包裝工程好就業(yè)嗎??急急急!!!

【專家解說】：有點(diǎn)長，但是很有用。 包裝工程專業(yè) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo): 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理等方面的能力，能在商品生產(chǎn)與流通部門、包裝企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、外貿(mào)、商檢等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測、技術(shù)管理和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才。 業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)保護(hù)產(chǎn)品、方便流通、促進(jìn)銷售的包裝基礎(chǔ)理論.包裝設(shè)計(jì)原理和方法、包裝材料、包裝印刷、包裝測試、包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等基本知識。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力: 1.掌握工程力學(xué)、材料學(xué)、生物學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)等包裝工程的基礎(chǔ)理論; 2.掌握包裝工藝、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法和包裝測試、包裝管理技術(shù); 3.具有制定包裝工藝、合理選擇包裝材料和包裝設(shè)備的初步能力; 4.熟悉國家有關(guān)包裝的方針、政策和法規(guī); 5.了解包裝學(xué)前沿和發(fā)展趨勢; 6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有分析解決包裝工程技術(shù)問題，研究、開發(fā)包裝新材料、新結(jié)構(gòu)、新工藝、新設(shè)備和技術(shù)管理的初步能力。 主干課程: 主干學(xué)科:包裝學(xué) 主要課程:高分子物理與化學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、包裝材料學(xué)、包裝工藝學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):包括金工實(shí)習(xí)、微型計(jì)算機(jī)應(yīng)用與操作、包裝CAD實(shí)踐、測試技術(shù)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。 修業(yè)年限:四年 授予學(xué)位:工學(xué)學(xué)士 相近專業(yè):食品科學(xué)與工程 輕化工程 包裝工程 印刷工程 紡織工程 服裝設(shè)計(jì)與工程 葡萄與葡萄酒工程 食品質(zhì)量與安全 包裝工程就業(yè)中現(xiàn)存問題分析: 學(xué)生抱怨教育，企業(yè)抱怨學(xué)生，教育抱怨企業(yè)。顯然，教育、企業(yè)、學(xué)生都存在問題也同樣面臨困難。 學(xué)校:關(guān)注的焦點(diǎn) 人們普遍的想法有，作為“產(chǎn)品”的生產(chǎn)者，學(xué)校負(fù)有不可推卸的首要責(zé)任，各種聲音都有:教育課程設(shè)置呆板、教學(xué)內(nèi)容老舊、實(shí)習(xí)不利、雙師型教師比例較少…… 包裝工程培養(yǎng)目標(biāo)是具備包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理等方面的能力，能在商品生產(chǎn)與流通部門、包裝企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、外貿(mào)、商檢等部門從事包裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢測、技術(shù)管理和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才。要求畢業(yè)生能從系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)來研究解決包裝件在生產(chǎn)流通過程中的包裝材料、設(shè)備、工藝、檢測、裝潢、結(jié)構(gòu)、印刷、管理、防護(hù)和回收等具體問題。 