大學(xué)生怎么才算有用呢?

熱心網(wǎng)友：中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)也在慢慢增強(qiáng)。 將從象牙塔里擁向社會(huì)?？墒窃谟邢薜墓ぷ鳈C(jī)會(huì)面前，必將有很多大學(xué)生要加入失業(yè)大軍的行列。去年中國大學(xué)生失業(yè)的人數(shù)為124萬。 其實(shí)，這樣的問題不僅中國獨(dú)有，在亞洲，人口大國印度的大學(xué)生失業(yè)率比高中生還高，究其深層原因，多少能看到中國的影子。而英、美等國大學(xué)生的情況則又為我們提供了一定的經(jīng)驗(yàn)參考。政府要做的不僅僅是增加工作崗位那么簡單，更應(yīng)做的是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，包括增設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，建立風(fēng)險(xiǎn)投資體系等等。>>去通信人才網(wǎng)看看 印度：大學(xué)生不如高中生吃香 由于教育投資不足，學(xué)校又不能因材施教，印度大學(xué)生嚴(yán)重過剩，失業(yè)率比高中生還高 國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)記者傅雙琪發(fā)自新德里 “找工作難嗎？”把這樣的問題拋給印度的大學(xué)畢業(yè)生，你往往會(huì)得到截然不同的兩種答案。 有人會(huì)回答：太容易了，都搶著要。這么說的原因是，如今，印度經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，多少歐美大公司把后臺(tái)服務(wù)中心和研發(fā)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到印度，微軟、IBM這些大公司在印度增設(shè)工作點(diǎn)，一雇就是一兩千人。需求如此旺盛，找工作怎會(huì)難？ 可也有人會(huì)回答：國家如此好的形勢對(duì)個(gè)人未來沒一點(diǎn)幫助，要是不想挨家挨戶去推銷保單或站柜臺(tái)，恐怕就找不到什么好工作。一項(xiàng)調(diào)查也證實(shí)了受教育程度越高越找不到工作的灰色前景，2006年，印度大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)率達(dá)17.2％，比高中畢業(yè)生的失業(yè)率高，也高出平均水平。學(xué)校決定命運(yùn) 印度 業(yè)界人士曾經(jīng)總結(jié)如何一眼看出一個(gè)年輕人的未來：如果他講一口不太有口音的英文且態(tài)度自信，那八成能到跨國公司或本土頂級(jí)的軟件公司拿一個(gè)月好幾萬盧比的工資；如果英文帶的印度口音重，姿態(tài)拘謹(jǐn)靦腆，那職業(yè)前途就堪虞?！∵@不是說印度市場上所有的好工作都要求流利的英文，而是良好的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力往往代表這些年輕人畢業(yè)于像印度理工學(xué)院或印度管理學(xué)院這樣的一流大學(xué)，或者至少讀的是質(zhì)量好的私立中學(xué)然后又在國外深造，對(duì)于他們，工作是沒有最好只有更好。 然而，印度目前共有1100萬大學(xué)生就讀于1.8萬所大學(xué)，少數(shù)精英學(xué)院的學(xué)生只占全部學(xué)生總數(shù)的２％，剩下的普通大學(xué)的畢業(yè)生們要面對(duì)的可能就是薪水有限的文職工作甚至“17.2％”的黯淡未來。 多數(shù)學(xué)校從不因材施教>>去通信人才網(wǎng)看看 為何明明就業(yè)機(jī)會(huì)豐富，大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率卻居高不下？明明每年許多年輕人畢業(yè)，雇主們卻依然抱怨“有能力”的雇員難找？ 最近， 印度全國軟件與服務(wù)公司協(xié)會(huì)去年公布的一份研究報(bào)告說，大學(xué)畢業(yè)生中只有10％符合大公司的要求，而IT專業(yè)的學(xué)生里只有25％能勝任知名IT公司的軟件工程師。 印度高等教育存在的問題被認(rèn)為是畢業(yè)生“無能”的根本原因，除了少數(shù)幾所精英高校之外，大多數(shù)大學(xué)教育注重教條，忽視實(shí)用的技能培訓(xùn)，老師上課只知道寫板書，學(xué)生只知道記筆記，上課既不討論課題，課外老師也不啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)大閱讀或進(jìn)行研究，學(xué)校更無從提供學(xué)生與業(yè)界接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 孟買一所二流商學(xué)院的學(xué)生索哈伊爾?庫奇對(duì)《國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》說：“市場需要的和學(xué)校教的完全是兩碼事?！? 教育投資“偏心”精英院校 對(duì)此，印度總理辛格曾經(jīng)公開地說過：印度教育體系處于嚴(yán)重的危機(jī)之中，對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)增長構(gòu)成了威脅。 政府對(duì)高等教育的投入的確有限。印度大學(xué)入學(xué)總?cè)藬?shù)從1947年的10萬增長到目前的1100萬，但每個(gè)學(xué)生獲得的公共資金卻在1991至2003年間下降了近30％。印度對(duì)高等教育的投資僅相當(dāng)于國民生產(chǎn)總值的0.5％，并且85％的中央政府經(jīng)費(fèi)給了少數(shù)幾所精英院校。 