幼兒園對(duì)幼兒科學(xué)教育的影響?

【專(zhuān)家解說(shuō)】：幼兒科學(xué)教育與教師智能結(jié)構(gòu)的不斷完善 幼兒科學(xué)教育的成功在于教師的成功，教師的成功在于教師自身素質(zhì)的不斷提高?，F(xiàn)代社會(huì)賦予了教師更高的要求，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，科學(xué)素質(zhì)已是現(xiàn)代社會(huì)的公民和未來(lái)科技人才必備的素質(zhì)之一，所以搞好幼兒科學(xué)教育的前提是教師智能結(jié)構(gòu)的不斷完善。 一、有關(guān)幼兒科學(xué)教育 (一)什么是幼兒科學(xué)教育 幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下(包括直接、間接影響)，通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索過(guò)程。也就是教師充分利用周?chē)h(huán)境或?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)條件，提供物質(zhì)材料或選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的課題，以不同方法，不同程度地指導(dǎo)幼兒參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒主動(dòng)獲取粗淺的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)的方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣的過(guò)程，其目的就是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，必須以幼兒為主體，不是為了灌輸和記憶多少有關(guān)的科技知識(shí)，重點(diǎn)是給幼兒以親身的科學(xué)體驗(yàn)，注重對(duì)科學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程的培養(yǎng)。 (二)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容 在《幼兒園課程指導(dǎo)·科學(xué)》中，幼兒科學(xué)教育內(nèi)容有四大部分。 1、幼兒常見(jiàn)的自然現(xiàn)象《季節(jié)、氣象、理化等現(xiàn)象》及其與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系。 2、幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界及其相互關(guān)系。 3、幼兒日常生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其對(duì)人類(lèi)的影響。 4、人體的奧秘及其保護(hù)。 以上四大部分內(nèi)容要通過(guò)我們的幼兒教師，按照幼兒的年齡大小、接受能力的強(qiáng)弱、課程的深淺，將之實(shí)施到大、中、小班的日常科學(xué)教育活動(dòng)中去，使幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)對(duì)這四大部分自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)的方法和技能，發(fā)展他們的智力和能力，目的是進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，促進(jìn)整體素質(zhì)的全面發(fā)展。 (三)幼兒科學(xué)教育的方法 幼兒需要活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，幼兒科學(xué)教育的方法就是重視幼兒自身的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、發(fā)展的過(guò)程。 幼兒科學(xué)教育可以到大自然中去活動(dòng)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，如青青的小草，美麗的鮮花，母雞生蛋，公雞打鳴……它們都生機(jī)勃勃、五彩繽紛地呈現(xiàn)在幼兒的周?chē)澜纭? 幼兒科學(xué)教育可以通過(guò)經(jīng)過(guò)人們加工后的人造產(chǎn)品(科技產(chǎn)品)，如電動(dòng)和慣性汽車(chē)、電動(dòng)火車(chē)，機(jī)器人、兒童電腦、指南針、望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)化筒等等，都能激起幼兒的好奇心，主動(dòng)參與自己喜歡的科學(xué)探索活動(dòng)，使幼兒在親身的活動(dòng)經(jīng)歷中，獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到智力、技能的發(fā)展，感受到發(fā)現(xiàn)、成功的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的濃厚興趣。 二、不斷完善教師的智能結(jié)構(gòu) 要達(dá)到幼兒科學(xué)教育的目的，教師能力的發(fā)展和智能結(jié)構(gòu)的完善就顯得更為嚴(yán)重了。幼兒教師必須有良好的科學(xué)素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)任務(wù)，而良好的科學(xué)素質(zhì)又是發(fā)展和完善教師能力的核心。所以，不斷完善教師自身的智能結(jié)構(gòu)，是當(dāng)前幼兒科學(xué)教育對(duì)教師提出的新的要求。 (一)教師必須具備現(xiàn)代人所應(yīng)有的文化知識(shí)結(jié)構(gòu) 幼兒園教師必須具備現(xiàn)代人所應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須適應(yīng)時(shí)代變化對(duì)人的要求，雖然我國(guó)有著良好的教育傳統(tǒng)，可面對(duì)當(dāng)今世界日新月異、突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自身的文化知識(shí)，要奮起直追，以適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求。 (二)不斷完善教師自身智能結(jié)構(gòu)的重要性 所謂智能結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人具有的知識(shí)、智力和能力所組成的多序列、多要素、多層次的動(dòng)態(tài)綜合體。知識(shí)和智能兩者既有區(qū)別，又有密切的聯(lián)系，知識(shí)是人腦中的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，而智能對(duì)這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行加工的活動(dòng)過(guò)程，并將它充分發(fā)展和發(fā)揮。