語文各種高中作文的詳細(xì)格式。

【專家解說】：太多了，僅選其一二供參考 高考作文規(guī)范結(jié)構(gòu) 1議論文常見結(jié)構(gòu)：總分式、對照式、層進(jìn)式、并列式 、總分總+并列式 2規(guī)范結(jié)構(gòu) 第一部分： 總--（ 第一節(jié)）引出觀點 第二部分： （第二節(jié)）分析評議觀點 分 （第三節(jié)）確立第一分論點進(jìn)行分 （第四節(jié)）確立第二分論點進(jìn)行分析 （第五節(jié)）確立第三分論點進(jìn)行分析 總--第三部分（第六節(jié)）深化、總結(jié)觀點 3具體解析： 第一部分：總論。引出觀點（或只是提出問題） 要求：這一部分因為處于篇首，會給閱卷老師留下第一印象，所以要多花些功夫，可運用比喻、對比、排比等修辭手法，力求寫得精彩，同時要緊扣中心論點，快速入題，防止繞圈子。 例：關(guān)愛是什么？關(guān)愛是體貼，是夜半時分書桌上不涼不燙的白開水；關(guān)愛是溫馨，是病床前幽香的百合；關(guān)愛是同情，是乞丐碗中一枚枚錚亮的硬幣；關(guān)愛是關(guān)注，是山區(qū)孩子捧著書本的喜悅。 第二部分：分論。可將中心論點分解成三個分論點，分別從三個方面論述中心論點。 材料：企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，何以從水中上岸? 原來在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的奮力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面。騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。 這種沉潛是為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。 人生何嘗不是如此？請根據(jù)你對這則文字的感悟，以“沉潛”為題寫一篇不少于800字的文章，自定立意、自選文體、 【思路點撥】關(guān)鍵詞是“沉潛”，表現(xiàn)材料主旨的一句提示語是“這種沉潛是為了蓄勢”。由此及彼作橫向聯(lián)想，“沉潛”之于人生同樣十分重要。在不利形勢和條件下，只有沉潛蓄勢才能取得成功。由此，我們至少可以獲取兩個最佳論述角度：人生為什么要沉潛蓄勢?人生應(yīng)該怎樣去沉潛蓄勢? 【專題指導(dǎo)】本節(jié)主要練習(xí)的結(jié)構(gòu)模式是“總—分一總”，但重點談的是中間主體部分的“分”，即分論。動筆前應(yīng)該圍繞中心論點精心提煉和擬寫分論點，并將其放在每一層的段首，擬寫分論點的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。 分而有理就是列舉推敲分論點的角度要科學(xué)合理，重心準(zhǔn)確。圍繞中心論點，應(yīng)該從不同的角度去思考，分論點之間應(yīng)該不重復(fù)，不包含，不交叉；重心要準(zhǔn)確，緊扣關(guān)鍵詞，不能偏移。 分而有序，就是要統(tǒng)籌所羅列出的分論點，分析分論點之間的關(guān)系，安排好他們之間的順序，或由重到輕，或由小到大，或由淺到深……不能東扯西拉，雜亂無章。 分而有度，就是分論點在數(shù)量上應(yīng)該達(dá)到最合理的個數(shù)，既不能太多(三四個足矣)；也不能太少(盡量不低于三個)。因為分論點如果在五個以上，在規(guī)定的800字的考場作文里，每個分論點就只能有100字左右的篇幅了，這樣的話，—般很難把分論點說深說透；分論點如果低于三個，結(jié)構(gòu)上則會有不完整、不勻稱之感。 分而有范，就是每個分論點要表達(dá)得精煉規(guī)范，具體來說，每個分論點不應(yīng)該太長，字?jǐn)?shù)最好控制在20個字以內(nèi)；如果分論點太長，考官往往不容易—眼看出。每個分論點的字?jǐn)?shù)應(yīng)該大致相同，結(jié)構(gòu)大致相似，因為這樣的句子既醒目，又更能顯示考生不同凡響的表達(dá)能力，還能體現(xiàn)構(gòu)思的整體性、嚴(yán)密性和精巧性。 