求一個科技小制作，中學(xué)生做的?。。?！

【專家解說】：一、科技活動方案的設(shè)計 （一）科技活動方案的重要性 1.科技活動方案是實施素質(zhì)教育的具體措施 活動方案是科技活動的藍(lán)圖，是實施素質(zhì)教育的具體措施。 科技活動方案要體現(xiàn)科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動的原則、科技活動的內(nèi)容安排。 科技活動方案一般有以下兩種： ①整體科技活動方案：一所小學(xué)要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學(xué)年有個大體的計劃，一個學(xué)期有一個詳細(xì)的科技活動計劃；一個科技社團(tuán)要有一個整體科技活動方案的設(shè)計思路，每個學(xué)期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學(xué)期要有整體科技活動方案。 ②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。 2.科技活動方案是人類科技活動和學(xué)生心理需求的結(jié)合 我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。 當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。 科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì)疑?？茖W(xué)是全人類對未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過有趣的活動進(jìn)行。 例如，要學(xué)生看一個打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個科學(xué)詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。 對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計科技活動方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個模型?？萍驾o導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。 接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設(shè)計難點就在于怎樣設(shè)計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。 3.科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果 首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導(dǎo)者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。 其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。 科技活動方案的體現(xiàn)，也就是勞動成果的表現(xiàn)，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。 （二）整體科技活動方案的設(shè)計思路 1.整體活動目標(biāo)的確立 設(shè)計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標(biāo)，科技活動的目標(biāo)要符合總的科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。 整體科技活動的目標(biāo)，一般以這項活動的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項活動里的收獲來表示。 例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動目標(biāo)： 激發(fā)組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。 例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動目標(biāo)： 結(jié)合本村養(yǎng)豬的實際情況，激發(fā)組員對參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。 2.整體知識背景的研究 要確定科技活動的整體方案， 就要對相關(guān)的知識背景材料進(jìn)行研究，例如，要編寫計算機科技活動的設(shè)計方案， 就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設(shè)備情況， 選擇計算機軟件，了解計算機網(wǎng)絡(luò)情況…… 3.整體小學(xué)生情況的調(diào)查 要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。 例一，某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動重點確定為培養(yǎng)操作能力， 并且擬定了一系列的活動措施。 例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。 4.整體活動設(shè)計思路一例 夏令營活動設(shè)計思路： 小學(xué)天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學(xué)天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。 ①確定夏令營活動目標(biāo)。夏令營是使小學(xué)生過一段時間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項活動，其目標(biāo)是綜合性、多方面科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，圍繞提高思維能力、觀察能力、實踐能力、創(chuàng)造能力及開拓知識視野等等。 ②選擇夏令營活動內(nèi)容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活動中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫科技小論文等內(nèi)容，也可以是單一主題的。夏令營內(nèi)容選擇應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特征和條件而定，一般不宜太多太復(fù)雜。具體內(nèi)容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進(jìn)行地理考察調(diào)查，晚上開展天文觀察活動。 ③設(shè)計夏令營活動方式。夏令營要建立“營委會”，營主任和下屬部門正職由教師擔(dān)任，而副職一定要由小學(xué)生擔(dān)任。一般要設(shè)立分管活動、生活、組織、聯(lián)絡(luò)等委員。下設(shè)小隊，一般以10人左右為宜，正副隊長則分別是由學(xué)生干部擔(dān)任或委托教師擔(dān)任。營員由基層選拔、推薦。 ④設(shè)計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內(nèi)容綜合性較強，因而要仔細(xì)周密地進(jìn)行計劃安排，要動靜搭配，各種內(nèi)容交替進(jìn)行，最后要編排好活動日程表、組織系統(tǒng)和人員名單、營規(guī)營紀(jì)等。具體可從準(zhǔn)備工作、開營式、每日活動、閉營式這個順序來設(shè)計。 ⑤設(shè)計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標(biāo)、營旗、營禮、營歌；其次，要設(shè)計好開營式、閉營式，要搞得嚴(yán)肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進(jìn)行升營旗、唱營歌，授標(biāo)志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的內(nèi)容、要求，并正式頒布營規(guī)。