北京工業(yè)大學(xué)新增新能源科學(xué)與工程專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) ,這兩個專業(yè)都開設(shè)了哪些專業(yè)課程？

熱心網(wǎng)友：京工業(yè)大學(xué)（英文名：Beijing University of Technology），簡稱“北工大”，創(chuàng)立于1960年，系北京市屬重點大學(xué)，是全國首批碩士學(xué)位授予高校，是首批進入國家“211工程”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”建設(shè)高校。1985年成為博士學(xué)位授予單位。2003年，學(xué)校在教育部本科教學(xué)水平評估中被評為優(yōu)秀。北京工業(yè)大學(xué)是全國設(shè)置研究生院和國家大學(xué)科技園的高校之一，設(shè)有一級學(xué)科國家重點學(xué)科和國家工程研究中心。北京工業(yè)大學(xué)是我國獲批“111計劃”的首個地方院校?！履茉纯茖W(xué)————————————英文名稱：New Energy Science and Engineering該專業(yè)為2011年新增專業(yè)，主要學(xué)習(xí)新能源的種類和特點、利用的方式和方法、應(yīng)用的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢。具體內(nèi)容涉及太陽能、風(fēng)能、生物質(zhì)能、核電能、化石能源等等。近年來我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長，傳統(tǒng)能源消耗量大幅增長，引發(fā)的能源短缺和環(huán)境污染等問題成為制約我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的瓶頸，為此，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)勢在必行。一方面，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)孕育著巨大的投資機會，將有效拉動經(jīng)濟增長；另一方面，也可以有效地改變經(jīng)濟增長方式，引領(lǐng)中國經(jīng)濟走向低碳化。目前，中國大力推動新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在加大水電、核電、太陽能和風(fēng)能設(shè)施建設(shè)的同時，計劃在2020年前使新能源消費比例達到15%，規(guī)劃到2020年，中國在新能源領(lǐng)域的總投資將超過3萬億元。雖然我國新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，然而推動新能源行業(yè)前進的人才供給卻顯得捉襟見肘。高素質(zhì)專業(yè)人才和核心技術(shù)的缺失，已嚴重阻礙了我國當(dāng)前新能源產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。據(jù)估算，到2020年在風(fēng)電領(lǐng)域的從業(yè)人員就將會有幾十萬，其中包括幾萬名專業(yè)人員。根據(jù)《核電中長期發(fā)展規(guī)劃（2005-2020）》，在未來10年內(nèi)，國家每年平均要開工建設(shè)5-8臺以上的核電機組，預(yù)計每年對核電人才的需求有數(shù)千人，而全國每年相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生總量不超過500人。對于快速發(fā)展的太陽能產(chǎn)業(yè)而言，人才供應(yīng)同樣面臨嚴重不足。因此，亟待加大新能源產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，以滿足新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才的迫切需求。編輯本段目前相關(guān)專業(yè)開設(shè)現(xiàn)狀　　目前，發(fā)達國家關(guān)于新能源人才的培養(yǎng)和核心技術(shù)的開發(fā)已遠遠走在我國前面。許多著名大學(xué)都設(shè)置了新能源相關(guān)專業(yè)，這對于培養(yǎng)新能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才、推動當(dāng)?shù)匦履茉串a(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要作用。我國高校在新能源專業(yè)設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)方面還落后于發(fā)達國家。近幾年國內(nèi)僅有十幾所高校增設(shè)了核能相關(guān)專業(yè)，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等開設(shè)了核物理、核工程與核技術(shù)、核反應(yīng)堆工程等專業(yè)。華北電力大學(xué)、河海大學(xué)、長沙理工大學(xué)、河北建筑工程學(xué)院等近十余所高校開設(shè)了風(fēng)能與動力工程專業(yè)。山東建筑大學(xué)、南昌大學(xué)等幾所高校開設(shè)了太陽能建筑一體化、光伏材料等專業(yè)。國內(nèi)尚沒有高校開設(shè)生物質(zhì)能相關(guān)專業(yè)。大多數(shù)高校是在原有熱能與動力工程等專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)了部分與新能源有關(guān)的選修課程，作為對新能源領(lǐng)域知識的一種補充，或進行了專業(yè)名稱的更改。所有這些，無論是課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性，還是人才培養(yǎng)的專業(yè)性，尚不能適應(yīng)國家對新能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。編輯本段專業(yè)培養(yǎng)目標　　本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的熱流體科學(xué)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的新能源科學(xué)與工程專業(yè)知識與技能，掌握新能源轉(zhuǎn)換與利用原理、新能源裝置及系統(tǒng)運行技術(shù)，能勝任新能源技術(shù)相關(guān)的科學(xué)研究、工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)及技術(shù)經(jīng)濟管理等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才?！锫?lián)網(wǎng)工程————————————————2010年初教育部下達了高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報通知，眾多高校爭相申報。