記敘文的描寫方法有那些！我需要詳細的解釋。

【專家解說】：在寫人記敘文中，除了通過具體事情的敘述表現(xiàn)人物外，還必須靈活運用描寫方法和技巧，著力刻畫人物的思想性格，才能把人物寫得栩栩如生，從而突出文章的中心思想。但在一篇習作里不一定把所有的描寫方法都用上，而要根據(jù)文章中心的需要，有所選擇，可以綜合運用幾種描寫方法，也可以重點運用一、兩種描寫方法。下面介紹幾種描寫方法和技巧。 一、外貌描寫 外貌描寫又稱肖像描寫，是指對人物面容、神態(tài)、表情、姿態(tài)、身材（身影）、衣飾、風度乃至言談舉止、或哭或笑的描寫。俄國著名作家果戈理曾經(jīng)說過：“外形是理解人物的鑰匙?！边@就啟發(fā)我們：在寫人記敘文中，適當?shù)耐饷裁鑼懯鞘直匾?。那么，應該怎樣進行外貌描寫呢？ ⑴根據(jù)寫作目的選重點。外貌描寫，內容甚多。寫作時必須根據(jù)作文的內容、寫作目的，有重點地選擇某一方面來描寫，應該突出描寫最能體現(xiàn)人物特征的部分，好的外貌描寫著墨不必過多，甚至只有一兩個詞，就能起到畫龍點晴的作用。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶?！笨虅澓萌说难劬Γ瑢Ψ从橙宋锏膬刃氖澜缙鹬匾淖饔?，能揭示人物的喜怒哀樂，所以許多作者都把眼睛描寫作為重點，為自己的寫作意圖服務，如魯迅的《祝福》，傳神的眼睛描寫尤其精彩，極其省儉的揭示了人物性格。但也不盡然。寫外貌，并無劃一重點，而要根據(jù)刻劃人物性格特征的需要，根據(jù)自己接觸寫作對象時獲得的深刻印象選擇重點。比如，冰心的《小橘燈》寫小姑娘時為了表明她是“窮苦人家的孩子，過著艱難的生活”，所以就選擇重點寫她“蒼白的臉”、“凍得發(fā)紫的嘴唇”、“一身很破舊的衣服”和“光腳穿著一雙草鞋”，這就抓住了能體現(xiàn)“窮苦”、“艱難”的特征，就達到了外貌描寫的目的。如果不是這樣，而是寫她長得怎么眉清目秀等等，無論寫得怎樣生動、形象，也只能算是敗筆。 ⑵同中求異抓特征。外貌描寫最忌兩點：一是沒有特征，概念化，臉譜化。二是語言貧乏，陳詞濫調?？偸恰肮献幽槨?，“炯炯有神的眼睛”，千人一面。其實，人的外貌也很難找到完全相同的。人們年齡、性別、文化程度、生活經(jīng)歷、工作性質、興趣愛好、環(huán)境影響等的不同，必然在他們的外貌上反映出來。作者一定要注意觀察，善于區(qū)別，能抓住特征，寫出不同點。同樣寫人物眼睛也有大小、形狀、色澤等等的不同，更有眼中流露的喜悅、好奇、驚恐、疑惑、關切……各種不同的感情色彩。 ⑶前后照應寫變化。魯迅先生在《祝福》中多次刻劃祥林嫂的外貌，其中寫到臉色的就有這樣三次：初到魯家時“臉色青黃，但兩頰卻還是紅的?！倍M魯家，“臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色……”而五年后，當被趕出魯家，淪為乞丐時的祥林嫂“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的……”從這三次描寫中，我們可以看到祥林嫂在封建統(tǒng)治壓迫下，精神受到嚴重摧殘。這些情況在她的外貌中也充分地反映出來了?？陀^事實也正是這樣，隨著歲月的流逝和人物的成長，人們的外貌也總是發(fā)生著變化；即使時間相差并不遠，但由于外部事物的變化，當人感受到這些之后，必定會在外部表露出來。如果我們能恰當?shù)刈⒁獾轿恼碌那昂笳諔瑢懗鋈宋镌诓煌瑫r間、地點、條件下的變化，就能反映出人物性格的多樣性，寫出人物性格的發(fā)展。這樣，人物在讀者的腦海里，不只是靜止的一幀照片，而是富有活力的人物形象了。不可忘記，你是在描繪一個活人的外貌，不是在為一個死者描繪遺容，不光要寫得形似，還要為求傳神；在動態(tài)中表現(xiàn)人物特點，還必須注意順序，不能東一句西一句地亂寫。 總之，外貌可通過其特征作直觀的客觀描寫，亦可間接進行個性烘托，通過作者主觀感受或其他人物的反應來寫；既可用粗線條作輪廓勾畫，也可以用濃墨重彩進行細致描繪；既可作靜態(tài)描寫，也可作動態(tài)描寫。