【典型病例】 根據(jù)以上擬寫分論點的要求，分析下面幾組分論點存在什么問題。 論點一：沉潛具有強大力量。分論點：(1)寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢。 (2) 搞學(xué)術(shù)研究的人尤其需要注意沉潛。 論點二：美麗的弧線來自沉潛。分論點：(1)沉潛之后的弧線，是最完美的弧線。(2)沉潛之后的弧線，是最具魅力的弧線。(3)沉潛之后的弧線，是創(chuàng)造奇跡的弧線。 論點三：沉潛重要。分論點：(1)沉潛，是為了下一次還能夠爆發(fā)。(2)沉潛，是為了下一次更有力的爆發(fā)。(3)沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為。 論點一存在如下幾個問題：一是角度失當(dāng)。兩個分論點分別從寫文章的人需要沉潛和搞學(xué)術(shù)研究的人需要沉潛兩個方面闡述，視野狹窄，文章指向的對象缺乏廣泛性，不能使分論點合成一個完整的邏輯框架；二是分論點只有兩個，不勻稱，不豐富；三是分論點（1）沒有扣住關(guān)鍵詞“沉潛”，且句式隨意，不整齊，不精煉。 分論點二的主要問題是重心偏向了“弧線”，而不是“沉潛”，且內(nèi)容基本上雷同，缺乏層次性。 【病例診斷】 論點三的分論點(1)(2)雖然語氣上有遞進(jìn)，但內(nèi)容重復(fù)，闡釋起來將十分困難；第三個分論點“沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為”溢出應(yīng)表達(dá)的中心思想之外，與材料的主旨也沒有關(guān)聯(lián)。 【精彩分論點】 1．為人生蓄勢，要有足夠的勇氣；為人生蓄勢，要有堅強的信念；為人生蓄勢，要有恒久的耐心。 2．沉潛能夠歷練我們的意志；沉潛能夠積聚我們的實力；沉潛使我們準(zhǔn)備得更完善；沉潛使我們對未來更有信心。 范例一 第一節(jié)提出觀點：曇花用一年的時間默默醞釀，才換來一夜的風(fēng)姿綽約；蟬蟲用多年的精力地下修煉，才換來響徹四周的引吭高歌；企鵝用竭盡全力地沉潛，才換來迅猛的騰空而起……自然現(xiàn)象向我們透示著同一個哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。 第二節(jié)分析觀點：在被動不利的形勢下，采用沉潛的策略，往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。（中心論點）從古到今，小到個人，大到國家，無數(shù)的事實都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。 第二部分 分論點一（3）：沉潛能使人反敗為勝。例：勾踐像企鵝一樣“潛到適當(dāng)?shù)纳疃取?，舉兵攻吳，吳國敗北，夫差自刎。 分論點二（4）：沉潛能使人優(yōu)秀卓越。例：康多莉扎·賴斯，讓無數(shù)人艷羨而又嫉妒的一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務(wù)卿的寶座？選擇了像企鵝一樣沉潛，在美國政壇畫出“一道完美的”人生“弧線”。 分論點三（5）：沉潛能使國家走向復(fù)興。鄧小平根據(jù)復(fù)雜的國際形勢，根據(jù)中國處于社會主義初級階段這一現(xiàn)實和面臨的任務(wù)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出了“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的指導(dǎo)思想。像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養(yǎng)晦，終于取得今天如此輝煌的成就嗎？ 第六節(jié)：分析深化觀點：沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢。它雖然充滿寂寞與痛苦，卻能讓養(yǎng)分變得充足，力量變得強大，結(jié)果變得精彩。 第七節(jié)；總結(jié)觀點：把沉潛作為我們?nèi)松牟呗园?不管目前我們的處境多么艱難。