近年，包裝教育雖有較大發(fā)展，但仍存在重理論、輕實(shí)踐;重學(xué)術(shù)、輕技術(shù);重知識、輕素質(zhì);重研究、輕應(yīng)用等傾向性問題。 包裝工程課程設(shè)置基本上游離于經(jīng)濟(jì)和市場之外，與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系僅局限于學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，而這種實(shí)習(xí)方式主要以學(xué)生為主，大多只是為了得到相應(yīng)的學(xué)分走走過場而已，學(xué)校在人才培養(yǎng)方向上與企業(yè)并沒有實(shí)質(zhì)性的交流與合作，教學(xué)改革幾乎都是在教與學(xué)的問題上縱向深入。 各地院校包裝工程絕大部分掛靠在其它院系進(jìn)行教學(xué)工作，具體培養(yǎng)目標(biāo)都不是很明確，學(xué)術(shù)性和經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)的結(jié)合度較差。教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐并沒有起到畫龍點(diǎn)睛的實(shí)際作用，灌輸多，啟發(fā)少，理論和實(shí)踐不能相結(jié)合等都使教學(xué)僵化。 英國魯頓大學(xué)校長戴·約翰博士說:“大學(xué)就是制造人才的工廠，任務(wù)就是根據(jù)市場需求向社會輸送適銷對路的人才。” 企業(yè):困惑中前行 對于包裝企業(yè)來說，一方面，培養(yǎng)人才面臨時間和經(jīng)濟(jì)的投入，同時，必須有一個團(tuán)隊(duì)才能實(shí)現(xiàn)整體的人才優(yōu)勢;另一方面，跳槽嚴(yán)重，行業(yè)價格競爭激烈，尋求成才的高級人才之路受阻。 “從韓國、新加坡等地的外資企業(yè)發(fā)展來看，中高層人才‘瓶頸’是企業(yè)快速發(fā)展期過后的必然”。目前，我國包裝企業(yè)好似正逢“瓶頸”期。 目前，對于包裝企業(yè)來說，因?yàn)榻^大部分都是中小企業(yè)，技術(shù)含量高意味著成本高，但是普遍存在于我國現(xiàn)階段的現(xiàn)象是各企業(yè)以成本優(yōu)先為原則。所以，降低成本為首要，技術(shù)人才至少不能立即顯示對企業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義。 對于其他工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，包裝相對只是一個產(chǎn)品的輔助措施，成本并不占太大比重，包裝部門并不受到重視。包括出口企業(yè)在內(nèi)，很多的產(chǎn)品的包裝也是經(jīng)驗(yàn)型的，嚴(yán)格的設(shè)計(jì)、測試程序受到冷遇，很多企業(yè)招聘標(biāo)準(zhǔn)也是高中生或者大專生。 綜合來講，我們還是看到越來越多的企業(yè)正在對包裝人才提高了重視，只是這個比例還不能或者說還沒有達(dá)到包裝工程學(xué)生就業(yè)的迫切要求。我們期待這個供需矛盾早日達(dá)到一個平衡。 學(xué)生:身不由己的迷惑 一方面，幾乎所有的工業(yè)產(chǎn)品都需要包裝的輔助，甚至人們常常說“人”都需要包裝何況商品乎;另一方面，學(xué)校期間整體概念的迷惑，學(xué)習(xí)方向性的模糊，就業(yè)去向的迷茫，就業(yè)后的失落都在讓學(xué)生發(fā)出“前路在何方?”的感嘆。 學(xué)校里感覺什么都學(xué)，什么都不深入，所以“瞎子摸象”般的學(xué)習(xí); 很多學(xué)生畢業(yè)時，哪些企業(yè)需要包裝工程人才都不知道，更有甚者高不成低不就，無奈改行成為“正常現(xiàn)象”; 就業(yè)后，感覺什么也學(xué)不到，學(xué)校的理論用不上，甚至感覺工作太苦，待遇低、沒前途，跳槽、改行成了正常現(xiàn)象。 整個過程都像是醉漢走夜路一樣，走到哪里算哪里。 社會:補(bǔ)充斷層需求 包裝工程發(fā)展迅速，但是還沒有達(dá)到深入人心的效果，很多人還不了解包裝工程的學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)校教育、學(xué)生追求與企業(yè)需求脫節(jié)，思想不能統(tǒng)一到一起，就像齒輪不匹配一樣，運(yùn)行自然出現(xiàn)了困難。教育就業(yè)的 完整體系沒有建立健全以前，學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)之間的斷層，社會培養(yǎng)體系需要盡快建立，以彌補(bǔ)其中的間隔。 