但不論用什么方法，都必須根據(jù)描寫對象的實際出發(fā)，用一種自然、真切、繪形繪畫的描寫突出其主題。 二、語言描寫 語言描寫是對人物的說話，從內容到詞匯、句法腔調、聲音等的描寫。它采取獨白和對話兩種手法。獨白是人物的自言自語。對話是兩個或兩個以上的人物之間的交談，它是語言描寫中運用最多與最普遍的一種手法。語言描寫既可直接反映人物的思想特征，又可借人物的語言來說明或推動情節(jié)的發(fā)展，以及間接地描寫其它的人、事、景物。“言為心聲”，語言描寫應努力做到使讀者“聞其聲，知其人”。那么怎樣才能寫好呢？這里介紹幾種方法： ⑴羅列選優(yōu)法。魯迅先生在《藤野先生》一文中，先后用了藤野的6次對話。而事實上，在聽藤野講課、輔導以至日常交談及最后告別時，魯迅肯定聽藤野講過很多話，即使印象較深刻的，也遠不止這么幾句，但是作為一篇短文，既不可能也完全不必要去把人物所說過的話全部寫出來。魯迅先生運用了羅列選優(yōu)法，把腦中印象深刻的話語一一羅列，隨后加以分析、選擇，將其中最能反映人物個性的話語選出，經(jīng)適當加工后寫入文內。例如，“你看，你將這條血管移了一點位置了?！?解剖圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法改換它，現(xiàn)在我給你改好了……”這揭示了藤野富有嚴肅的科學精神和負責的教學態(tài)度。“選優(yōu)”，除了選最能反映人物個性特征的語言外，人物的某種口頭禪、方言俗語，有時也頗有特色，能給人留下深刻印象，也可選入。“選優(yōu)”，要以最少的語言，表達最豐富的內容。“選優(yōu)”，也包含著不能讓所有的人說同樣的話，不能作者自己的語言去代替人物說話。總之，優(yōu)劣的標準是：能否突出人物的個性，能否揭示人物的性格特征。 ⑵神態(tài)配合法。魯迅先生在《藤野先生》中寫到藤野說話時，十分注意他的語氣、神情。諸如：“便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道”，“向我和藹的說道”，“仍用了極有抑揚的聲調對我說道”，“還嘆息道”等等。這樣，讀者就可了解說話人當時的內心活動，了解人物說話時的感情色彩。有些作者也能注意這一點，在作文中努力寫出說話人的神態(tài)，譬如：“他平靜地回答……”，“他一字一頓地說……”等等。像這樣以語氣、語調、神態(tài)配合對話的描寫方法，常常能準確地反映出人物的喜怒哀樂，刻劃出人物的真情實感。當然，運用神態(tài)配合法，也是有前提的，應當為突出人物個******，而不是無的放矢，濫加渲染。 ⑶側面描寫法。即借助他人的話語來揭示人物性格特征的對話描寫方法。人，作為社會的一分子，總難免被周圍的人們評論，而他人客觀、公允的評價，是很能提示人物個性的，比人物本身的對話往往更具有說服力。因此，運用這種側面描寫的方法，可以彌補正面描寫的不足。如能使兩者配合，就更加相得益彰。 ⑷前后變化法。如果我們能寫出人物在不同時間、地點、條件下，語言前后的典型變化，就能反映出人物性格的多樣性，寫出人物性格的發(fā)展。如《變色龍》中的警官奧楚蔑洛夫，在處理狗咬人的事件時，他的語言先后變了六次，他忽而兇神惡煞，忽而奴顏婢膝。作者通過人物的典型語言，逐層深入地刻畫了這個“變色龍”見風使舵，趨炎附勢，諂上欺下的丑態(tài)，人物形象生動傳神，呼之欲出。 三、動作描寫 動作描寫，又叫行動描寫，即對人物的動作、行為、活動的描寫。這種方法對刻畫人物有非常重要的作用，是表現(xiàn)人物性格及塑造人物形象的主要手段。黑格爾在《美學》中強調：“能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是動作，人的最深刻方面只有通過動作才能見諸現(xiàn)實?！蹦敲丛鯓舆M行動作描寫呢？ ⑴回顧描摹。作文所寫的人物，既然值得我們寫，就應該是我們腦中留下過較為深刻印象的。寫作前，我們要竭力回顧他們的音容笑貌、所作所為。特別是那些令人難以忘卻的動作舉止，在某件事全過程中的一舉一動……抓住幾個主要環(huán)節(jié)，細細描摹。