英國：“創(chuàng)業(yè)教育”全國風(fēng)行>>去通信人才網(wǎng)看看 優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)教育體系是促使英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一大內(nèi)因 國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)特約撰稿劉軍發(fā)自倫敦 在現(xiàn)實(shí)的英國，一股自主創(chuàng)業(yè)潮流正奔涌而來。 一項(xiàng)調(diào)查顯示：接近三成的英國年輕人有自主創(chuàng)業(yè)的想法或正在實(shí)行，53％的在校學(xué)生希望能夠成為企業(yè)家。這些年輕人看到了在英國創(chuàng)業(yè)的種種便利條件、政府的鼓勵(lì)和支持以及新經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。 政府專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu) 跟中國一樣，英國也正面臨著大學(xué)生就業(yè)難題。1950年英國只有3%的人口接受過高等教育，現(xiàn)在這一數(shù)據(jù)已經(jīng)超過了200萬。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量空前膨脹，但是就業(yè)崗位并沒有增多。 為了解決就業(yè)的壓力，2004年9月，英國政府設(shè)立了英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)委員會(huì)，旨在促進(jìn)英國高等學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生企業(yè)家資質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是鼓勵(lì)畢業(yè)生的自我創(chuàng)業(yè)。 隨著新技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正成為英國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者迅速崛起的一個(gè)重要渠道。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了新的商機(jī)，使一些不可能成為了可能。曾一度轟動(dòng)英國的“百萬美元網(wǎng)站”就是一個(gè)簡單的不能再簡單的主意。 20歲的亞歷克斯只是創(chuàng)辦了一個(gè)網(wǎng)站，然后將網(wǎng)頁分成若干網(wǎng)格，作為廣告空間向外出售，商家只需要花上幾百美元，就可以將公司的Logo掛到他的網(wǎng)站上。這一創(chuàng)意讓他在不到半年的時(shí)間內(nèi)就賺到了100萬美元。而今，這一贏利模式被全球眾多網(wǎng)絡(luò)公司復(fù)制。 教育課程與實(shí)質(zhì)指導(dǎo)并行 英國大學(xué)生熱衷創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因在于其多數(shù)受到過創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)創(chuàng)業(yè)并不陌生，也就沒有那么多畏懼感。在英國，至少45%的大學(xué)都開設(shè)有一門或多門創(chuàng)業(yè)教育課程。 課程主要分兩種：一種是“為創(chuàng)業(yè)”的課程，另一種是“關(guān)于創(chuàng)業(yè)”的課程。前者的教師絕大多數(shù)都有實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)立過自己的企業(yè)。采取小組互動(dòng)教學(xué)方式，更多地聯(lián)系真實(shí)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生獲得“近似的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)”；后者的教師商業(yè)管理方面經(jīng)驗(yàn)相對(duì)少一些，他們更傾向于通過傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。 除了開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)校也給學(xué)生們一些實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。舉例來說，英國綜合排名第六的如拉夫堡大學(xué)就規(guī)定，該?！皩W(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金”的獲得者將享受一攬子創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)、公共關(guān)系和營銷建議、商業(yè)計(jì)劃和資金申請、良好風(fēng)險(xiǎn)基金的介紹等等。 高校們還聯(lián)合起來專門成立針對(duì)全國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，通過提供包括英國創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)大事列表等資源來支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。此外，每兩個(gè)月就由學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)主辦一次全國范圍內(nèi)的會(huì)議，目的是幫助創(chuàng)業(yè)群體共享知識(shí)和思想，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感。 