閉營式主要是總結(jié)、表揚，以聯(lián)歡會形式為好，最后退營旗。夏令營時間一般是以3天至7天為好，低年級小學(xué)生可以舉辦“一日營”。 ⑥設(shè)計總結(jié)評估。夏令營總結(jié)評估工作比較復(fù)雜，應(yīng)從目標(biāo)是否達(dá)到、組織工作做得如何、小學(xué)生興趣如何、思想性、科學(xué)性等方面來進(jìn)行。 （三）一次科技活動方案的設(shè)計 1.活動目標(biāo)的具體化 每一次活動都要有具體的活動目標(biāo)，活動目標(biāo)要具體化，切實可行。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養(yǎng)學(xué)生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯(lián)系起來。（參與意識）②培養(yǎng)操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養(yǎng)學(xué)生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽能利用的科技信息？ 2.知識背景材料的搜集 知識背景材料就是有關(guān)科技活動的科學(xué)知識，技術(shù)知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會學(xué)生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料的搜集和研究，是設(shè)計活動方案的前提，科技活動方案的設(shè)計能否成功、對科技活動能否進(jìn)行成功的輔導(dǎo)，很大程度上取決于活動之前的教師和科技輔導(dǎo)員對知識背景材料的搜集情況、對有關(guān)知識背景材料的理解情況。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。教師就要搜集有關(guān)太陽能電池板的資料。 3.對參加活動的學(xué)生的調(diào)查研究 在設(shè)計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進(jìn)行調(diào)查研究，作為設(shè)計活動方案的依據(jù)。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，經(jīng)過對組員的調(diào)查，學(xué)生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能汽車了解更少。 4.對物質(zhì)條件的調(diào)查研究 科技活動要使用器材、設(shè)備、工具、制作材料……有的科技活動要到一些地方進(jìn)行觀察和考察，采集標(biāo)本……在開展科技活動前，要對這些物質(zhì)條件進(jìn)行研究和調(diào)查，以防措手不及。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調(diào)查組員是否準(zhǔn)備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆…… 5.活動內(nèi)容要點的制定 制定科技活動的內(nèi)容要點是設(shè)計科技活動方案的關(guān)鍵，也是科技活動方案成功與否的關(guān)鍵。在確定了活動目標(biāo)、搜集了知識背景材料、調(diào)查了學(xué)生情況、研究了物質(zhì)條件以后，活動內(nèi)容要點的制定就有了準(zhǔn)備。 例如，太陽能科技活動小組活動：《制作太陽能汽車紙模型》內(nèi)容要點： ①汽車和能源：通過讓學(xué)生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對制作太陽能汽車的興趣。設(shè)計太陽能汽車的關(guān)鍵是怎樣把太陽能轉(zhuǎn)化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。 ②制作太陽能汽車模型：按照已經(jīng)設(shè)計了的圖，要學(xué)生利用剪刀和糨糊制作太陽能汽車的模型。整個制作比較簡單，要讓學(xué)生自己看圖自己制作。 ③要學(xué)生自己設(shè)計新的太陽能汽車，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以要學(xué)生先畫圖，課外自己設(shè)計制作模型。 6.活動方式方法的制定 科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》。 ①組織學(xué)生報告太陽能的利用信息、看錄像、圖片，要學(xué)生骨干事前作好準(zhǔn)備，學(xué)生講、教師輔導(dǎo)。 ②組織學(xué)生制作太陽能汽車模型。也可以先進(jìn)行制作，再讓學(xué)生自己介紹自己制作的模型，教師進(jìn)行評價，再通過評價介紹有關(guān)知識。 ③組織學(xué)生自己設(shè)計新式太陽能汽車模型。 二、科技活動的方式 （一）個人活動 個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學(xué)生單獨完成的 。 （二）科技社團(tuán)活動 科技社團(tuán)是青少年科技活動的主要組織形式，社團(tuán)活動是科技活動的基本活動方式。中小學(xué)生科技社團(tuán)可以說是五花八門，多種多樣。按活動內(nèi)容分，有多種項目、多種學(xué)科的科技社團(tuán)，研究社團(tuán)，學(xué)科社團(tuán)。按活動水平分，有普及小組、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。按組織系統(tǒng)分，又分別有教育系統(tǒng)、 科協(xié)系統(tǒng)、體委系統(tǒng)、團(tuán)、 隊系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)，以及大企業(yè)，村委會、居委會等組織的各種社團(tuán)。 （三）群眾活動 青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數(shù)較多，宣傳影響廣泛的活動。有些群眾活動還對個人活動、社團(tuán)活動和班級活動有示范和導(dǎo)向作用。群眾活動有普及活動和示范活動兩種。普及活動主要有：科學(xué)月活動、科技周活動、科技夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示范活動主要有：科技競賽、科學(xué)討論會、科技講座，參觀、訪問等。 （四）班級活動 班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學(xué)班為單位進(jìn)行活動，但是它遵循科技活動的規(guī)律，不屬于學(xué)科課程的班級授課制。 小學(xué)班級科技活動的類型主要有： ①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示型活動；⑥“四個一”活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生活中科學(xué)小常識，每人每學(xué)期完成一兩件科技小制作，每人每學(xué)期寫一兩篇科技小論文）；⑦操作型活動。 三、科技制作活動的輔導(dǎo) （一）科技制作的三個層次 1.技術(shù)有三個層次 ①使用技術(shù)——主要反映一般的操作和維修技術(shù)（它的載體是使用說明書、規(guī)程和設(shè)備本身）。 ②方法技術(shù)——主要指設(shè)計和工藝方法 （它的載體是技術(shù)圖紙和標(biāo)準(zhǔn)、工藝及試驗規(guī)程等）。 ③原理技術(shù)——主要指基礎(chǔ)性的技術(shù)資料和經(jīng)驗（它是方法技術(shù)的基礎(chǔ)）。 技術(shù)的層次對我們組織科技制作活動會有啟發(fā)，科技制作活動也遵循人類技術(shù)活動的規(guī)律。 2.小學(xué)科技制作活動的三個層次 ①照圖施工式科技制作--由科技制作的設(shè)計人和廠家設(shè)計生產(chǎn)出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，由小學(xué)生利用現(xiàn)成的器材，按照說明書介紹的制作方法進(jìn)行操作。