方志敏在《清貧》中，有這樣一節(jié)：“兩個國方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到襪底，……一個銅板都沒搜出。他們于是激怒起來了，猜疑我是把錢藏在那里，不肯拿出來。他們之中有一個，左手拿一個林柄彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，作出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我……”在這節(jié)文字中，作者回顧了“士兵”的關鍵性動作，寫出了他貪婪、兇狠的本性。我們寫人，大凡先在腦中思考、回顧、想得細些、深些、活些，筆下描摹的人物就顯得真切、現(xiàn)實。動作描寫一定要構想好幾個關鍵過程，要善于抓住人物具體的富有特征的動作。如果信手亂寫，必然寫不出真實感人的人物。 ⑵借助修辭。 我國許多優(yōu)秀文學作品，常借助比喻、夸張、比擬等修辭手法來刻劃人物動作。修辭手法用得妥貼，會給人鮮明的印象。讀過《故鄉(xiāng)》的人，都不會忘記魯迅先生筆下楊二嫂的形象：“一個……五十上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”魯迅使用比喻的手法，描寫楊二嫂的動作，十分具體。楊二嫂胡說閏土把碗碟埋在灰里之后，自以為有功“便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！痹谶@里，魯迅使用夸張手法，刻劃出楊二嫂明搶暗偷，貪圖小利的本性。這些實例都顯示了修辭的力量和作用。 ⑶精選動詞。寫人物動作，離不開動詞，善于寫作的同學，會從現(xiàn)代漢語豐富多彩的寶庫中去覓取最合適的詞語。不善寫作的同學常常感到詞語貧乏。我們要做有心人，平時注意積累，寫作時善于精選。如表示“看”這一個動作，就有遠眺、近察、俯瞰、顧后、窺探、端詳、瞻仰、參觀、瞥見、瀏覽、觀察、注視、盯住、瞄準、青睞……細細體會，每個詞語都有它不同的用處?？虅澣宋飫幼鲿r，特別是刻畫細膩動作和無聲動作時，要注意精選動詞，力求描寫得準確，以突出主題。如朱自清的《背影》中有關父親爬月臺去買橘子的動作描寫，動詞就用得非常準確。先寫父親“蹣跚地走到鐵道邊”，一個“蹣跚”，表現(xiàn)出父親的老態(tài)和因肥胖而行動不便，暗示后面爬鐵道更難。從月臺下來，寫父親“慢慢探身下去”，“探”字用得很傳神，表現(xiàn)父親小心翼翼地在冒險。到鐵道那邊是更精彩的一筆，要爬上去，用一個“攀”字，顯示月臺高，很不容易爬；兩只腳的動作用一個“縮”字，那是無可奈何的笨辦法；“身體向左微傾”，顯示腿抬不起來，很費力，很艱難。這一連串的動作便是無聲的語言，打動作者的心，“淚很快地流下來”；也感動著讀者，多慈愛的老人！作者正是通過一系列準確的動作描寫來表現(xiàn)父親愛子這一性格特征的。精選動詞還要注意動詞的連續(xù)性，這樣人物形象才能立體化地樹立起來，如《藥》里劊子手把人血饅頭交給老栓時的一連串動作是這樣描寫的：“老栓還躊躇著，黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過洋錢，捏一捏轉身去了。嘴里哼著說：‘這老東西……’”有關這“黑的人”的連續(xù)性的九個動詞，通過作者巧妙自然的銜接，一個慣于做這路交易的劊子手橫蠻、兇狠、殘忍的罪惡形象躍然紙上。 此外，在動詞前后可以加上適當?shù)南拗坪托揎椥栽~語，使動作的幅度、速度、力度等較細致地表達出來。如一個“跳”字所表達的動作，前后所加的修飾詞語不同，所描繪的形象就有區(qū)別?！八灰а溃偷靥讼氯ァ！焙汀八麛[動兩手像一陣急風似地住前一跳……”同是寫跳，但二者卻顯然不同。這說明，在動詞前后加上必要的限制修飾性詞語是不可忽略的。 四、心理描寫 心理描寫指對人物在一定環(huán)境中心理狀態(tài)、思想活動的描寫，以提示人物的精神世界和性格特征。俗語說，最了解自己的，莫過于本人了。寫自己的心理活動不難；寫別人的心理活動是有難度的。