如何提高地理綜合題解題能力

【專家解說(shuō)】：摘要:高考地理綜合題一直是分值最大、得分率較低的一部分考題，綜合題的解題能力培養(yǎng)成為貫穿整個(gè)高中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文從分析綜合題得分率低的原因、常見綜合題類型、解題能力的培養(yǎng)方法和具體答題技巧四個(gè)方面分析了提高綜合題解題能力的方法，以期提高高考地理綜合題的得分率。 關(guān)鍵字:地理綜合題答題技巧知識(shí)框架 研究近幾年全國(guó)各地高考試卷不難發(fā)現(xiàn)，地理綜合題占的分值高，可以說(shuō)“得綜合題者得天下”。地理綜合題都是以文字、圖表為背景，提供大量新素材、新信息，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題新情境，多角度、多層次考查考生獲取和解讀地理有效信息、運(yùn)用知識(shí)分析、遷移和解決實(shí)際問(wèn)題的地理思維能力，這已成為地理學(xué)科的顯著特色。本文結(jié)合教學(xué)體會(huì)，從幾個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣呔C合題的解題能力: 一、綜合題得分率低的原因分析 (1)課本基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí);(2)空間定位能力的欠缺;(3)獲取和解讀信息的能力差;(4)知識(shí)遷移的能力差，無(wú)法調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí);(5)描述、闡述地理事物的能力差。 二、常見的綜合題類型 綜合題常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，根據(jù)其提問(wèn)的角度，可以歸納為以下幾類: (1)特征描述類。設(shè)問(wèn)形式一般有“說(shuō)明”圖中水土流失多發(fā)區(qū)地表環(huán)境“特點(diǎn)”，“描述”圖示地區(qū)聚落的“分布狀況”，“簡(jiǎn)述”圖中某地區(qū)的自然地理“特征”等。 (2)原因類。本模塊常以區(qū)域圖為信息的載體，就區(qū)域內(nèi)典型地理現(xiàn)象或地理事物進(jìn)行設(shè)問(wèn)，通常的設(shè)問(wèn)形式有“試分析××地理現(xiàn)象的(自然或社會(huì))原因”、“分析××地理事物的成因”等。地理原因包括自然原因和人為原因兩個(gè)方面。 (3)比較類。高考題中比較類試題的設(shè)問(wèn)方式主要有:比較圖中×和×的差異(不同或異同)，分析×和×的共同特點(diǎn)(問(wèn)題)，說(shuō)明圖示×和×的自然條件和類型的差異等。 (4)評(píng)價(jià)類。評(píng)價(jià)類設(shè)問(wèn)詞一般有“評(píng)價(jià)”、“影響”、“分析利弊”等，常見問(wèn)題有評(píng)價(jià)大型工程(如水庫(kù)建設(shè)、跨流域調(diào)水、能源跨區(qū)域調(diào)配等)帶來(lái)的影響，分析區(qū)域發(fā)展條件的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)工農(nóng)業(yè)、城市區(qū)位等。 (5)意義類。其命題的基本形式是針對(duì)某一地理事物來(lái)設(shè)問(wèn)，設(shè)問(wèn)形式一般有:“說(shuō)明××在××方面的意義”“運(yùn)用××知識(shí)(原理)，分析××對(duì)××的意義”等。 三、解題能力的培養(yǎng) (1)提高地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。一是要掌握基本概念、理解基本原理和規(guī)律。二是要形成清晰完整的知識(shí)框架。 (2)提高學(xué)生的讀圖，用圖能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。用綜合的觀點(diǎn)、地域差異的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題是答題的關(guān)鍵。 (4)注重反思、提升能力。不能只注重講解而忽略反思。 四、具體答題技巧 (1)認(rèn)真審題、獲取關(guān)鍵信息 準(zhǔn)確地審題是正確解題的第一步，包括審文字材料、各種類型的地理圖表等。要盡可能提取一切對(duì)解題有用的信息，用筆標(biāo)注，這是解題的前提。對(duì)于文字材料要留意文字、數(shù)字、符號(hào)，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字。對(duì)于各種地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，要首先看圖名、圖例，熟悉圖表的結(jié)構(gòu)特征，了解各組成部分的相互關(guān)系，還要研究該地理要素變化的趨勢(shì)。 (2)準(zhǔn)確將地理知識(shí)遷移到試題中 準(zhǔn)確審題后，解題的關(guān)鍵是要完成知識(shí)的順利遷移應(yīng)用。要能夠靈活提取平時(shí)積累的知識(shí)儲(chǔ)備，將所學(xué)知識(shí)與試題要求成功“對(duì)接”來(lái)解答試題。實(shí)現(xiàn)題干與問(wèn)題的結(jié)合，最好能把知識(shí)框架先默在草稿紙上，再進(jìn)行分析利用。 (3)注重答案文字的錘煉、組織 一是要注意邏輯性就是將已知條件和所問(wèn)問(wèn)題，即事物的前因后果組成一條“知識(shí)鏈”，各知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)緊扣;“知識(shí)鏈”的起點(diǎn)是情景中的已知條件，終點(diǎn)是指向問(wèn)題。二是要注意全面性，在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進(jìn)行思考，確保答案全面、完整。三是要注意準(zhǔn)確性，要求語(yǔ)言精練專業(yè)，用地理語(yǔ)言回答問(wèn)題，不說(shuō)廢話，不離題。四是要注意書寫的規(guī)范性，條理清晰，層序分明。