冀教版六年級科學《它們是怎樣工作的》課件

熱心網(wǎng)友：教學設計思想：本課從學生生活中常見的電燈泡、摩托車入手，設計了兩個活動和一個拓展活動，用來說明能量裝置的作用，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的問題。其教學重點是指導學生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化，難點是制作風動小鼓。教學目標：一、科學探究目標1．能透過一些裝置的工作過程分析出能量是怎樣轉(zhuǎn)化的。2．能設計并制作出一個風動小裝置。3．能分析出自己制作的裝置存在的問題并提出改進方案。二、情感態(tài)度與價值觀目標能對同學的設計、制作成果進行公正的評價，并幫助加以完善和改進。三、科學知識目標能用自己的話說出各種形式的能量可以通過不同的裝置被轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標能從圖中分析、描述能量在不同物體之間轉(zhuǎn)化的途徑，在轉(zhuǎn)化過程中利用了哪些技術(shù)和設備。教學重點和難點：重點：指導學生探究不同形式能量的轉(zhuǎn)化。難點：制作風動小鼓。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設備，電燈、電吹風、摩托車、電視機、自行車、電熱水器的圖片。課時建議：2課時。第一課時教學過程：（一）導課講述：人們在生活中，為了更好的利用能量，需要通過一定的裝置來實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化。電燈泡、摩托車都是一些常見的轉(zhuǎn)化裝置。你知道能量通過這些裝置是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？讓我們一起來研究吧?。ǘ┬抡n教學◆活動1：能量的轉(zhuǎn)化1．出示電吹風，提問：打開開關(guān)，電吹風就會吹出熱風，把濕頭發(fā)吹干。你能夠分析電吹風機工作時，輸出和輸入的是什么形式的能量？2．學生分析，并將分析的結(jié)果填寫在書本P49。3．引導學生匯報，提示電吹風的能量轉(zhuǎn)化可不只有一種！4．提問：在生活中你還見到過哪些能量轉(zhuǎn)化的裝置，它們是怎樣工作的？5．學生尋找生活中的能量轉(zhuǎn)化裝置，并填寫在書本中的空白處。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機、摩托車、電視機、自行車6．討論：我們在使用這些裝置時，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？7．觀察：在教材P50的圖中，你能夠分析其中能量在各種物體中是怎樣轉(zhuǎn)化的嗎？8．將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在教材P50的表格中。板書設計：第十一課 它們是怎樣工作的1．生活中常見的能量轉(zhuǎn)化裝置。電燈、電熱水器、鳳力發(fā)電機、摩托車、電視機、自行車2．P50圖中能量轉(zhuǎn)化過程：流水能——電能——機械能——熱能、光能、聲能、風能。第二課時教學過程：（一）導課回憶上節(jié)課能量轉(zhuǎn)化過程。講述：這節(jié)課我們制作風動小裝置，來體驗能量的轉(zhuǎn)化。（二）新課教學◆活動2：制作風動小裝置1．布置任務：讓我們利用風能，設計并制作一個小裝置，使它在風的吹動下發(fā)出聲音。2．小組討論：準備的材料和制作的過程、方法。3．小組的分工。4．介紹并參照P51提供的制作方法。5．學生在自己做的前提下，可以結(jié)合書本的提示來完成制作。6．學生制作。7．分析風動小鼓在工作時，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的呢？8．創(chuàng)新：你還能夠設計出更好的嗎？9．小組并結(jié)合全班的進行評價?！锿卣梗焊脑祜L車模型（1）找更多的風動裝置、電動裝置進行觀察和分析，研究它們的工作過程和能量轉(zhuǎn)化過程。（2）讓學生找出改造風車的辦法，使風能轉(zhuǎn)化成電能，將大家的辦法記錄下來。（3）通過討論交流，選出最佳的方案。板書設計：第十一課 它們是怎樣工作的風動小鼓的能量轉(zhuǎn)化過程：風能——機械能——聲能。

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