形勢多么被動，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達(dá)看似遙不可及的彼岸。 范例二：人生的深度決定人生的高度 第一節(jié)：提出問題： 噴薄而出的海嘯蓄勢在大海的深處，震爍天地的雷電醞釀要云層的深處，參天屹立的大樹扎根在泥土的深處。自然的力量大都來自于自然的深處，而我們?nèi)松牧α坑衷从诤翁幠兀?第二節(jié)：分析、提出觀點 毋庸置疑，它來源于我們?nèi)松翝摰纳疃取Q句話說，我們沉潛的深度給了我們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的力量，而關(guān)鍵的力量決定了我們?nèi)松母叨?。（論點提出鮮明有力） 分點論述 分論點一：沉潛深度源自持之以恒的毅力。例：“水滴石穿，繩鋸木斷”；俄國畫家列賓為了完成一幅畫《涅瓦河邊的普希金》竟花去了20年時間。展示了他人生沉潛的深度。 分論點二：沉潛深度源自始終如一的專注。例：著名昆蟲學(xué)家洪式閭在杭大工作期間潛心鉆研，身在西湖邊，十多年不曾游覽西湖。他說：“天下美的東西太多，而我的事情更多?！彼@樣的人生深度美讓西子湖黯然失色。 三：沉潛深度源自不畏困難的勇氣。例；居里夫人是一個科學(xué)家，更是一個勇者，她的人生深度在她戰(zhàn)勝了一個又一個困難后，在打下的一個又一個驚嘆號中延伸。 深化觀點：沒有沉潛入水，企鵝就不會有破水而出、登上陸地的力量，也就沒有了那一道優(yōu)美的弧線；同樣，如果沒有沉潛的功夫，一個人就只能永遠(yuǎn)漂浮在人生長河中隨波逐流，永遠(yuǎn)無法登上屬于自己的陸地，更無法飛上屬于自己的天空。 第7節(jié)：扣題總結(jié) 冰凍三尺，非一日之寒；長江萬丈，非一川之功。我們的沉潛需要我們的毅力，我們的專注，我們的勇氣。有了這些，那么就讓時間去蓄積我們的能量，讓生活去醞釀我們的爆發(fā)。只有沖天而起的那一刻，才是我們創(chuàng)造人生新高度的時刻，才是顯示“沉潛”巨大力量的時刻。 2高考作文訓(xùn)練：議論性散文開頭模式與技巧 精彩開頭，引入迅速，鋪排得體，文采斐然，開篇點題，主題詞鮮明，論點警句化，很好地起到了“鳳頭”的作用，引人入勝。其基本思維格式是：（1）自然的或社會的或歷史的或現(xiàn)實的或非現(xiàn)實的或中外的或生活的或哲學(xué)的或。。。。等等本身就比較精彩接近話題的材料，如名言、事件、現(xiàn)象、細(xì)節(jié)、寓言、情境、情感等方面的材料，作為引入或者論證的材料，增強開頭的厚重感（2）在材料中點出話題，扣緊中心，鋪排文采，灌注議論激情（3）最后最好明示中心論點，且將論點警句化。現(xiàn)提供一些思維模板，供大家揣摩。 模板一：幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福。 樣式：□□，時時刻刻圍繞在你□□。如果你從□，心存□，那就是□□；如果你在□，品味□□，那就是□□；如果你□，□，□，那就是□□。（從生活細(xì)節(jié)中挖掘合乎話題的因素，對所論述的話題作形象的描述，詮釋話題內(nèi)涵。） 模板二：曾在翻譯詩里愛過希臘廢墟的蔓草荒煙，曾在風(fēng)景明信片上愛過夏威夷的明媚的海灘，曾在線裝書里迷上“黃河之水天上來”，曾在江南的歌謠里想自己架一葉迷途于十里荷香的小舟……而半生碌碌，燈下驚坐，忽然發(fā)現(xiàn)魂牽夢縈的仍是中央山脈上那只我未曾一睹其面的鷹鳥。《情懷》 樣式：曾在□愛過□的□ ；曾在□上愛過□的□；曾在□里迷上“□”……而□，□，忽然發(fā)現(xiàn)魂牽夢縈的仍是□。（轉(zhuǎn)折思路，對比思維。語段有兩層意思。第一層由四個并列分句構(gòu)成，這些內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)作者先肯定后否定的意識，第二層是由此得出的肯定的內(nèi)容。） 模板三：溝通是一座架設(shè)在人民心靈上的橋梁，使彼此隔膜的人加深了解，增進(jìn)友誼。 樣式：□□是一□□的□□，使□的人□，□。（話題+比喻） 模板四：熱愛是什么？熱愛是風(fēng)，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢金戈鐵馬去，馬革裹尸還。