關(guān)于寫(xiě)反映兒童生活情趣的古詩(shī)

【專(zhuān)家解說(shuō)】：小兒垂釣唐 胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身.路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人.這是一首以?xún)和顬轭}材的詩(shī)作.在唐詩(shī)中,寫(xiě)兒童的題材很少,因而顯得可貴.一二句重在寫(xiě)形,三四句重在傳神.“綸”是釣絲,“垂綸”即題目中的“垂釣”,也就是釣魚(yú).詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫(xiě)出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目,使人覺(jué)得自然可愛(ài)與真實(shí)可信.“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思.這也可以想見(jiàn)小兒不拘形跡地專(zhuān)心致志于釣魚(yú)的情景.“莓苔”,泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物,從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚(yú)的地方是在陽(yáng)光罕見(jiàn)人跡罕到的所在,更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚(yú)去處,為后文所說(shuō)“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”做了鋪墊.“草映身”,也不只是在為小兒畫(huà)像,它在結(jié)構(gòu)上,對(duì)于下句的“路人借問(wèn)”還有著直接的承接關(guān)系——路人之向他打問(wèn),就因?yàn)榭吹靡?jiàn)他.后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒.他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話(huà),是害怕把魚(yú)驚散.他的動(dòng)作是“遙招手”,說(shuō)明他對(duì)路人的問(wèn)話(huà)并非漠不關(guān)心.他在“招手”以后,又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ),那是讀者想象中的事,詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要,所以,在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后,詩(shī)作也就戛然而止.通過(guò)以上的簡(jiǎn)略分析可以看出,前兩句雖然著重寫(xiě)小兒的體態(tài),但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫(xiě)景之筆；后兩句雖然著重寫(xiě)小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨.不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼?xiě)兒童的佳作.籬落疏疏小徑深,樹(shù)頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋.牧童（一作令牧童答鐘弱翁）】呂巖草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲.歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明.《牧童》一詩(shī),向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野,綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草,還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童,卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲,笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷,隨風(fēng)飄揚(yáng).牧童回來(lái)吃飽了飯,已是黃昏之后了,他連蓑衣也不脫,就躺在月夜的露天地里休息了.詩(shī)中有景、有情,有人物、有聲音,這生動(dòng)的一幕,是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的.2．詞句解析.(1)“草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲.”詩(shī)句給我們以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受,放眼望去,原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng),晚風(fēng)中牧笛聲聲.一個(gè)“鋪”字,把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué),表現(xiàn)出來(lái)了；一個(gè)“弄”字,更顯出了一種情趣,把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味,傳達(dá)出來(lái)了.草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景,笛聲的悠揚(yáng)悅耳,使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境.未見(jiàn)牧童,先聞其聲,給人無(wú)限美好的想象空間.當(dāng)然,這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字,只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂.(2)“歸來(lái)飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明.”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),開(kāi)始寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景.把以地為床,以天為帳,饑來(lái)即食,困來(lái)即眠,無(wú)牽無(wú)掛,自由自在的牧童形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn).沒(méi)有家人聚集的場(chǎng)景,沒(méi)有伙伴嬉戲的情景,吃飽了飯的牧童,連蓑衣都不脫,就躺在月夜里的草地上.是累了,想躺下來(lái)好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色,想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒,牧童心里會(huì)想些什么?或者什么都沒(méi)想,就睡著了……詩(shī)人似乎只把他之所見(jiàn)如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái),卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩.草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨畫(huà),使我們的心靈感到寧?kù)o.《牧童》一詩(shī),不僅讓我們感到了“日出而作,日落而息”的生活的安然與恬靜,也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆,自然放松.白天有牛和牧笛為友,晚上有清風(fēng)明月相伴,真如世外桃源的生活.當(dāng)然,透過(guò)詩(shī),我們也看到作者心靈世界的一種追求,對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往.牧童騎黃牛,歌聲振林越.意欲捉鳴蟬,忽然閉口立.蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情,知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明.草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤揚(yáng)柳醉春煙.兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.稚子弄冰稚子金盆脫曉冰,采絲穿取當(dāng)銀鉦.敲成玉磬穿林響,忽作玻璃碎地聲.桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí),草滿(mǎn)花堤水滿(mǎn)溪.童子柳陰眠正著,一牛吃過(guò)柳陰西.閑居初夏午睡起梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗.日長(zhǎng)睡起無(wú)情思,閑看兒童捉柳花.