研究生生活該怎么度過(guò)?需要獲得哪些能力?

【專家解說(shuō)】：笛卡爾說(shuō)過(guò):“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)。” 一、研究生期間我們應(yīng)該做什么 建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu):盡量廣泛地涉獵學(xué)科基本知識(shí)，盡量深地了解所研究領(lǐng)域的方方面面、過(guò)去和現(xiàn)在 1) 掌握獨(dú)立研究的方法和技能:盡量多的學(xué)習(xí)各種研究方法，熟練掌握研究過(guò)程和步驟 2) 學(xué)會(huì)寫(xiě)論文:寫(xiě)論文不僅是訓(xùn)練表達(dá)能力，更是訓(xùn)練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結(jié)構(gòu)，不可不尊重 二、對(duì)本專業(yè)研究生做研究的要求 1) 人文與技術(shù)相結(jié)合 2) 理論與實(shí)踐相結(jié)合 3) 淵博知識(shí)與獨(dú)立思考相結(jié)合 4) 理想精神與務(wù)實(shí)態(tài)度相結(jié)合 三、個(gè)人管理包括 1) 個(gè)人時(shí)間管理(PTM) 2) 個(gè)人知識(shí)管理(PKM) 3) 個(gè)人心理管理(PPM) 個(gè)人時(shí)間管理(PTM) 1、 目標(biāo) 2、 事先規(guī)劃好的行動(dòng)是成功的關(guān)鍵 3、 分析的工作。將事情一一列出來(lái)。沒(méi)有清單，所有遇到的事情都會(huì)改變你自己的運(yùn)行方向。 4、 設(shè)定優(yōu)先次序。 5、 專注力。 6、 時(shí)間期限與獎(jiǎng)勵(lì)。做完一件事情給自己一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。強(qiáng)迫自己設(shè)定期限。 7、 工時(shí)記錄。將時(shí)間分配和使用情形記錄下來(lái)。 8、 注意拖延的現(xiàn)象。重要的事情和緊急的事情，對(duì)自己說(shuō):“立刻去做!立刻去做!立刻去做!” 9、 會(huì)議。a會(huì)議有目標(biāo);b有議程;c準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。 10、 關(guān)鍵成果領(lǐng)域。導(dǎo)師或上級(jí)期待你完成什么? 11、 分批作業(yè)。相同的事情累積起來(lái)一起做。 12、 整潔。清理工作環(huán)境，面前只有你現(xiàn)在要處理的資料。 13、連續(xù)的工時(shí)。60分鐘、90分鐘的時(shí)間。一大早起床5點(diǎn)左右的時(shí)候可以連續(xù)工作幾個(gè)小時(shí)，可以做一些創(chuàng)造性的工作，如寫(xiě)報(bào)告等。 14、 利用零碎的時(shí)間。只要花出代價(jià)就總會(huì)有收獲。額外的零散時(shí)間，比如上學(xué)的路上。 15、 準(zhǔn)時(shí)。 16、 簡(jiǎn)化工作。a做久一點(diǎn);b做快一點(diǎn);c作重要的事情;d做自己拿手的事情;e少犯錯(cuò);f發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量。 17、 學(xué)會(huì)說(shuō)不。 18、 平衡。真正重要的事情:身體健康、心靈年輕、人際關(guān)系良好。 個(gè)人知識(shí)管理(PKM) 其實(shí)質(zhì)在于幫助個(gè)人提升工作效率，整合自己的信息資源，提升個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)個(gè)人知識(shí)管理，讓個(gè)人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更多價(jià)值的知識(shí)，從而最終利于自己的工作、生活。 從個(gè)人的角度講，需要管理的知識(shí)資源無(wú)外乎以下內(nèi)容: 1、 人際交往資源(如聯(lián)系人的通訊錄、每個(gè)人的特點(diǎn)與特長(zhǎng)等)。 2、 通訊管理(書(shū)信、電子郵件、傳真等)。 3、 個(gè)人時(shí)間管理工具(事務(wù)提醒、待辦事宜、個(gè)人備忘錄)。 4、 網(wǎng)絡(luò)資源管理(網(wǎng)站管理與連接)。 5、 文檔管理。 個(gè)人心理管理 就個(gè)人而言，個(gè)人心理管理就是經(jīng)常自我心態(tài)調(diào)整。知足常樂(lè)、量力而行。 1 研究與娛樂(lè)要相結(jié)合。 