（設(shè)問引入，比喻鋪排。這種文段先是設(shè)問，然后是兩個運用比喻的回答。接著是兩個并列句子表明觀點。此樣式適合寫“熱愛”“寬容”“謙虛”“興趣”“誠信”“選擇”等話題） 樣式：□□是什么？□□是□，□□是□。因為□，我們□；也因為□□，我們□，□。 模板五：如果有人問：“春天是怎么樣的？”有人會說是草長鶯飛、雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)” ，然而我說：“這些春天都是充滿魅力的春天，春天是豐富多彩的。”…… 樣式：如果有人問：“□□是怎么樣的？”□□說是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□說是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□說是“□□□□□□□，□□□□□□□”；□□□說是“□□□□□□□，□□□□□□□” 然而我說□□□□□□□。 （此格式句式特點是大量引用詩詞，增添文采。此樣式適合任何一種以名詞作話題的文章開頭。） 模板六： 選擇，是深邃的天空剎時滑過的一顆流星。 選擇，是青春的面龐上掠過的一絲神秘的微笑。 選擇，是平靜的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪。 選擇是如此的誘人——似隔著輕紗的美女，似含茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄出的一縷花香。（《在選擇中起航》） 樣式：□□，是□□□□□□□□□□□□□□。 □□，是□□□□□□□□□□□□□□。 □□，是□□□□□□□□□□□□□□。 □ □，是如此的□□□□□□□□□□□。 （點評：話題+比喻，排比鋪排。一連串比喻的色彩斑斕，委實迷人之極，頃刻間就可能使評卷者沉浸在一種美的愉悅中，而不得不欽佩這位考生的才華。） □ 模板七：雄鷹也許會感激它的矯健的雙翅，讓它得以自由地翱翔，卻忘了蒼穹給予它的那一份寬廣。梅花也許會感激它清幽的芬芳，讓它得以歡樂地綻放，卻忘了感激風(fēng)霜給予它的那一份礪煉。而我們也許只會感激身邊親人的幫助，卻忘了為我們打開另一扇心門的萍水相逢。（《打開另一扇心門》） 樣式：□□，也許會感激它□，讓它得以□，卻忘了感激□□給予它的那一份□□。□□，也許會感激它□，讓它得以□，卻忘了感激□□給予它的那一份□□□□。我們，也許會感激□□的□□，卻忘了□□ □□ □。（從自然和社會入手，用 三個排比句鋪排，給讀者新穎清爽之感，又巧妙地扣住話題“感情親疏和對事物的認(rèn)知”，句新且內(nèi)蘊豐厚。） 模板八：記憶究竟是什么？“記憶嘛，是灰燼。”有人曾這樣說，“它燃燒過，可終歸要熄滅的?！?“記憶是流水?！庇腥艘苍@樣說，“它奔涌而來，可也總要消逝到地平線之外去。”“記憶是落花。”有人還曾這樣說，“它噴吐過芳香，煥發(fā)過光彩，卻總不免無可奈何地隨風(fēng)飄落，同春天永別?！?其實呢，即便是灰燼，不也盡可以化入泥土，去催發(fā)新芽嗎；即便是流水，到了天盡頭，不還能解一解遠(yuǎn)行人的干渴嗎；即便是落花，紛紛飄散之間，不恰好透露果實下在孕育的信息嗎……（《記憶》 樣式：□□究竟是□□？“□□是AA?！庇腥嗽@樣說，“它□□過，可終歸要□□的?！?“□□是BB?！庇腥艘苍@樣說，“它□□而來，可也總要□□到□□□□去?！?“□□是CC?！庇腥诉€曾這樣說，“它□□過□□，□□過□□，卻總不免無可奈何地□□□□，□□□□□?！? 其實呢，即便是CC，不也盡可以□□□□，去□□□□嗎；即便是BB，到了□□□，不還能□□□□□□□□嗎；即便是AA，□□之間，不□□□□□□嗎…… 解說：這一語段共有兩層意思。第一層首句是設(shè)問句，出語提綱挈領(lǐng)；第二三四句是有人的回答，用詞貼切多變，而每一句后半句都表示一種消極的宿命的色彩。第二層三個分句分別對上面的觀點進(jìn)行反向思維論述，表示一種積極向上的情緒。這種句式適宜開門見山提出自己的觀點。 總結(jié)：利用上述格式可以寫“真摯”“熱愛”“寬容”“摩擦”等含有話題詞的作文，那么關(guān)系型的句子型的命題又當(dāng)如何呢？在表述中要點名話題要素，突出關(guān)系， 3