由于物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，從技術(shù)角度，主要涉及的現(xiàn)有高校院系與專業(yè)有：計算機科學(xué)與工程，電子與電氣工程，電子信息與通訊，自動控制，遙感與遙測，精密儀器，電子商務(wù)等等。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)可能會在上述這些院系中開設(shè)。 與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)， 如建筑與智能化，土木工程，交通運輸與物流，節(jié)能與環(huán)保等等，可能會考慮開設(shè)選修課或在研究生、博士生階段設(shè)置相關(guān)交叉學(xué)科的學(xué)位。物聯(lián)網(wǎng)可以是一個“專業(yè)”，但不一定是一個“學(xué)科”。國內(nèi)有些專家反對設(shè)置“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)”，因為定位不清，一個學(xué)校往往有好幾個院系爭奪“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)“的申報，又不是一個明確的學(xué)科，難以培養(yǎng)出真正的專業(yè)人才，培養(yǎng)出來的人可能是“萬精油”，懂得多但是不精，尤其是本科階段，建議只作為研究生專業(yè)，像MBA一樣的模式。和目前許多高校設(shè)置的“電子商務(wù)”專業(yè)一樣，“電子商務(wù)”也有同樣的定位不清問題，只要高校設(shè)置的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能夠培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)人才，尤其是跨專業(yè)復(fù)合型人才，就應(yīng)該可以設(shè)置，不必拘泥于它究竟屬于哪個現(xiàn)有的“學(xué)科”。 下表列出了一個高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置的初步建議，算是拋磚引玉。課程1 物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論 推薦使用科學(xué)出版社出版的《物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論》（國際著名物聯(lián)網(wǎng)專家、ACM中國副主席、清華大學(xué)教授劉云浩編著）等教材。 全面了解物聯(lián)網(wǎng)的3個重要特征，并且需要大概了解物聯(lián)網(wǎng)的感知識別、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、管理服務(wù)等技術(shù)及其行業(yè)綜合應(yīng)用。課程2 C語言程序設(shè)計 推薦使用清華大學(xué)出版社出版的《C語言程序設(shè)計》（譚浩強教授的經(jīng)典著作）、機械工業(yè)出版社出版的《C程序設(shè)計語言(第2版新版)》（國際經(jīng)典教材）等教材。 物聯(lián)網(wǎng)涉及底層編程，C語言為必修課，同時需要了解OSGi，OPC，Silverlight等技術(shù)標準。課程3 Java程序設(shè)計 推薦使用 機械工業(yè)出版社出版的《Java語言程序設(shè)計教程》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層，服務(wù)器端集成技術(shù)，開放Java技術(shù)也是必修課，同時需要了解Eclipse，SWT，F(xiàn)lash，HTML5，SaaS等技術(shù)。課程4 無線傳感網(wǎng)絡(luò) 推薦使用清華出版社出版的《無線傳感器網(wǎng)絡(luò)》（中科院軟件所研究員孫利民、哈工大教授李建中等編著）、北京航空航天大學(xué)出版社《短距離無線通訊入門與實戰(zhàn)》等教材。 學(xué)習(xí)各種無線RF通信技術(shù)與標準，Zigbee， 藍牙，WiFi，GPRS，CDMA，3G，4G，5G等。課程5 TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 推薦使用電子工業(yè)出版社出版的《用TCP/IP進行網(wǎng)際互連(第1卷):原理、協(xié)議與結(jié)構(gòu)(第5版)》等教材。 TCP/IP協(xié)議標準是所有有線和無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)，Socket編程技術(shù)也是基礎(chǔ)技能，為必修課。課程6 嵌入式系統(tǒng)技術(shù) 推薦使用人民郵電出版社出版的《嵌入式系統(tǒng)技術(shù)教程》等教材。 嵌入式系統(tǒng)（包括TinyOS等IoT操作系統(tǒng)）,是物聯(lián)網(wǎng)感知層和通訊層重要技術(shù)，為必修課。課程7 傳感器技術(shù)推薦使用中國計量出版社出版的《傳感器技術(shù)》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生需要對傳感器技術(shù)與發(fā)展，尤其是在應(yīng)用中如何選用有所了解，但不一定需要了解傳感器的設(shè)計與生產(chǎn)，對相關(guān)的材料科學(xué)，生物技術(shù)等有深入了解。課程8 RFID技術(shù) 推薦使用機械工業(yè)出版社出版的《射頻識別（RFID）技術(shù)原理與應(yīng)用》等教材。 RFID作為物聯(lián)網(wǎng)主要技術(shù)之一，需要了解，它本身（與智能卡技術(shù)融合）可以是一個細分專業(yè)或行業(yè)，也可以是研究生專業(yè)選題方向。課程9 工業(yè)信息化及現(xiàn)場總線技術(shù) 推薦使用機械工業(yè)出版社出版的《現(xiàn)場總線技術(shù)及應(yīng)用教程》等教材。 工業(yè)信息化也是物聯(lián)網(wǎng)主要應(yīng)用領(lǐng)域，需要了解，它本身也可以是一個細分專業(yè)或行業(yè)，也可作為研究生專業(yè)選題方向。課程10 M2M技術(shù) 推薦使用TSTC Publishing出版的《M2M: The Wireless Revolution》等教材。 本書是美國“Texas State Techinical College”推出的M2M專業(yè)教材，在美國首次提出了M2M專業(yè)教學(xué)大綱，M2M也是物聯(lián)網(wǎng)主要領(lǐng)域，需要了解，建議直接用英文授課。課程11 物聯(lián)網(wǎng)軟件、標準、與中間件技術(shù) 推薦使用清華大學(xué)出版社出版的《中間件技術(shù)原理與應(yīng)用》、電子工業(yè)出版社出版的《物聯(lián)網(wǎng)：技術(shù)、應(yīng)用、標準和商業(yè)模式》等教材。 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于應(yīng)用，軟件是靈魂，中間件是產(chǎn)業(yè)化的基石，需要學(xué)習(xí)和了解，尤其是對畢業(yè)后有志于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的學(xué)生[5]。

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