切實(shí)解決包裝工程就業(yè)需要各方共同行動 從我們的分析，我們可以看出，切實(shí)解決包裝工程的就業(yè)問題，教育體制、學(xué)生觀念、企業(yè)培養(yǎng)、社會培養(yǎng)，只有整個鏈條得到改善和統(tǒng)一，才能共同打造有質(zhì)量的“人才產(chǎn)品”。 包裝強(qiáng)國 教育先行 “包裝強(qiáng)國，教育先行”這已經(jīng)是人們的共識了。 在我國，教育體制改革是一個系統(tǒng)問題，雖然遠(yuǎn)水不能解近渴，但一些學(xué)校還是進(jìn)行了有益的嘗試。 鄭州大學(xué)包裝工程專業(yè)在“3+1”人才培養(yǎng)框架下，實(shí)施各個教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)在前三年完成，第四年進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時配合一些任選課程、課程設(shè)計(jì)和專題講座。在制定教學(xué)計(jì)劃時，從包裝工程人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，力求體現(xiàn)課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，避免課程科目的分散及內(nèi)容的重復(fù)。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重實(shí)踐、增強(qiáng)能力、因材施教、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)原則，加強(qiáng)基本素質(zhì)的培養(yǎng)和自學(xué)能力、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“寬”，突出“合格加特色”;壓縮課堂時數(shù)，強(qiáng)化課程練習(xí)、設(shè)計(jì)與實(shí)踐;增加選修科目，拓寬專業(yè)面;建立專題研究小組，實(shí)行導(dǎo)師制;建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，聯(lián)合培養(yǎng)人才。 鄭州大學(xué)包裝工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率因此也穩(wěn)定在較高水平。 我認(rèn)為，我國的包裝教育存在于我國高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系中，有其自身的特點(diǎn)，不要盲目學(xué)習(xí)外國體制，建立合理的渠道與企業(yè)溝通，合作達(dá)到雙贏，以能夠生產(chǎn)適銷對路的人才產(chǎn)品為目標(biāo)，不斷完善教學(xué)體系，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。例如，可安排專門時間，要求學(xué)生在學(xué)業(yè)中至少參觀2~3個大型相關(guān)展會，并撰寫相應(yīng)的報(bào)告。 合理規(guī)劃 廣泛拓展 包裝行業(yè)的圈子很小，“人才產(chǎn)品”流通不暢，產(chǎn)業(yè)鏈條中能動性最強(qiáng)的是學(xué)生本身。產(chǎn)業(yè)可以有發(fā)展規(guī)律，但是人生不能等待，更不能蹉跎，就業(yè)困局破殼從自發(fā)開始。 首先，要對包裝工程專業(yè)前途有信心 包裝工程專業(yè)因是多學(xué)科的交叉性學(xué)科，包裝服務(wù)于幾乎所有工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)活動，作為一個輔助性行業(yè)，注定包裝工程需要解決的問題是廣泛的，需要了解的信息是龐雜的，個人認(rèn)為，“廣而不精”不是說明包裝專業(yè)的缺點(diǎn)，恰恰是表明他任何一個其它學(xué)科所不能代替的重要地位。包裝工程作為一個復(fù)合型專業(yè)，其自身存在的價值和意義重大。 當(dāng)粗放經(jīng)營步入精確經(jīng)營時，當(dāng)利潤下降需要精確核算成本時，當(dāng)綠色環(huán)保壁壘成為貿(mào)易壁壘時，包裝從附帶服務(wù)將被推向技術(shù)前臺。 其次，要把握包裝工程的學(xué)科特點(diǎn) 包裝工程主要研究產(chǎn)品包裝技術(shù)、工藝及過程、包裝機(jī)械設(shè)備、各種包裝材料的使用、被包裝產(chǎn)品的運(yùn)輸、貯存及銷售、包裝廢棄物的回收與利用等環(huán)節(jié)中的相關(guān)科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)問題。