春天的校園最美麗 寫一件事.問(wèn)：該怎么寫?寫什么事比較好

【專家解說(shuō)】：早春,清晨.一抹紅霞,浸染著東方的天宇；萬(wàn)縷晨曦,柔柔地灑在學(xué)校門前……街頭人流熙熙攘攘,家長(zhǎng)送著孩子匯向校門.校門外,保安身著警服,手持警械,神情威嚴(yán)地來(lái)回巡察著；值班的老師,照應(yīng)著孩子們進(jìn)校,臉上泛著微笑.孩子們一邊行禮問(wèn)好,一邊快樂(lè)地走進(jìn)校門.三三兩兩,接連不斷,他們沐著溫情的晨光,踩著希望的琴弦,跨進(jìn)了祥和的校園.“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲,開(kāi)始奏響校園平安、和諧的樂(lè)章——一、和暢書聲瑯瑯的校園里,喇叭驟然唱起歡快的童謠,這是要上早操了.看啊,上千個(gè)孩子急匆匆走出各自的教室,從各層樓道涌向樓梯、會(huì)成三股洪流,泄到高樓圍成的“T型”操場(chǎng)上,聚成一塊挨一塊的方隊(duì).樂(lè)聲更起,和著節(jié)奏明快的體操口令,孩子們整齊地做著“七彩的陽(yáng)光”.像天鵝從湖面齊飛,像陣風(fēng)吹斜滿池荷葉……音樂(lè)停了,操演完了,方隊(duì)散了,密壓壓的是孩子們正在自由活動(dòng).伴隨急促的上課鈴聲,孩子們從操場(chǎng)的四面八方向教學(xué)樓的三個(gè)樓梯口匯攏,像游龍盤旋在樓梯間,游向各樓層、各教室.每到這個(gè)時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上、樓梯間、樓道里,都散布著幾位還沒(méi)離去的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們帶著值勤胸牌,還在徘徊觀望著.這種有序的場(chǎng)面,看起來(lái)自然而然,其實(shí)內(nèi)含莫大的玄機(jī).比如,哪些班級(jí)走哪個(gè)樓梯,哪個(gè)樓層的學(xué)生先下與先上,哪個(gè)方隊(duì)占據(jù)那塊場(chǎng)地,哪個(gè)老師把守哪個(gè)位置……正是這些安全細(xì)節(jié)早已約定成俗,成了一個(gè)團(tuán)體的習(xí)慣,才演繹出日常課間秩序的和諧與流暢.二、演練團(tuán)隊(duì)的良好習(xí)慣,也是在長(zhǎng)期的教育和訓(xùn)練中養(yǎng)成的.上午十點(diǎn),兩棟四層的教學(xué)樓上,師生正沉浸在教與學(xué)的樂(lè)趣中,一場(chǎng)防災(zāi)演練卻在組織者的策劃中悄然展開(kāi)：“地震啦——”伴隨連聲高呼,緊急疏散的警鈴開(kāi)始拉響,安詳、靜謐的教學(xué)氛圍立刻被徹底擊碎了.學(xué)生大都心驚肉跳,仿佛腳下的樓板真的在顫動(dòng).霎時(shí)間,老師沖出辦公室,奔向教室、樓梯間,奔向自己的崗位；各樓層教室的前后門迅速打開(kāi),教室的每個(gè)門口,都有老師在組織學(xué)生撤離.這么多班級(jí),這么多師生,他們用雙手或書包護(hù)著頭,按照預(yù)定的路線,匆匆跑向安全出口,跑到樓下的空曠地帶.校長(zhǎng)手里的秒表才過(guò)了2分40秒,八百多師生竟然全部撤下來(lái)了,而且沒(méi)有發(fā)生擁擠和踩踏!接著,各班快速清點(diǎn)學(xué)生、報(bào)告情況.“六（2）班有四名學(xué)生被困.救援組上!”應(yīng)急總指揮得到報(bào)告,馬上下達(dá)指令.救援組長(zhǎng)領(lǐng)著五名教師成員,匆匆戴上安全帽、拿起救援設(shè)備,迅速沿撤離路線逆向搜索行進(jìn),在該班教室找到“受傷和被困”的四名學(xué)生,迅速運(yùn)送下樓.救護(hù)隊(duì)立即上前,檢查“傷情”,處置“傷口”.原來(lái),這是一場(chǎng)應(yīng)急疏散演練,不知情的學(xué)生和教師都長(zhǎng)舒一口氣,緊張的面孔立刻綻開(kāi)輕松的笑顏.應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)成員談?wù)撝蓴〗?jīng)驗(yàn),看到撤離快速有序、配合默契,預(yù)案措施有效、運(yùn)作熟練,師生們情緒熱烈,非常開(kāi)心. 放學(xué)的鈴聲疲憊地響起來(lái).斜斜的夕陽(yáng),照著回家的背影,慢慢沁入心脾,驅(qū)散渾身的辛勞,這是老師一天中最輕松、愜意的時(shí)候.然而,對(duì)于這所寄宿制學(xué)校的教師來(lái)說(shuō),只能是美好的憧憬.