求大學(xué)生關(guān)于經(jīng)濟(jì)方面論文

【專家解說(shuō)】：當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀 現(xiàn)狀分析 一、當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的行 為表征 1.非理性的專業(yè)報(bào)考熱。據(jù)《1999- 2006中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》載“：經(jīng)濟(jì) 管理類專業(yè)”為我國(guó)高考狀元首選的專 業(yè)，高居“1999-2006中國(guó)最受高考狀元 青睞專業(yè)排行榜”第一，而部分關(guān)系到國(guó) 計(jì)民生的傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，如工程類、醫(yī) 學(xué)、航空航天、精密儀器及天文學(xué)等專業(yè) 報(bào)考看寥寥無(wú)幾。這反映了我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn) 型期教育存在問(wèn)題，尤其是大學(xué)生經(jīng)濟(jì) 價(jià)值觀發(fā)生的負(fù)面變化。這種以短期經(jīng) 濟(jì)利益追求為目的的專業(yè)報(bào)考不僅扭曲 了大學(xué)生對(duì)自我的培養(yǎng)和塑造，更造成 社會(huì)人才培養(yǎng)的不平衡。 2.盲目的校園經(jīng)商風(fēng)。如今，經(jīng)商在 大學(xué)校園成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。利用周末和 晚上時(shí)間進(jìn)行“擺攤”是大學(xué)生中常見(jiàn)的 場(chǎng)景：有些是買賣自己用過(guò)的東西，有些 則是商業(yè)代理，如自行車、電腦等二手商 品。校園的宣傳欄除了張貼學(xué)術(shù)報(bào)告、講 座和學(xué)生社團(tuán)舉辦活動(dòng)的通知海報(bào)外，還 有大量有關(guān)商業(yè)活動(dòng)的信息，如“招聘校 園代理”、“聘用兼職推銷員”等。由此校園 中曠課現(xiàn)象常有發(fā)生，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè) 知識(shí)、低分成績(jī)毫不理會(huì)，這些導(dǎo)致大學(xué) 生忘記了自己上大學(xué)的目的和根本任務(wù)， 高校原本的教育意義逐漸淡化。 3.利益化的擇業(yè)觀。在“自主擇業(yè)、競(jìng) 爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)機(jī)制形成的背 景下，大學(xué)生逐漸將追求“職業(yè)價(jià)值觀” 轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀”，把對(duì)“前途”和“成 才”的長(zhǎng)遠(yuǎn)期盼轉(zhuǎn)化為對(duì)工資收入、住 房、職稱、發(fā)展機(jī)會(huì)等現(xiàn)實(shí)化和具體化條 件的要求。在職業(yè)的選擇上，大多數(shù)學(xué)生 更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而舍棄了職業(yè) 的理想價(jià)值；在職業(yè)選擇時(shí)，或高不成低 不就，或舉棋不定，或接二連三的要求改 派；在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范圍定在都 市，或大機(jī)關(guān)、大單位；在職業(yè)的去向上， 不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要 講條件、講福利、講待遇。 二、影響當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的 因素 1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià) 值觀強(qiáng)調(diào)的自主意識(shí)，功利原則與競(jìng)爭(zhēng) 原則，務(wù)實(shí)和效益的原則等帶來(lái)的負(fù)面 作用及其消極影響反映到大學(xué)生思想意 識(shí)上使得拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè) 人主義有所滋長(zhǎng)，生活方式、消費(fèi)觀念、 價(jià)值觀念發(fā)生傾斜，私欲物欲有所膨脹； 在社會(huì)商品大潮的沖擊下，貨幣拜物教 觀念也滲透到大學(xué)生的意識(shí)中，許多青 年學(xué)生以金錢的追求作為人生的追求。 2.就業(yè)困難的社會(huì)壓力。隨著高校擴(kuò) 招，大學(xué)生們的就業(yè)壓力越來(lái)越明顯，就 業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。一方面，同一個(gè)崗位競(jìng) 爭(zhēng)的人增多了，另一方面，用人單位的要 求也更加苛刻，其條件不僅要求學(xué)習(xí)成績(jī) 好、個(gè)人能力強(qiáng)，更注重學(xué)生是否有過(guò)相 關(guān)實(shí)習(xí)或工作等直接實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣，大 學(xué)生群體往往更加忽視專業(yè)知識(shí)的積累， 而積極投入到商業(yè)活動(dòng)中增強(qiáng)自己的競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)意識(shí)，儲(chǔ)備相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。 3.貧富不等的心理壓力。我國(guó)高校的 “幫困助學(xué)”體系已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)作，并且在現(xiàn) 實(shí)中發(fā)揮了積極作用，但是大學(xué)生在經(jīng)濟(jì) 上受到幫助的同時(shí)，他們也承受了巨大的 心理壓力。這樣的心理亞健康是極其隱性 的，不容易被發(fā)現(xiàn)也不能夠得到及時(shí)疏 導(dǎo)。這使得他們?cè)趦?nèi)心自卑的同時(shí)，價(jià)值 觀上更提升了金錢的價(jià)值，認(rèn)為有了金錢 的支撐是讓他們抬起頭的方法。 三、高校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀教育的 思考 1.分層次漸進(jìn)教育。對(duì)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì) 價(jià)值觀教育應(yīng)建立在正確的人生觀引導(dǎo) 基礎(chǔ)上。大一，以人生觀教育為主。大二、 三年級(jí)，在人生觀教育基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價(jià) 值觀教育及休閑教育。大四，充分利用“職 業(yè)心理測(cè)量表”等心理咨詢常用測(cè)量表， 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，鼓勵(lì)他們 面對(duì)就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，改變其由于競(jìng)爭(zhēng) 觀念等市場(chǎng)意識(shí)不斷增強(qiáng)所造成的采用 經(jīng)濟(jì)價(jià)值來(lái)衡量自己職業(yè)選擇的觀念。 2.實(shí)施“心理助學(xué)”工程。高校的助學(xué) 體系缺乏在心理方面對(duì)貧困生的“心理 救助”意識(shí)，針對(duì)大學(xué)生尤其是貧困生開(kāi) 展“心理助學(xué)”工程，是幫助他們樹(shù)立科 學(xué)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。 “心理助學(xué)”工程的實(shí)施可以依附高校中 的心理咨詢中心，結(jié)合輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過(guò) 講座、約談等方式和大學(xué)生交流。了解他 們受助后的內(nèi)心真實(shí)感受和對(duì)金錢的看 法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并修正他們的心理誤區(qū)，幫 助他們建立正確的人生價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)價(jià) 值觀。 3.課堂與實(shí)踐相互結(jié)合。大學(xué)生普遍 開(kāi)展經(jīng)商活動(dòng)已經(jīng)是高校不可回避的一 個(gè)現(xiàn)象，高校除了幫助學(xué)生做好思想和 心理上的引導(dǎo)，更應(yīng)給他們提供一個(gè)平 臺(tái)，把課堂和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起。模 擬股市、模擬市場(chǎng)等經(jīng)濟(jì)形式的活動(dòng)可 以在校園里廣泛展開(kāi)，讓大學(xué)生把自己 所學(xué)到的理論知識(shí)充分運(yùn)用，并培養(yǎng)市 場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信等觀念，同 時(shí)也滿足學(xué)生對(duì)自信和自豪感的需求。 參考文獻(xiàn)： [1]劉紅霞.王晨雁，案例教學(xué)，強(qiáng)化思 想政治教育功能[J].河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)， 2005（6）. [2]李霞.中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 觀研究綜述[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，200（61）.