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熱心網(wǎng)友：機械能守恒定律的具體內(nèi)容是：一個物體如果只有重力或彈力作功，在發(fā)生動能和勢能（包括重力勢能和彈性勢能）相互轉(zhuǎn)化時，機械能的總量保持不變。這是能量守恒定律在機械運動范圍內(nèi)的具體體現(xiàn)，是能量守恒定律的特殊形式，也是中學物理教學中的難點。對于本節(jié)課的教學我是這樣思考的：在教學中首先通過演示實驗和舉例使學生形成鮮明的機械能相互轉(zhuǎn)化的概念，如物體自由下落或沿光滑的斜面下滑；豎直上拋或沿光滑斜面上滑；運動的物體壓縮彈簧或彈簧使小球的運動狀態(tài)發(fā)生改變等等。在所有這些演示中要求學生會用機械能相互轉(zhuǎn)化的觀點來進行分析，在分析中還要突出機械能的相互轉(zhuǎn)化是通過重力做功或彈力做功的過程就是機械能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式的過程，這樣就為進一步定量討論機械能的守恒以及理解機械能守恒的條件做了準備對于機械能守恒的論證，如果學生的基礎較好，可以用自由落體的例子做一般性公式的推導；如果學生的基礎較差，對自由落體的例子可以先用具體的數(shù)字由學生進行計算，然后在過渡到用文字符號進行一般的討論。為了使學生對守恒定律的條件“只有重力做功”由較深刻的理解，讓他們計算同時存在一個非重力（或非彈力）的阻力做功時，機械能相互轉(zhuǎn)化過程中的量值，但他們通過具體的計算發(fā)現(xiàn)在存在非重力（或非彈力）的阻力做功時機械能就不再守恒時，他們對守恒條件的理解和印象當然就深刻的多了。學生對規(guī)律有了一定的認識以后再進一步回過頭來研究內(nèi)容，這樣能使學生更全面的掌握規(guī)律。在研究分析時要注意兩個方面，一是物體的機械能是否發(fā)生變化的充要條件不是力的作用而是力對它做功，如果沒有力對他做功機械能的兩種形式是不會發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的，它的機械能也不會發(fā)生變化，所以要講清力和力的做功，如果只講受力的作用而不講做功是不能正確理解機械能守恒定律的實質(zhì)的。二是講清“守恒”和“不變”兩個概念，守恒是指轉(zhuǎn)化中的總量的數(shù)量大小不變，而“不變”就不僅指數(shù)量大小不變而形式也不變。如錐擺在運動過程中如果不記空氣阻力，小球雖受重力和繩的拉力作用，但這兩個力都不做功，此時只能說機械能不變而不能說機械能守恒。