歷史成語的感想

【專家解說】：活動目的: ①知識與能力:采用靈活多變的形式引導學生了解所學歷史中涌現(xiàn)出的杰出人物、著名戰(zhàn)役及相關(guān)的成語典故，突出學生學習的主體地位，激發(fā)學生學習歷史的熱情和興趣，拓寬、豐富學生的歷史知識。 ②過程與方法:借鑒電視節(jié)目《開心詞典》、《幸運52》和《正大綜藝》的作法，將涉及所學歷史中的有關(guān)歷史典故設計成問答競賽的形式。培養(yǎng)學生的參與、競爭、合作意識;學習、了解組織知識競賽等活動的方法。 ③情感態(tài)度與價值觀:引導學生在了解歷史人物、典故的過程中，感受、形成奮發(fā)圖強、競爭向上、自強不息、沉著機智的良好精神和品質(zhì)。 活動準備: ①教師在課前將活動方案告之學生，要求學生閱讀教材以及相關(guān)的書籍、資料，盡可能多的了解有關(guān)歷史典故、歷史成語。布置學生自己合作設計一些成語表演競猜之類的互動型題目，做好參與競賽的準備。 ②各班由歷史科代表負責把全班同學分為3個大組，每個大組又分為若干小組，分小組作活動準備，一部分搜集歷史成語故事、歷史典故，一部分編導歷史劇，科代表協(xié)調(diào)各組的取材范圍。 ③教師提供歷史成語故事、歷史典故參考表一份，介紹相關(guān)參考書籍《上下五千年》、《春秋史治》、《戰(zhàn)國史治》、《成語故事大全》、《成語典故源流故事賞析辭書》，并向?qū)W生講解如何在網(wǎng)上搜查信息。 ④召集各班歷史科代表會議，制定比賽評分標準。選拔幾位喜愛文史知識，為人正直的學生組成評委團，由歷史教師進行培訓，熟悉評分標準。 ⑤推選比賽主持人，制定比賽節(jié)目單。 ⑥各班所需服裝道具自行準備，教師協(xié)調(diào)。 ⑦采取自下而上的原則，可首先各班班級自行比賽，然后由表現(xiàn)優(yōu)秀的學生代表本班參加年級舉行的比賽活動。 ⑧教師也設計一些相關(guān)的搶答題和必答題。題目設計要注重知識性、趣味性、教育性有機結(jié)合，避免死板、干癟。 ⑨邀請歷史組教師現(xiàn)場觀摩指導活動步驟: 活動方式及步驟: ①學生或教師擔任主持人，將學生分為三組，每組推選3-4名選手。將每組搜集的歷史成語、歷史典故作為競賽底分，符合要求的每個5分。 ②通過問答必答、問答搶答、風險題、表演題、成語接龍等多種形式?jīng)Q出勝利者。 ③公布獲勝小組及人員名單，給予精神或物質(zhì)獎勵。 ④師點評。 活動過程: 學生主持或教師:滔滔江河水，淘不盡浩浩中華魂，巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。寒風陣陣，大雪芬飛。我們用一樣的眼神，凝望銀色的世界,我們用一樣的感慨，發(fā)自肺腑。中華文明博大精深，人杰地靈，五千年文明熠熠生輝，源遠流長。 現(xiàn)在就讓我們一起穿越時空，去領(lǐng)略那輝煌燦爛的中國歷史…………。各位同學，戰(zhàn)爭此起彼伏，風云人物層出不窮，局勢跌宕變幻。戰(zhàn)場上的兵戎相見，軍營中的運籌帷幄，外交場合的謀略交鋒，給我們留下了大量耳熟能詳?shù)臍v史成語、歷史典故。今天，我們就來個歷史成語、歷史典故大競賽，大家來比一比誰的歷史成語、歷史典故知道得多，了解得廣。 (將學生分為紅、黃、藍三組，每組推選出3-4名學生作為選手參加競賽，教師宣布競賽活動開始) 主持人:介紹活動的程序及競賽規(guī)則，然后進行活動的具體過程 主持人:下面進行活動的第一環(huán)節(jié)--必答題(規(guī)則:每組選手需要回答三道必答題，答對一題記20分，答錯記0分。臺上選手未能正確回答的必答題，我將交給臺下的同學搶答，搶答正確的同學，你將會為你所在的組贏得10分。)