美國：創(chuàng)業(yè)熱并非就業(yè)壓力所迫 >>去通信人才網(wǎng)看看 完備的借貸體系是美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必備因素 國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)特約撰稿曉社發(fā)自華盛頓 28歲的邁克?葛蘭尼今年將獲得他的MBA學(xué)位，他希望將自己從創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)到的知識(shí)投入到新興的風(fēng)能技術(shù)市場中。 8年前，他從斯坦福大學(xué)畢業(yè)，服務(wù)于硅谷一家年輕的企業(yè)。“但是，后來我成了一名‘創(chuàng)業(yè)蟲’?！备鹛m尼說。于是，他來到馬里蘭州學(xué)習(xí)MBA課程，在那里，他能夠和創(chuàng)業(yè)基金相互溝通協(xié)作，這對(duì)他是巨大的吸引力。 在美國，像葛蘭尼這樣的青年創(chuàng)業(yè)者并不鮮見。用猶他州企業(yè)家中心負(fù)責(zé)人李昂納多?布萊克的話來說，就是“越來越多的年輕人考慮自己的小生意”。 據(jù)美國高校和雇主協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，美國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)參與率已超過20％。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，并非受就業(yè)壓力所迫的結(jié)果。與中國近年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢不同，美國近兩年招聘的職位呈上升趨勢。 風(fēng)險(xiǎn)資金成就冒險(xiǎn)夢想 >>去通信人才網(wǎng)看看 美國的創(chuàng)業(yè)教育非常發(fā)達(dá)。超過500家大學(xué)院校已經(jīng)設(shè)立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的課程，而1990年時(shí)，設(shè)立該課程的大學(xué)只有175家。 在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生往往資金有限。不過，美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國家，有成熟的資本市場，不僅風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足，而且信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)更是一應(yīng)俱全，因而增加了美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。 鹽湖城的一位房地產(chǎn)業(yè)的老板詹姆斯和他的兒子吉姆就于2002年建立了50萬美元的猶他州大學(xué)基金?，F(xiàn)在，包括摩根士丹利在內(nèi)的投資者紛紛把錢注入該項(xiàng)基金中，使其規(guī)模擴(kuò)大到了10倍。 此外，美國大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。YouTube的創(chuàng)始人之一楊士駿之前就一直用信用卡支付每月高達(dá)1.8萬美元的服務(wù)器費(fèi)用。 創(chuàng)業(yè)大賽風(fēng)起云涌 在美國，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是出自“專注于所長”的精神，他們不惜為此冒險(xiǎn)，很多人甚至中途輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)。最有名的例子當(dāng)屬微軟創(chuàng)辦人比爾?蓋茨。楊士駿也是在只剩半年就能拿到學(xué)位的時(shí)候輟學(xué)。他認(rèn)為，若不是在美國這塊夢土，以及搬到創(chuàng)業(yè)精神旺盛的硅谷，他可能不會(huì)受到激勵(lì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。 其實(shí)，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱由來已久。1983年，美國得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA大學(xué)生就舉辦了第一屆商業(yè)計(jì)劃比賽。之后，美國很多高校紛紛舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司創(chuàng)始人中，有46%出于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。 而美國的教育模式也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利。比如，美國大學(xué)一般都實(shí)行“學(xué)分制”，學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間不受限制，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和競爭性格都較強(qiáng)。文章來源：通信人才網(wǎng)

熱心網(wǎng)友：擺正自己的位置

熱心網(wǎng)友：這個(gè)世界有很多人啊，但能當(dāng)主席的又有幾個(gè)，其實(shí)只要你對(duì)自己有一定的了解，你會(huì)很快找到你的方向的．有用分很多種，為公司做出成績，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，為家庭創(chuàng)造溫馨．看你怎么看，天生我材碧有用，朋友，加油，找到自己的定位．

熱心網(wǎng)友：做好你力所能及的事OK了