2凡事都有它存在的理由，不要經(jīng)常有抱怨。 3不要隨隨便便拿兩個(gè)人來(lái)比，只看到他所得到的，卻看不到他所失去的，這有什么意義? 4正確面對(duì)困境，用辯證的眼光去看問(wèn)題。 四、如何確定適合自己的研究領(lǐng)域? (小故事)有一個(gè)草坪鋪路的故事可以用來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。保護(hù)草坪時(shí)很難的，因?yàn)椴萜荷系穆吠⒉皇前慈说姆奖阈詠?lái)修的。有一次一個(gè)設(shè)計(jì)師承接了一個(gè)項(xiàng)目，交付使用后在這個(gè)建筑物的周圍全鋪上了草坪，沒(méi)有路，任何人去踩，幾個(gè)月后，草坪上就分明出現(xiàn)了幾條道:有粗有細(xì)，然后他就在次基礎(chǔ)上修路，也有粗有細(xì)，結(jié)果可想而知。 在開(kāi)始的時(shí)候，你可以沒(méi)有確定的目標(biāo)，只要張開(kāi)你的觸角，去看，去讀，去感受，你會(huì)不自覺(jué)的愛(ài)看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識(shí)結(jié)構(gòu)決定的，日子久了，也會(huì)出現(xiàn)幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標(biāo)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)心音，讓心來(lái)告訴如何走，就不會(huì)被別人的價(jià)值觀、流行的熱點(diǎn)牽著跑。 五、如何進(jìn)入一個(gè)研究領(lǐng)域? 進(jìn)入一個(gè)領(lǐng)域最簡(jiǎn)單也最有效的辦法是找一本這個(gè)領(lǐng)域最早的論述專著或教材。當(dāng)你把這個(gè)領(lǐng)域的基本概念的內(nèi)涵以及相互之間的關(guān)系搞清楚了之后，再去讀這個(gè)領(lǐng)域的論文，你就能夠心中有數(shù)能很好的把握了。這種工作必須要先做，不可以在網(wǎng)上亂搜論文，否則，你會(huì)感到:看了20篇文章，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有形成，這些概念自相矛盾。有此認(rèn)識(shí)還算幸運(yùn)，有人恐怕被偏見(jiàn)所引導(dǎo)，還不知道，這是最可怕的。 六、如何選定一個(gè)研究課題? 對(duì)于我們現(xiàn)在研一的同學(xué)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的同時(shí)不妨多做一些泛讀: 1、 瀏覽各有關(guān)協(xié)會(huì)的網(wǎng)站，看看最近召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議的議題 2、 翻翻國(guó)內(nèi)有關(guān)的期刊，看看最近這些年大家都在忙什么 根據(jù)你自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，你會(huì)很自然地有所傾向，再多看看你看看你感興趣的話題，比較之后，也許就形成了你的論文選題了。 七、學(xué)生論文研究和導(dǎo)師的角色作用 有三種指導(dǎo)方式經(jīng)常被應(yīng)用: (1) 讓學(xué)生自己去找感興趣的領(lǐng)域，自己研究，老師至少給予方法論上的指導(dǎo) 優(yōu)點(diǎn):學(xué)生 可以做自己想做的事情，也可以幫助老師開(kāi)拓思路和方向。 缺點(diǎn):大多數(shù)學(xué)生在研二的時(shí)候還沒(méi)有確定的目標(biāo)方向，選擇方向的過(guò)程異常痛苦。學(xué)生所選擇的領(lǐng)域也許是導(dǎo)師所不熟悉的，為了能夠從內(nèi)容上提供指點(diǎn)，導(dǎo)師也要看相關(guān)的文獻(xiàn)，如果學(xué)生多了，每個(gè)人都是一個(gè)研究領(lǐng)域，導(dǎo)師就很難給出專家級(jí)的指點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)有孤軍奮戰(zhàn)的寂寞。所以，除非學(xué)生有非常強(qiáng)烈的意愿，我就不采用此法安排論文了。 (2) 學(xué)生做老師申請(qǐng)的項(xiàng)目 優(yōu)點(diǎn):項(xiàng)目有明確的研究要求，老師能夠具體指點(diǎn)，還有同學(xué)一起攻關(guān)。 缺點(diǎn):因?yàn)槔蠋煂?duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)在短期內(nèi)很難傳給學(xué)生，因此有可能出現(xiàn)學(xué)生總不得要領(lǐng)的表象，造成學(xué)生的挫折感。