這種科技制作對培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力十分有效，有的制作著重培養(yǎng)操作的準(zhǔn)確性，有的著重培養(yǎng)使用工具的能力。 ②有所改革式科技制作--由科技制作的設(shè)計人和廠家設(shè)計生產(chǎn)出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有余地，小學(xué)生可以對制作進(jìn)行改革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學(xué)生自己設(shè)計作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對操作能力的培養(yǎng)有利，而且能激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力。 ③有所創(chuàng)造式科技制作--把科技制作的目標(biāo)、條件交給小學(xué)生，讓他們自己設(shè)計、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現(xiàn)了技術(shù)活動的過程：為了社會的需要（制作目標(biāo)），在頭腦里先產(chǎn)生“技術(shù)原子”，然后開始進(jìn)行把自然物改造為人工物的活動。在這種科技制作活動里培養(yǎng)小學(xué)生的科技意識、思維能力、操作能力、觀察能力、創(chuàng)造能力都是十分有利的。 小學(xué)低、中、高年級都可以進(jìn)行以上三種科技制作，關(guān)鍵是活動的設(shè)計要適合小學(xué)生各年級的水平。 （二）幾類小制作的實例 類一：照圖施工式科技制作 例1：土電話 土電話是利用聲音振動傳播的原理設(shè)計的。它取材簡單，制作方便，適合低年級學(xué)生制作。 A．制作方法 ①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。 ②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。 ③穿線。找一根幾米長的棉線， 把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，并打個結(jié)。這樣，土電話就做成了。 B．游戲方法 讓兩個學(xué)生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當(dāng)話筒，一人把紙杯當(dāng)聽筒。當(dāng)一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發(fā)生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。 例2：指南針 指南針，是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據(jù)磁學(xué)原理制作的。 取三合板一塊， 鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標(biāo)好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。 在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極 。 類二：有所改革式科技制作 例：廢塑料瓶制作 取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5， 剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據(jù)需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。 要小學(xué)生對利用廢塑料瓶子進(jìn)行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。 類三：有所創(chuàng)造式科技制作 例1．太陽能利用設(shè)計比賽 ①利用晨會或者上次活動，組織學(xué)生搜集利用太陽能的信息，把設(shè)計比賽的要求講明白：自己設(shè)計一種搜集太陽能、利用太陽能的設(shè)備，畫出設(shè)計圖，做出模型或?qū)嵨??？梢园讶蝿?wù)分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。 ②舉行報告會，由學(xué)生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設(shè)計的太陽能產(chǎn)品圖，或者展示自己制作的模型、實物。 ③對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行評比。 ④請參加本課程學(xué)習(xí)的學(xué)員自己設(shè)計制作一個利用太陽能的設(shè)備或者模型。 例2：自制小車比賽 1.目的 ①通過自己設(shè)計制作小車模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 ②通過比賽培養(yǎng)競爭意識。 ③ 使學(xué)生了解當(dāng)代汽車制造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產(chǎn)生研究興趣。 2.內(nèi)容要點 ①車輛啟動時由于慣性的作用，乘客就會向后倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩(wěn)地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設(shè)計的加速難題。 ②車輛在剎車時由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發(fā)生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設(shè)計時的制動難題。車輛如果發(fā)生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設(shè)計的撞擊難題。 ③小車比賽的規(guī)則：請你自己設(shè)計制作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以后，乒乓球內(nèi)的水不準(zhǔn)少于15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優(yōu)勝。小車不到達(dá)終點或者乒乓球里的水少于15毫米的不計成績。 ④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發(fā)生撞擊以后能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r通過自己的實驗決定一個標(biāo)準(zhǔn)，使比賽公平。 ⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規(guī)定是可以改變的。 ⑥ 小車的動力只要規(guī)定運用橡皮筋就可以，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。動力大了，車輛可以開得快，發(fā)生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。 ⑦小車的造型、車輪的多少都由學(xué)生自己決定。 四、創(chuàng)造發(fā)明活動的輔導(dǎo) （一）思維訓(xùn)練和創(chuàng)造訓(xùn)練活動 通過有趣的各式各樣的活動對小學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，是小學(xué)科技活動的重要內(nèi)容。 例一，《看誰想得妙》活動方案。 1.目的 培養(yǎng)學(xué)生的想象力是本次活動的主要目的。 2.內(nèi)容要點 想象，就是“過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”。想象分為三類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象