一篇關于“小學生上網(wǎng)時利大于弊還是弊大于利”的辯論會作文

【專家解說】：　　科技發(fā)展：利大還是弊大 　　在今天的語文課上，我們展開了一場激烈的辯論：科技發(fā)展利大還是弊大？首先由我們的主持人——武老師進行發(fā)言：“眾所周知，科學技術的發(fā)展，使我們的生活發(fā)生了很大的變化。不過，這些變化不都是朝著好的方向發(fā)展的，有時候，科技的發(fā)展也給人類帶來新問題。比如，汽車的發(fā)明，在方便人們出行的同時，帶來了環(huán)境污染問題；空調(diào)讓人們冬暖夏涼，但降低了人們對自然環(huán)境的適應能力，減小了免疫力；電腦能讓我們不出國門走向世界，但因為有了電腦有了網(wǎng)絡游戲，所以，有些青少年無法自拔，荒廢學業(yè)，無所事事......怎樣對待這類問題？這次，我們就圍繞‘科技發(fā)展利大還是弊大’舉行一場辯論會。首先請正方同學發(fā)言?！? 　　老師的話音剛落，幾個正方的同學就刷刷的舉起了手，不停地喊“我我我”，老師叫了坐的最好的毛瑞凱坐的最好的毛瑞凱，毛瑞凱流利的說：“是科技的發(fā)展才推動了人類的進程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟；端青花瓷器，揚名海外?？萍及l(fā)展是強國之路，科技發(fā)展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？” 　　他一坐下，就有幾個反方的同學不服氣，婉兒站起來，伶牙俐齒的說：“事實確實是這樣?？墒谴蠹抑?，科技也給人類的健康帶來了影響。手機輻射使許多人因此患上了疾病；工業(yè)廢水污染了原先清澈的河流，讓原來以這些河流賴以生存的動物飲用這些水以后，患病甚至死亡；空調(diào)雖然冬暖夏涼，但是它自身存在著嚴重的問題?？照{(diào)的出現(xiàn)使得一年四季我們都保持在舒服的環(huán)境下，正是因為這樣，人類自身對自然溫度的感知越來越弱，因此人類不能適應自然氣候的變化。并且空調(diào)排出的氣體是破壞臭氧層的罪魁禍首！這難道不是科技發(fā)展帶來的弊端嗎？” 　　婉兒的這一回答把毛瑞凱鎮(zhèn)住了。接著楊一鳴反駁：“如果你說科技發(fā)展弊大于利，請問，你能在一周之內(nèi)不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內(nèi)不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網(wǎng)？你能在一周之內(nèi)不吃研發(fā)的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經(jīng)和你息息相關，已經(jīng)和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？" 　　婉兒又飛快的說：“1、環(huán)境污染。這個是最直接的也是最顯眼的壞處。 　　2、物種滅絕加快。這是由環(huán)境污染和人類的捕殺所造成的。也屬于科技發(fā)展的壞處?！? 　　婉兒大出一口氣得意的坐下來，楊天宇又立刻說道：“ 　　你說科技發(fā)展帶來了大氣污染、你說科技發(fā)展產(chǎn)生了白色垃圾、你說科技發(fā)展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發(fā)展弊大于利？“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統(tǒng)一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發(fā)了太陽能汽車?？纯船F(xiàn)在、太陽能熱水器、太陽能空調(diào)、太陽能電池……環(huán)保節(jié)約的太陽能已經(jīng)逐步進入千家萬戶，這不是科技在發(fā)展嗎？” 　　婉兒急忙說道：“人類跨入二十一世紀，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人類為科學技術突飛猛進的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更好的不安甚至災害。除了對高科技特別是生物科技的發(fā)展所帶來的恐慌之外，戰(zhàn)爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門。sars、艾滋病.......各種新興病菌不斷出現(xiàn),很多病菌的殺傷力已經(jīng)遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由于醫(yī)藥科技的迅速發(fā)展加快了病毒的變種.以至于科技的發(fā)展速度已經(jīng)跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡于某一場大的瘟疫。” 　　老師又叫了蔡士浩和徐博文，可他們的發(fā)言都有些空。呂嘉欣也說得不全面，于是老師親自助陣：”婉兒說的太過于壞了，科技在發(fā)展，時代在進步，這些病已經(jīng)被科技所解決了，人類有各種有效的解決方法。“ 　　婉兒又說：“藥物固然能救人，但是也能將人們置于死地。有許多人依靠高科技發(fā)明了毒藥，這些毒藥不僅要了相似的人的命，還殘害了許多無辜的人的性命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花開得起勁兒就過早的掐掉了根；還有一些人是老年人，花朵耷拉著腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒藥將花須破壞，這就是高科技的“結(jié)果”，這就是高科技的“好處”。” 　　老師又幫著正方說：“婉兒，你的理解錯了。這只是那些心存邪念的人利用高科技干壞事，和科技的壞處無關。"婉兒決心舌戰(zhàn)群儒，又反駁：”那核爆炸呢，美國向日本廣島發(fā)射的導彈，現(xiàn)在還有危險?！? 　　...... 　　時間不知不覺的溜走，下課鈴響了，老師對那些還要反駁的同學們說：“好了，時間不早了，下課！” 　　一場激烈的辯論會結(jié)束了。 　　收藏分享評分