如果老師對(duì)項(xiàng)目干預(yù)很少，學(xué)生就需要自強(qiáng)自立，否則項(xiàng)目的質(zhì)量和成果、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)可能都達(dá)不到預(yù)期。 (3) 老師表達(dá)對(duì)某個(gè)方向領(lǐng)域的興趣，學(xué)生自由開(kāi)墾 優(yōu)點(diǎn):學(xué)生可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)選擇著眼點(diǎn)，做力所能及的工作，并在次基礎(chǔ)上發(fā)展。老師因?yàn)閷?duì)該方向有興趣，也許沒(méi)有深入，也許過(guò)去已經(jīng)有過(guò)積累，所以還能夠?qū)W(xué)生的著眼點(diǎn)給予建議。學(xué)生自由發(fā)揮后，往往有出人意料的結(jié)果，師生都會(huì)因此欣喜。 缺點(diǎn):學(xué)生仍舊可能感覺(jué)到是在孤軍奮戰(zhàn)，缺乏交流對(duì)手。 八、如何得到導(dǎo)師的指導(dǎo) 研究生期間應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)獨(dú)立研究的能力，所以導(dǎo)師一般采用寬松管理。除了幾個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)老師會(huì)主動(dòng)地找學(xué)生以外，其余時(shí)間都需要學(xué)生主動(dòng)與老師聯(lián)系，同屆的幾個(gè)學(xué)生，可能得到不同數(shù)量的指導(dǎo)，這并不是導(dǎo)師厚此薄彼，而是平時(shí)交流頻度和質(zhì)量決定的。 1) 自覺(jué)地將階段性成果向?qū)焻R報(bào)，聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)師的建議，老師或許會(huì)從研究方法和細(xì)化問(wèn)題的角度幫助你反思，更多的時(shí)候是為你提供其它的數(shù)據(jù)來(lái)源和支持(人力、物力)。 2) 認(rèn)真地完成老師交給你的看似與你的論文并無(wú)關(guān)系的事情。老師往往根據(jù)對(duì)你的直覺(jué)認(rèn)識(shí)，認(rèn)為你合適做什么事情而分配你做一些工作，也許別人對(duì)你也是這個(gè)印象，也許這是你自己都沒(méi)有察覺(jué)到的你的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真的有意識(shí)的發(fā)展這方面的知識(shí)和技能，會(huì)使你成為一個(gè)有特長(zhǎng)的人。 3) 和老師的接觸有正式和非正式兩類，正式德?tīng)栃枰A(yù)約，真的是有事情要討教。非正式的包括路過(guò)老師的門(mén)口，打個(gè)招呼，閑聊兩句。有時(shí)候正是這種無(wú)心插柳，可能帶來(lái)了很多的機(jī)會(huì)和資源，也可以得到一些意想不到的指點(diǎn)。 4) 不要唯導(dǎo)師命是從，有時(shí)候?qū)煼峙浣o你某個(gè)任務(wù)也有投石問(wèn)路的意思，是因?yàn)橄氚l(fā)掘你的潛能。所以多和老師交流你的興趣和想法，可以方便老師分配給你你所想要的機(jī)會(huì)，做你想做的事情。 九、如何得到導(dǎo)師對(duì)論文研究工作的指點(diǎn) 論文研究的主要成果之一是論文，論文可以成為師生之間非常好的溝通載體。很多同學(xué)都是在最后一個(gè)月才把論文交給老師，老師能夠做的就只是對(duì)論文規(guī)范性方面的修改了。但是論文中往往反映了一些在研究過(guò)程中可以改善的地方，如果能夠早和導(dǎo)師溝通，論文時(shí)期對(duì)自己的訓(xùn)練將會(huì)更加富有成效。 建議是:采用原型方法進(jìn)行論文寫(xiě)作，盡早完成論文的整體框架，在每個(gè)版本征求導(dǎo)師的意見(jiàn)。 這樣的好處是:導(dǎo)師可以較全面的了解你的想法，從而按照你的思路幫你拔高。相反，如果是零碎的部分區(qū)請(qǐng)教導(dǎo)師，導(dǎo)師往往會(huì)按照他如何做這個(gè)研究的角度給你提出建議和要求，因?yàn)閮扇说闹R(shí)結(jié)構(gòu)不同，會(huì)造成理解認(rèn)識(shí)的誤會(huì)，而影響論文研究的進(jìn)展和流暢。 是該為我們的研究生生活打算一下的時(shí)候了，特別是如果你選擇讀3年的話，時(shí)光飛逝，希望我們回首往昔的時(shí)候，不會(huì)過(guò)分的遺憾和悔恨。