請聽第一道搶答題:(1)春秋時期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強大的諸侯趁機發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，強迫其他各國承認其霸主地位。請問春秋爭霸時打著“尊王攘夷”旗號，成為第一位霸主的是誰?(請 組的一號選手回答)(正確，加20分或錯誤，不加分，請繼續(xù)努力。) 主持人:下面請 組一號選手聽題:(2)齊桓公在成就霸業(yè)時，曾得到一個人的輔佐。此人在齊桓公繼位前曾侍從齊桓公的政敵，為與齊桓公爭奪王位，曾射過齊桓公一箭。但齊桓公上臺后，看重此人的才于，不計這一箭之仇，而是拜其為相，實施改革，終于國富兵強，此人是誰?(正確，加10分或錯誤，不加分，請繼續(xù)努力。) 主持人:好，接下來，請 組一號選手需要回答:(3)晉文公是春秋時期的另一位霸主，奠定其霸主地位的決定性戰(zhàn)役是哪一次? (正確，加20分或錯誤，不加分，請繼續(xù)努力。) 主持人:下面的題目由每組的二號作答 (4)成語“退避三舍”就源于城濮之戰(zhàn)，你能說說“退避三舍”的由來嗎? (5)晉國發(fā)展到戰(zhàn)國初年，以國君為首的舊貴族日益衰落，最后晉國被新興地主階級集團一分為三，請問:晉國被分成了哪三個國家?(韓、趙、魏) (6)楚莊王是春秋時期的又一位霸主，相傳成語“一鳴驚人”就與他有關(guān)，你能說說“一鳴驚人”的由來嗎? 主持人:下面的題目由每組的三號作答 (7)據(jù)說楚莊王在推行霸業(yè)的過程，曾率軍在周王室所在的洛邑郊外耀武揚威，并遣使問九鼎的大小輕重。你知道楚莊王此舉的用意是什么嗎?(鼎象征王權(quán)，莊王問鼎，表明奪權(quán)之心) (8)春秋末年，南方的吳、越也加入了爭霸戰(zhàn)爭，吳王夫差大敗越國，越王勾踐受盡屈辱，立志雪恥，經(jīng)過十年生聚，十年教訓，終于滅掉吳國。后人把越王勾踐發(fā)憤圖強，立志報仇的情況發(fā)揮成一個成語，即:(臥薪嘗膽) (9) 成語鉆燧取火表明遠故人類能夠人工取火，人工取火最早出現(xiàn)在哪個時期? 在兩組選手回答必答題過程中，凡答錯的題目交給臺下學生搶答，并按規(guī)則計分。 主持人:第一環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束，請給每組亮分，XX組暫時領(lǐng)先，XX組加油或﹍﹍，先下手為強，后下手未必遭殃，下面進行第二個環(huán)節(jié)--搶答題(規(guī)則: 沒按規(guī)則或答錯扣5分)請臺下的選手聽題，你們要回答的前3道題都與晉國有關(guān)。請聽搶答題:這道題叫做“是真是假”。(10)下面的三個選項中，有真有假，請你判斷哪些是真，哪些是假? A.大家都聽說過姜太公(姜子牙)釣魚的故事。齊國是姜太公的封地，所以，齊桓公姓姜。 B.戰(zhàn)國時，齊國的新興地主集團--田氏奪取了齊國王位，史稱“田氏代齊”。 C.齊國的都城邯鄲是當時中國的大城市，成語“車水馬龍”、“摩肩接踵”、“揮汗如雨”就是當時邯鄲繁華的寫照。(真:A、B。假:C，應為臨淄。)正確加20分，或錯誤扣10分，請繼續(xù)努力。 主持人:請聽第二題:這是一道互動題雙方都可以得分，(11)請B組選手表演成語，然后要求A組選手猜成語內(nèi)容并解釋其出處。如:B組一名同學背負一根樹枝，對另一名同學作道歉狀。 (12)公元前227年，燕國太子丹派荊軻前往秦國去刺殺秦王贏政，演出悲壯的一幕。