因?yàn)檫€要照料二百多位寄宿學(xué)生的在校生活,他們必須留在崗位上,照顧這些孩子吃晚飯,幫助他們處理內(nèi)務(wù),輔導(dǎo)課外作業(yè),伺候低年級(jí)孩子睡覺(jué).一盤銀輝高懸西天,除了城市的華美燈光,只有沉睡的夜色.這是一個(gè)極普通的夜晚,一間女生寢室里,陪護(hù)的女老師,一位躺在孩子們中間半睡半醒,一位守在臺(tái)燈下靜靜地備課打發(fā)時(shí)間.隔壁寢室里,同樣有值班老師陪護(hù)著.院子里時(shí)而傳來(lái)輕微的腳步聲,那是值班領(lǐng)導(dǎo)在巡夜.二年級(jí)的一位女孩子好像睡得不踏實(shí).老師放下手中的書本,輕輕走過(guò)去,用手心摸著孩子的額頭,低聲詢問(wèn)著情況.“這孩子燒得好燙!”躺著的老師馬上起來(lái),值班領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)到孩子床前.簡(jiǎn)單商量之后,抽出兩位值班老師,把生病女孩急地送往附近的醫(yī)院.其他的孩子們一直還甜甜地睡著,月光依然脈脈含情地灑在窗前,值班女老師重新拿起備課的筆,寢室內(nèi)外又恢復(fù)了夜的沉寂.每周的五個(gè)夜晚,他們都是這樣默默守護(hù)著,像天使一樣……三、尾聲春天,希望的季節(jié).鼓號(hào)喧天,鮮花滿地,笑臉盈盈,這是開(kāi)學(xué)聯(lián)歡會(huì)的慶祝場(chǎng)面.臺(tái)上,七彩燈光聚焦著一群少先隊(duì)員,他們擎著簇簇鮮花、聲情并茂地朗誦著：我的天快塌下來(lái)啦,是您,奮力撐起剛強(qiáng)的臂膀；我的心敞亮起來(lái)啦,是您,永遠(yuǎn)放射著愛(ài)的光芒.……這是教師的頌詞,也是教育的贊歌,更是一曲沒(méi)有華麗音樂(lè)、只有動(dòng)人節(jié)律的和諧之聲,春天的校園永遠(yuǎn)是這么的美麗! 你覺(jué)得這樣寫可以嗎?希望我的答案對(duì)你有幫助!以下是新的文章：春天到了,萬(wàn)物蘇醒,楊柳嫩枝已經(jīng)發(fā)芽了,燕子從南方飛了回來(lái),蕭條的大地又開(kāi)始充滿生機(jī). 春天,我們的校園是最美麗的.教學(xué)樓前的那一塊草坪,小草們剛發(fā)芽,有的已經(jīng)綠得發(fā)黑,深極了,濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了.一進(jìn)校門,只覺(jué)得綠意撲眼.看!那花圃上的花朵已經(jīng)綻開(kāi)了笑臉,有的只是開(kāi)了兩三片花瓣,有的還在含苞待放,有的……只要春風(fēng)一吹,花朵兒便各自起舞,搖搖擺擺,挨挨擠擠,真像許多害羞的小姑娘蒙著面紗,擺弄著翩然的舞姿,各自爭(zhēng)艷.一大早回來(lái)掃地的值日生都給這婀娜多姿的花朵給陶醉了.微風(fēng)一吹,那操場(chǎng)上的五星紅旗立刻迎風(fēng)飄揚(yáng),兩旁的芒果樹(shù)也不禁微微點(diǎn)頭,黃澄澄的芒果把果實(shí)高高的掛在枝頭上使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心；下雨了,芒果樹(shù)在雨中舒枝展葉,還貪婪地吮吸著春天的干露呢!下課鈴響了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)的芒果樹(shù)下盡情玩耍、乘涼,操場(chǎng)中洋溢著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ).柔和的陽(yáng)光,一縷縷地射進(jìn)教室的每一個(gè)角落,使校園更加充滿生氣.但最美麗、最可愛(ài)動(dòng)人的不是這一面,而是下春雨時(shí),在遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺,那斷線似的小雨,一串串飛灑在課室外的欄桿上,滴噠滴噠,清脆悅耳,順著流向,溪水般的雨水迅速地流進(jìn)了花叢里；絲絲縷縷的雨絲灑落在草地上,給小草們一場(chǎng)涼快的沐??；雨絲灑在花朵上,使五顏六色的花朵更加鮮艷、嬌美；雨珠撒在芒果樹(shù)葉上,把那碧綠的葉子洗個(gè)一塵不染,那晶瑩剔透的露珠,在葉子上滾來(lái)滾去,像許多淘氣的小孩在玩耍,那光澤油亮般的顏色,真是閃極了!紅的、綠的……全在這迷蒙的景色中若隱若現(xiàn),整個(gè)校園那秀麗景色全籠罩在這綿綿細(xì)雨之中…… 瞧!我們春天的校園就這樣生氣勃勃,美麗動(dòng)人.