那怎么寫別人的心理活動呢？下面介紹一種“體驗揣摩法”：首先，我們寫的是熟人，因而就有可能在事后向你傾訴他當時的思想斗爭、內心活動；其次，我們會從周圍的親朋好友中聽到對某人內心活動的議論；再次，我們常可以從事情的結局推導出某人處于事情發(fā)展過程中的思想活動；此外，我們還可以假設自己處于相同情況下，進而揣摩可能產(chǎn)生的思想活動。 寫人的心理活動，應注意：一、把心理活動的導源寫清，要注意前有伏筆鋪墊，后有交代呼應，不能“異軍突起”，也不能有頭無尾，應全文貫通，否則，非但不能對人物的心理性格起到襯托作用，反之還有損于形象。二、成功的心理描寫，一定要把心理過程描寫出來，可以相對集中一些，但不能與敘事相脫離，而且多數(shù)情況下，總是伴隨著人物的語言、行動、神態(tài)等。三、“千人千脾氣，萬人萬模樣”。心理描寫不能模式化，而應據(jù)表情達意的需要來進行。四、要對所要寫的人物有全面、深入的了解，要讓心理描寫符合人物的年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實可信。 心理描寫的方法一般有： （1）內心獨白法即人物直接傾吐自己的內心的方法。它是無聲的語言在腦海中翻滾，這往往是人物感情比較激動的時候才采用這種心理表白方式?？捎玫谝蝗朔Q的寫法，也可用第三人稱的寫法。如安徒生《皇帝的新裝》中寫到皇帝察看騙子織布的情景時，他的內心活動就是通過內心獨白法表現(xiàn)出來的。“我什么也沒看見！這可是駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最怕的事情。”這段獨白，既寫出了皇帝的恐懼，又寫出了他的驕橫，揭露了以皇帝為代表的封建統(tǒng)治階級的愚蠢、卑鄙、虛偽的本質。 內心獨白必須符合當事人所處的情境和當事人的思想品格，不可任意拔高也不隨意貶低，不要失去真實感；另外，內心獨白畢竟是一種心理描寫的特殊方法，要寫好人物，還要配合語言，行動等的描寫。 （2）作者描述法即作者對人物心理作客觀的描繪的方法。作者一般是以第三人稱描述人物的心理。這是一種動態(tài)的寫法，即描寫人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復雜心情。例如《生命的支柱》一文中，作者對張海迪內心世界的描繪：“玲玲的心在顫，在抖，在唱?。【褪沁@小小的銀針，就是這病殘的身體，真的能幫助癱瘓的人站起來了。幸福，這就是幸福??！”從這里，人們看到了她高尚的快樂觀、幸福觀。 （3）間接寫心法即通過描寫人物的言行、神態(tài)或特定景物，間接反映人物的心理活動的方法。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文把菲利普夫婦的認錢不認人的心態(tài)描繪得淋漓盡致，特別是在他們看到了多年渴望想見到的于勒時，那種厭惡的態(tài)度甚至到了驚恐的程度，就因為于勒在賣牡蠣，是個窮人，不是他們所想象的闊老。這時的父親說話也結結巴巴了，嗓子也變啞了，甚至“臉色早已煞白，兩眼呆直”，還低聲嘟噥著：“出大亂子了！”；而母親先是“怕起來”，吞吞吐吐地說話，氣得哆嗦，最后竟然暴怒起來，大罵于勒是個賊，是流氓，還責怪兒子給他十個銅子的小費。所有這些描寫都極為生動地揭示了這對夫婦的嫌貧愛富的心態(tài)。之所以揭示得如此淋漓盡致，就是因為通過語言行動的描繪使讀者看到了他們的靈魂。由此可見作者“間接寫心”確是心理描寫的又一種好方法。 也許有人要問，這與一般的語言行動描寫有什么不同？是不是所有的語言行動描寫都是在寫心理活動？回答是：不是所有語言行動描寫都是描寫心理活動的，它們的不同就是在于是否有反映人物心理活動的意義。 （4）夢幻描繪法即通過夢境或幻覺描繪心理活動的方法。例如《荔枝蜜》中的描寫：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”又如《七根火柴》中的描寫：“他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……”