同時，考慮相關(guān)的經(jīng)貿(mào)、管理、環(huán)境、法律、心理、文化和社會等問題。包裝目的在于優(yōu)化產(chǎn)品–人–環(huán)境三者之間的和諧關(guān)系。 按照教學(xué)要求安排的包裝設(shè)計(jì)原理和方法、包裝材料、包裝印刷、包裝測試、包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等基本知識，都是日后工作的基礎(chǔ)，從包裝總體來看是一個有機(jī)的整體。 再次，合理規(guī)劃學(xué)業(yè)和職業(yè) 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。包裝工程專業(yè)因?yàn)樯婕爸R面非常廣泛，學(xué)校中安排的是主要的課程，其他相關(guān)的社會學(xué)知識等都需要自己根據(jù)情況進(jìn)行課外的搜集和整理學(xué)習(xí)。 很多同學(xué)問到底學(xué)習(xí)哪個方向，哪個科目更重要一些，更有前途一些? 包裝工程的學(xué)習(xí)就是各個科目的綜合，看似無機(jī)，其實(shí)都有著其中必然的聯(lián)系。所以，沒有哪個方向更好，哪個科目更重要的問題，過的是平均分的日子，只有材料、測試、印刷設(shè)計(jì)等相加才是包裝的整體，才是“復(fù)合型人才”。 大學(xué)一二年級的基礎(chǔ)課程是為后來的 專業(yè)課程打好基礎(chǔ)的，可以參考一下四年的課程設(shè)置，盡量了解四年的總體情況，確定自己的興趣愛好。在保證學(xué)業(yè)的情況下，根據(jù)自己的興趣和自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量多的涉獵課內(nèi)外的知識，完善自身的知識體系覆蓋。如果有機(jī)會和能力，盡量多的參加實(shí)踐，包括參加比賽、參觀展會、組織參觀和生產(chǎn)實(shí)踐，甚至參與銷售和策劃。畢業(yè)前，很多同學(xué)喜歡考取證書，以增加就業(yè)的砝碼，個人認(rèn)為，證書固然是自身技能的證明，但要適當(dāng)學(xué)習(xí)。如果能在大四找到工作或者確定工作方向后，考取1-2個證書，使自己對某個方向提前有所把握，也未嘗不可，不要盲目。 中國科技大學(xué)校長朱清時稱, 大學(xué)生要成為人才，要在四個方面下功夫:首先是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力;其次要訓(xùn)練直覺和洞察力，能夠在復(fù)雜環(huán)境中抓住問題的關(guān)鍵;還要具備在注意力集中下的勤奮，既要刻苦更要用心;最后訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇和抓住機(jī)遇的能力。 總之，把握包裝整體，學(xué)好主業(yè)，積極拓展，多實(shí)踐。大學(xué)階段，需要不斷站起身來四面觀望。 包裝作為一個交叉型學(xué)科，就業(yè)難免會與其他專業(yè)的同學(xué)有所重合，重要的是為自己設(shè)計(jì)一個切合實(shí)際的職業(yè)發(fā)展路線。就業(yè)只是事業(yè)的開始，從此將接觸非常多陌生的工作，能夠適應(yīng)工作需要，適應(yīng)社會，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，相信比抱怨、不滿和消極的人，你獲得的不僅僅是進(jìn)步機(jī)會，還有不斷增強(qiáng)的信心和能力。 敬業(yè)，是一個人獲得信任、提升和進(jìn)步的基礎(chǔ)。 就業(yè)，相同的時間，不同的起跑線，態(tài)度決定誰最先到達(dá)目標(biāo)。一個人的成才，除了在大學(xué)，更多的時間是在社會，是在工作中成才。 最后，跳槽再就業(yè)需要謹(jǐn)慎 每次的轉(zhuǎn)職都是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn): 第一，跳槽應(yīng)明確職業(yè)目標(biāo)，跳槽應(yīng)從企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展的態(tài)勢來決定，發(fā)展空間包括升職、加薪、創(chuàng)業(yè)、成就感幾方面。 第二，徹底摸清跳槽對象再行動，知己知彼。遵循大型企業(yè)選文化、中型企業(yè)選行業(yè)、小型企業(yè)選老板的基本原則。 第三，不要因找工作而提前辭職。這樣會抬高就業(yè)成本，提升就業(yè)壓力，不利于職業(yè)發(fā)展。