進生教育是一項長期性、復(fù)雜性的系統(tǒng)工程。古人云：“十年樹木，百年樹人”，實現(xiàn)“后進生”的轉(zhuǎn)化必然是一個循序漸進的教育過程?，F(xiàn)階段的農(nóng)村初中學(xué)生的家長大部分出生于20世紀(jì)60-70年代，文化層次相對比較低，對教育的意義認識比較淡薄，對子女的教育放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對子女的行為不聞不問，久而久之這些孩子生活紀(jì)律不嚴謹，行為自由散漫，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理等不良行為。為此，我們在教育轉(zhuǎn)化后進生工作中要善于架起與社會、家庭溝通的橋梁，努力實現(xiàn)學(xué)校，家庭，社會三者密切配合，及時了解后進生在社會上、在家庭中的表現(xiàn)情況，同時讓家長在教育子女的方式、方法上與班主任達到共識，從而達到有效地教育轉(zhuǎn)化后進生的教育效果?？傊筮M生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，也不是三言兩語的事，而是一項艱巨、復(fù)雜、細致的工作。后進生身上本來就存在著許多缺點和毛病，對他們的教育轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，必須深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的教育對策，因材施教，正確引導(dǎo)。然而在教育轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對待這項復(fù)雜、艱巨的工作，班主任一定要有滿腔的熱情和持之以恒的精神，遵循教育規(guī)律，反復(fù)引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化，使后進生保持不斷前進的勢頭，萬不可虎頭蛇尾，前功盡棄！

熱心網(wǎng)友：轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。如何做好小學(xué)生后進生教育轉(zhuǎn)化工作，特級教師丁有寬老師把成功的教育經(jīng)驗，凝鑄成“沒有愛就沒有教育”的名言，尊重人格，保護后進生的自尊心。在后進生轉(zhuǎn)化工作中，我始終堅持：愛心和耐心并用，奏響轉(zhuǎn)化后進生的樂章。在此，我就近一段的工作實際，談一談自己在后進生轉(zhuǎn)化工作中的作法?！　〉谝?，用愛心和耐心撥動后進生轉(zhuǎn)化的琴弦?！　∠呢ぷ鹣壬f過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。作為老師，我們就更應(yīng)該有愛生的情感，在深愛個體學(xué)生的同時，更應(yīng)該關(guān)注這一特殊群體——后進生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全?！　“嗬镉袀€女同學(xué)，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾次談話中了解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚、鼓勵，還安排課余時間耐心地幫她補習(xí)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了她和同學(xué)玩耍時發(fā)出銀鈴般的笑聲。第二，用愛心和耐心奏出后進生轉(zhuǎn)化的美妙樂聲?！　√招兄f過“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！比绻f學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生是班級中表面上的后進生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個班級潛伏著的后進生，這種學(xué)生更需要我們的幫助?！　≡谏弦淮慰荚囍?，我班有個學(xué)生在考試時作弊。對于自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。首先，我告訴他我相信他的確是為了讓父母放心而做了錯事，然后我又問了他一個問題：這樣做真讓父母放心了嗎？在他回家接受家長再教育時，我給他留了一項作業(yè)：實干與欺騙，哪一個讓父母更放心？與此同時，我又和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓他們配合好對該生的教育工作。有一次，我見到他心情沮喪。就在他的作業(yè)上畫了個笑臉，意思是希望他能開心、對生活有希望。第二天，該生在我的辦公桌上留下了一張紙條：上面有張笑臉，還有一行字：老師，為了這個笑臉，我會努力的！以后，這個學(xué)生改變了很多毛病，如以前只要身體有點不適就不做操，而現(xiàn)在生病了還堅持做操。他在班會上對同學(xué)們說：在家里，我們有自己的父母，在學(xué)校里，我們有我們的老師。我以后不再只考慮自己，我要學(xué)會關(guān)心別人、愛別人。三、逐步要求，培養(yǎng)后進生的責(zé)任心對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴格要求結(jié)合起來。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責(zé)任心，形成渴望進步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。當(dāng)然，對后進生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應(yīng)該有不同的要求，對后進生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)和期望，要切合個人的實際和特點，引導(dǎo)他們制定個人進步計劃，分設(shè)幾個臺階，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步一個腳印地前進。班里有個男同學(xué)，平時比較散漫，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)過觀察、分析原因，進行耐心教育，對他提出爭取進步的具體要求，當(dāng)他比以前遵守紀(jì)律，留心聽課，學(xué)習(xí)成績有所提高時，就在班上表揚他的進步，并讓他當(dāng)紅花小組長，學(xué)期末他還獲得了學(xué)習(xí)進步獎。第二學(xué)期，根據(jù)他好運動和具有一定組織能力，選他當(dāng)班的體育委員，使他在前進的道路上又邁出了新的步伐。四、集體幫助，樹立后進生的自信心后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。老師在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用，但一個人的能量總是有限的，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。為此，向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動：(1)互幫互學(xué)的“一幫一”活動。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進學(xué)習(xí)方法。(2)豐富多采的課外活動。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融入歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺。(3)組織參觀訪問活動。如組織學(xué)生到烈士公園掃墓，開展“學(xué)革命烈士，當(dāng)紅色后代”的活動，參觀當(dāng)?shù)孛麆俟袍E，訪問先進模范人物，使他們開闊眼界，愉快身心，培養(yǎng)熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)好知識建設(shè)祖國的志向。(4)爭當(dāng)“多彩少年”、“文明學(xué)生”和“改正一個缺點，為班級爭光”的活動，在班中發(fā)揚了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個比先進、學(xué)先進、爭先進的良好班風(fēng)。