兩者不是一回事，但它們是相互促進(jìn)，互為條件的。一方面，掌握知識(shí)本身也是一個(gè)智力活動(dòng)的過(guò)程，智能可以得到發(fā)展；另一方面，智能發(fā)展的水平又制約著知識(shí)的廣度、深度、靈活性和邏輯性。 前面所述的幼兒園科學(xué)教育的四大部分內(nèi)容所包含的知識(shí)面是很廣的，它包括天文、地理、物理、化學(xué)、現(xiàn)代科技、生命科學(xué)等內(nèi)容，簡(jiǎn)直就是一部小小的百科全書(shū)。教師不學(xué)習(xí)，不更新知識(shí)，不去努力完善自身的智能結(jié)構(gòu)，是擔(dān)當(dāng)不起這個(gè)任務(wù)的。幼兒園教師的知識(shí)、能力、智力是各不相同的，有著明顯的個(gè)別差異，它們不僅表現(xiàn)為有無(wú)特長(zhǎng)，也表現(xiàn)在能力大小、教學(xué)效果的好壞，而且還會(huì)發(fā)展為教學(xué)風(fēng)格上的差異，這些都受到教師自身智能結(jié)構(gòu)的影響，要讓孩子的能力得到多方面的發(fā)展，教師能力的發(fā)展和完善就顯得更為重要了，而良好的智能結(jié)構(gòu)是發(fā)展和完善教師能力的核心，所有這些都會(huì)影響教師能力的發(fā)展和提高，會(huì)直接影響整個(gè)幼兒科學(xué)教育的質(zhì)量，因此，不斷完善教師自身的智能結(jié)構(gòu)是非常重要的! 三、如何不斷完善教師自身智能結(jié)構(gòu) 社會(huì)在前進(jìn)，科學(xué)在發(fā)展，在科學(xué)發(fā)展的不同階段，對(duì)人們智能結(jié)構(gòu)的要求是不盡相同的。如何適應(yīng)新時(shí)代的需要?如何勝任幼兒科學(xué)教育的任務(wù)?就要求我們每個(gè)教師要不斷更新知識(shí)，不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)各個(gè)時(shí)期科學(xué)發(fā)展的需要。如何才能不斷完善教師自身的智能結(jié)構(gòu)呢? 1、渴求知識(shí)、主動(dòng)進(jìn)取 首先要具有能不斷向幼教改革新課題發(fā)起進(jìn)攻的主動(dòng)性，因?yàn)橛變嚎茖W(xué)教育的生命在于探索，幼教工作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，唯有探索、進(jìn)取，幼教改革的新課題才會(huì)被占領(lǐng)，被開(kāi)拓，已知領(lǐng)域和未知領(lǐng)域才會(huì)出現(xiàn)新思想，新成果，才會(huì)不斷獲得新知識(shí)，掌握新技能，所以必須有一種渴求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。在工作中主動(dòng)進(jìn)取，才能不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)。 2、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 新時(shí)期幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力應(yīng)體現(xiàn)出新的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是教師自身發(fā)展的需要，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)始終制約和影響著人的發(fā)展，業(yè)務(wù)水平的高低決定人的發(fā)展水平和提高程度，只有不斷學(xué)習(xí)，花時(shí)間去潛心鉆研，結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)修自己的業(yè)務(wù)，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，像海綿一樣從生活實(shí)踐中，從科學(xué)文化的學(xué)習(xí)中，吸取一切優(yōu)良的知識(shí)，才能不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)。完善的智能結(jié)構(gòu)猶如堅(jiān)實(shí)的地基，只有在堅(jiān)實(shí)的地基上才能蓋起高樓大廈。 3、在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu) 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，隨時(shí)都會(huì)碰到很多新的科技教具，許多新的科技發(fā)明和科技產(chǎn)品都會(huì)應(yīng)用到一系列的教具中來(lái)。教師在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，自身也在不斷學(xué)習(xí)新事物，學(xué)習(xí)新科技，在教學(xué)中不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu)。 在科學(xué)教育活動(dòng)中，必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親自動(dòng)手，吸引他們的好奇心，誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?、去觀察、去發(fā)現(xiàn)教具中所蘊(yùn)涵的科學(xué)奧妙，寓科學(xué)知識(shí)于教具中，有意識(shí)地向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，使幼兒在玩的過(guò)程中獲取科學(xué)信息。 另外也可以通過(guò)幼兒種植、飼養(yǎng)來(lái)探索生命科學(xué)。通過(guò)散步、郊游使幼兒直接接觸大自然，幼兒在大自然中吸取豐富的物質(zhì)和精神營(yíng)養(yǎng)，它的價(jià)值是其他科學(xué)活動(dòng)所不能任意取代的。教師在這一系列科學(xué)教育活動(dòng)中，能學(xué)到許多在師范學(xué)校課堂上學(xué)不到的東西，在教學(xué)實(shí)踐中不知不覺(jué)地增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的智能結(jié)構(gòu)也得到了不斷的完善。 綜上所述，不斷完善教師自身的智能結(jié)構(gòu)是提高幼兒保教質(zhì)量的需要，是實(shí)施幼兒科學(xué)教育的需要，也是幼教事業(yè)的發(fā)展對(duì)我們幼兒教師提出的更高的要求。在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，確立一切為了兒童發(fā)展的需要，突出幼兒活動(dòng)在教育中的重要地位，使幼兒在教育過(guò)程中占主動(dòng)地位，在科學(xué)教育的活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，為今后科學(xué)素質(zhì)的提高構(gòu)建一個(gè)良好的開(kāi)端。