荊軻告別太子丹時，高歌:“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！钡搅饲貒?，荊軻以重金收買秦王寵臣，得見秦王。荊軻假稱要向秦王贏政獻上督亢地區(qū)的地圖，當贏政打開地圖時，荊軻抓起卷在地圖中的匕首，向秦王刺去。秦王大驚，猛地掙脫。荊軻被秦的武士所殺。這一故事成為哪一條成語的典故? (13)請A組選手表演成語，然后要求B組選手猜成語內(nèi)容并解釋其出處。如:A組兩名同學面對面站立，一名同學向后倒退三步，每退一步就喊一聲“30里”。(退避三舍) (14)戰(zhàn)國時代秦楚相爭頻繁，各諸侯國視利害所重，時而助秦，時而事楚。因而形成了一個形容在列強爭奪勢力范圍的條件下，各集團和人們的態(tài)度動搖多變，反復無常的成語。這個成語是:(朝秦暮楚) …… (30)、春秋時期，是哪個諸侯王野心勃勃，想問鼎中原 主持人:第一環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束，請給每組亮分，XX組暫時領(lǐng)先，XX組加油或﹍﹍， 主持人:機遇與挑戰(zhàn)并存，下面進行活動的第三環(huán)節(jié)--風險題(規(guī)則:每組選手可選10、20、30的分值作答，答錯要扣相應的分值需要回答三道必答題，臺上選手未能正確回答的必答題，我將交給臺下的同學搶答，每組只有一次機會，搶答正確的同學，你將會為你所在的組贏得相應分值的一半。) 31、得隴望蜀中隴指今天的哪?蜀又是哪?(20) 32、世外桃源這個典故出自于哪個作品? (10) 33、講一個歷史成語故事(10) …… 43、古詞今用(30)例如:《三令五申》的設計:孫武訓練宮女時，宣布的軍中三大禁令是中學學生三大嚴禁的內(nèi)容，即:一，不準談戀愛;二、不準迷戀校外網(wǎng)吧;三、不準隨意遲到曠課。宮女們操練隊列時采用的是學生剛剛學會的廣播體操，古今結(jié)合，產(chǎn)生較好的演出效果。又如《孟母三遷》中，第二次是遷到了一間游戲廳附近，孟母因孟子迷戀游戲而被迫再次搬家。第三次遷移到了一位英語教師家附近，孟子受其影響由此而喜愛英語專心致志，勤奮學習，該劇最后以二十年后孟子揚名天下，回到故鄉(xiāng)與母親緊緊擁抱而謝幕，感人至深，意昧深重。 主持人:第三環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束，請給每組亮分，XX組暫時領(lǐng)先，XX組加油或﹍﹍， 我們同學們?yōu)榇蠹覝蕚淞嗽S多精彩的成語節(jié)目，下面進行活動的第四個環(huán)節(jié)--模擬表演，再現(xiàn)當年的風采(規(guī)則)，有請XX組的選手。(例如學生在小學學過的《晏子使楚》、《完璧歸趙》) 主持人:第四環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束，請給每組亮分，XX組暫時領(lǐng)先，XX組加油或﹍﹍， 下面進行活動的第五環(huán)節(jié)--游戲，成語接龍(規(guī)則:其中必須有一個歷史成語，每組最低要有6--7個成語，限時3分鐘)，有請XX組的選手。 第五環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束，請給每組亮分。請我們的歷史老師XX老師宣布競賽結(jié)果。 主持人:請我校的歷史老師XX老師為我們點評。﹍﹍謝謝﹍﹍(掌聲) …… 歷史教師XX老師總結(jié)發(fā)言，……通過今天的活動，大家來說一說，你對其中的哪些歷史人物或歷史典故印象最深?為什么?談談你的體會。(課后思考) 頒獎，活動在歡快的音樂聲中結(jié)束。