小學(xué)數(shù)學(xué)教師備課時(shí)如何解讀教材

【專(zhuān)家解說(shuō)】：現(xiàn)行《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)》都《全制義務(wù)教育數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念所規(guī)定教內(nèi)容依據(jù)面努力體現(xiàn)新教材觀(guān)教觀(guān)習(xí)觀(guān)同注意采用措施行性使教材具創(chuàng)新實(shí)用放特點(diǎn)另面注意處理繼承與發(fā)展關(guān)系既注意反映數(shù)教改革新理念注意保持我傳統(tǒng)數(shù)教教育優(yōu)良傳統(tǒng)使教材具基礎(chǔ)性豐富性發(fā)展性作數(shù)教師備課何解讀挖掘教材本認(rèn)解讀挖掘教材解二讀、三解讀 、解: 解解理解解知識(shí)內(nèi)容所處階段理解教材編寫(xiě)特點(diǎn)《全制義務(wù)教育數(shù)課程》整套實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)思想編寫(xiě)原則等指導(dǎo)教材結(jié)構(gòu)符合教育理原理童齡特征具內(nèi)容豐富關(guān)注經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)體現(xiàn)知識(shí)形程鼓勵(lì)算及解決問(wèn)題策略化改變習(xí)式體現(xiàn)放性教等特點(diǎn)整套教材所具備共同特點(diǎn)由于內(nèi)容同知識(shí)階段性同教師備課必須首先解所教知識(shí)所處階段銜接位置側(cè)重點(diǎn)認(rèn)知程度等通俗講解步教師備課知道勁往哪使 二、讀:讀三層說(shuō)教師備課使勁 ()直讀根據(jù)教科書(shū)所顯現(xiàn)語(yǔ)言文字、數(shù)字、數(shù)量、圖片形知識(shí)框架形知識(shí)全連所需要些輔助手段知識(shí)剖解程教師要做些手術(shù)例題與練習(xí)題否都完美匹配知識(shí)練習(xí)何突重點(diǎn)突破難點(diǎn)知識(shí)延伸何架橋架橋知識(shí)練習(xí)要培養(yǎng)些能力教材提供些培養(yǎng)情態(tài)度價(jià)值觀(guān)素材些素材何顯現(xiàn)教師首先直觀(guān)教材形致課堂流程框架 (二)、讀步要根據(jù)教師自身能力與水平經(jīng)驗(yàn)豐富知識(shí)能居高臨勢(shì)破竹教運(yùn)用指導(dǎo)都竹胸步少用勁或都說(shuō)省否則必須讀所謂讀查找關(guān)資料參考優(yōu)秀教案些東西讀要做三境界第遍(參考東西)我(自東西前述直讀)第二遍我第三遍我吸收其精華拋切收縛變東西我東西切記吃別嚼饃沒(méi)味道比葫蘆畫(huà)瓢永遠(yuǎn)畫(huà)家說(shuō)白讀充實(shí)自自增加些八面應(yīng)酬資本 (三)、思讀:述直讀底溫讀資本要思讀根據(jù)教科書(shū)內(nèi)容考慮何運(yùn)用些顯現(xiàn)內(nèi)要完整些內(nèi)容通教師語(yǔ)言操作引導(dǎo)融貫通應(yīng)增添哪些內(nèi)容比何導(dǎo)入教材沒(méi)復(fù)舊引新橋梁或者說(shuō)些橋梁作用否能讓順順通都要準(zhǔn)備哪些教具具通練習(xí)突重點(diǎn)破難點(diǎn)運(yùn)用手段使知識(shí)進(jìn)行發(fā)散拓展延伸哪些能現(xiàn)些難堪運(yùn)用教機(jī)智運(yùn)用能處于積極興奮狀態(tài)讓享受快樂(lè)達(dá)教目完教任務(wù) 三、解讀教師備課說(shuō)教師寫(xiě)教案前道程序前述解讀形結(jié)晶與融合具體說(shuō)教師具體授課態(tài)、語(yǔ)速、聲調(diào)、肢體語(yǔ)言課前應(yīng)準(zhǔn)備教具具何激情導(dǎo)入何種教候運(yùn)用設(shè)置哪些復(fù)舊引新題鞏固練習(xí)題發(fā)散拓展題預(yù)計(jì)哪些步驟現(xiàn)問(wèn)題運(yùn)用教育機(jī)智課堂氣氛何收放才能做放任亂熱鬧形散神散何進(jìn)行材施教板書(shū)設(shè)計(jì)清晰體且具藝術(shù)美總體說(shuō)說(shuō)解讀教材吃透教材教材重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)發(fā)掘明挖掘清教運(yùn)用與指導(dǎo)機(jī)結(jié)合于胸 解讀教材更應(yīng)解讀齡特征知識(shí)結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力接受能力習(xí)習(xí)慣興趣解清吃透沒(méi)耙亂放箭 教定止境愿真向同行習(xí)愿實(shí)與同行高榷做愧于代合格教師