美麗水世界太陽能發(fā)電機如何制作

熱心網(wǎng)友：用建造器建造，然后填充材料

熱心網(wǎng)友：我教你 拿紙片做風(fēng)車，風(fēng)車后面加永久磁鐵在4周中間插轉(zhuǎn)動的線圈或磁鐵太重不行線圈好點 后面連導(dǎo)線，前面也連，就線圈前后連1條 裝在用電器上，試驗時可以用酒精燈試驗放在上面風(fēng)葉對著火就好了 還看不懂？？？？ 就是前面連正極后面連負極啊 風(fēng)車前連負導(dǎo)線后面連正導(dǎo)線，翻轉(zhuǎn)都1樣 就是這樣咯 風(fēng)車轉(zhuǎn)就發(fā)電啊 從前，只是在課堂上聽到、書本中讀到“能源危機”這個詞，在現(xiàn)實生活中，我根本就不知道能源危機為何物。但去年，一場突如起來的“電荒”，讓我認識到了什么是“能源危機”，感受到了能源與我們的生活息息相關(guān)。 2004年的暑假有兩個與眾不同：一是天氣特別熱，據(jù)氣象部門介紹，我們這里的平均氣溫創(chuàng)了近50年的新高；二是缺電，大熱天沒有電，空調(diào)不能用，電扇不轉(zhuǎn)圈，熱得我和家人一起天天鉆防空洞。沒電的日子真難埃。嘗到了沒電的苦頭，就開始思考如何改變現(xiàn)狀，我想：建火電廠、核電站國家不但要投巨資，而且要消耗寶貴的不可再生能源，污染環(huán)境。應(yīng)該根據(jù)家庭用電的特點，運用自己在學(xué)校里學(xué)到的發(fā)明創(chuàng)造知識，開發(fā)和利用可再生能源——太陽能、風(fēng)能資源。 目標確定以后，最重要的是付諸行動。于是，我立即動手，進行可行性調(diào)查研究。經(jīng)過調(diào)查，我得到許多第一手資料，充分證明了我的設(shè)想是可行的。在我們這里，夏季的太陽光照時間長達13~14小時，一般情況下風(fēng)力都在4級以上，蘊藏著豐富的太陽能和風(fēng)能資源。 有了可行性，接著，我就開始了太陽能風(fēng)能組合發(fā)電機的方案設(shè)計工作。設(shè)計中，我遇到的第一個難題就是如何充分收集太陽能，因為現(xiàn)有的太陽能電池光電轉(zhuǎn)換率比較低，必須對太陽光進行會聚，才能提高發(fā)電效率。經(jīng)過反復(fù)思考，我在設(shè)計中采用平面鏡反射太陽光，疊加到太陽能電池板上的方法。設(shè)計中遇到的另一個難題是風(fēng)力發(fā)電機如何自動調(diào)整方向，使它始終能在最佳狀態(tài)運行。我查閱了很多資料，最終，在老師的幫助下，我設(shè)計了一個方向舵，巧妙地解決了這一問題。 方案設(shè)計好以后，最關(guān)鍵的一步是制作模型并進行驗證。整整一個暑假，我在制作和改進模型中度過。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，方案設(shè)計的雖好，但畢竟是紙上談兵，按照圖紙制作出模型，充滿信心地拿到房頂上做試驗，結(jié)果讓人失望：一天蓄的電能僅夠照明使用不到一個小時，更不要說看電視、煽電扇。經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)問題主要出在太陽能電池板上：一是面積不夠大；二是用平面鏡反光效果不夠理想，因為太陽的高度不斷在改變，造成入射光線和反射光線的方向也在不斷改變，使反射光線不總照射到太陽能電池板上。第一個問題比較容易解決，適當(dāng)增加太陽能電池板的面積即可；比較難解決的是第二個問題，我想了許多辦法，效果都不理想。實在想不出好辦法，干脆給自己放了一天假，準備美美地看上一天電視。沒想到，剛看了一個小時電視，就來了靈感。原來，電視上出現(xiàn)了一個獨特的建筑，頂部是圓形的玻璃，我眼前一亮，這不正是自己要尋找的東西嗎？于是，我立即找來紙筆，將設(shè)計圖上的反光鏡改為玻璃透鏡，并動手加工出一個透鏡，裝到模型上，再次進行試驗，收到了滿意的效果。 學(xué)校將我的作品推薦參加寧波市青少年創(chuàng)新大賽，受到評委們的好評，他們認為，這件作品從以個幾方面進行了創(chuàng)新： 1、 太陽能和風(fēng)能有機組合在一起，實用性更強。 2、 用半球面形玻璃會聚太陽能光，較好地解決了采光與聚光的關(guān)系，提高了太陽能轉(zhuǎn)化為電能的效率方向。 3、 方向舵的使用，使風(fēng)力發(fā)電機始終處于最佳工作狀態(tài)。 評委會將一等獎授予了這項發(fā)明。這對我來說，真是莫大的鼓勵。我決心今后更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識，學(xué)以至用，搞出更多、更好的發(fā)明，為人類造福。 [教師評語] 陳嘉龍同學(xué)談了自己發(fā)明太陽能風(fēng)能組合發(fā)電機的過程，他實際上提供了一個鮮活的發(fā)明創(chuàng)造案例，告訴我們應(yīng)該怎樣搞發(fā)明創(chuàng)造。按照陳嘉龍同學(xué)的經(jīng)歷，我們可以把發(fā)明創(chuàng)造的過程歸納為選題、設(shè)計、制作、修改、推廣幾個步驟。只要我們做有心人，按照這幾個步驟去操作，人人都能搞出發(fā)明創(chuàng)造。需要指出的是：發(fā)明創(chuàng)造是一種最具活力的活動，這一特點決定了發(fā)明創(chuàng)造的過程、方法也是豐富多彩的。每個人都應(yīng)結(jié)合自身的實際去發(fā)明，去創(chuàng)造。