誰的本領(lǐng)大第二課時

【專家解說】：教學目標：
　　1、能通過對課文的理解懂得：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。
　　2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。
　　教學重點、難點：
　　1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并把不同的語氣朗讀出來。
　　2、能理解課文中蘊涵的意思。
　　教學準備：課件
　　第二課時
　　教學過程
　　一、導入揭題 引發(fā)辯論
　　1、出示風的貼圖，生說一說風先生的本領(lǐng)
　　2、出示太陽的貼圖，生說說太陽先生有什么本領(lǐng)
　　3、有一天，太陽先生和風先生碰到了一起。（播放課件）
　　二、指導學習二、三小節(jié)（第一次比賽）
　　過渡：他們倆都說自己的本領(lǐng)大，還比過兩次呢！他們是怎么比的？結(jié)果又怎樣？
　　1、請大家?guī)е@兩個問題自己輕聲的讀一讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。
　　2、學生自讀后進行交流。
　　3、風和太陽為什么要比本領(lǐng)？
　　我們先來看看他們第一次的比賽（出示第一場比賽情境。）
　　4、剛才同學們說了它們第一次比的是誰能脫下孩子的衣服，請大家找找，課文哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
　　5、自讀思考：風和太陽對這場比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？
　?。ㄉ卮饚煶鍪荆?風說：“那還不容易！” 【這時候風的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？】 太陽對風說：“看我的吧！”【這時候太陽的心里是怎樣想的呢？】）在說這話之前他們會怎么想呢？
　　誰能用上下面的句式說一說：要比這個，那可是我的-------，我只要---------，這小孩還不------------。
　　6、兩生對讀兩句，加上自己的動作讀，男女生扮演角色表演讀。
　　7、再讀課文，他們是怎樣做的和結(jié)果。
　　討論：
　?。?）他們又是怎樣做的呢？（出示：說著就呼呼的吹起來：說著便發(fā)出強烈的光）
　?。?）結(jié)果又是怎樣呢？（出示：誰知孩子將外衣裹得更緊了； 孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來）說明這樣的結(jié)果，對于風來說，是不是意料之中的？
　　8、能通過朗讀把他們的想法讀出來嗎？自己先練習練習。
　　 請生一個讀風，一個讀太陽，師讀旁白。
　　 像老師這樣，四人小組，一個讀風，一個讀太陽，兩個讀旁白。
　　9、齊讀第一至三小節(jié)
　　10、從這次比賽看是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）風這時心里會想些什么呢？
　　三、學習第四到第七小節(jié) （第二次比賽）
　　1、第二天他們又碰到了一起，這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？指導讀第四段）于是他們進行了第二次比賽。這次他們比的是誰能讓船走的快。（出示第二次比賽經(jīng)過）
　　2、同桌練讀，指名讀，評點，個別讀
　　3、指導朗讀，注意指導讀好“得意，還敢嗎，誰能，就算”。
　　4、討論：風和太陽分別用了什么本領(lǐng)？（太陽【又發(fā)出強烈的光，想催船夫用力劃船。】可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢？【沒有】為什么呢？【太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢?！渴前。@么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀；風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？【只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進?！薄空f說應(yīng)該怎樣讀這句話【速度快一點】） 比賽結(jié)果怎么樣呢？
　　5、出示比賽經(jīng)過 ，想想你知道了什么？
　　6、自由練習感情朗讀。（出示6、7小節(jié)）
　　7、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？
　?。?）第6節(jié)個別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個別讀
　?。?）第7節(jié)四人組各派1人讀，集體評獎，老師也參加比賽，說說把獎給誰？
　　四、深化鞏固
　　1、看見風能讓船兒駛得飛快，太陽心里在想些什么？他會對風說些什么？
　　2、誰來做一回太陽，翹起大拇指夸夸風？
　　3、風聽了會說什么呀？
　　4、誰能說說太陽和風到底誰的本領(lǐng)大？（用上“我覺得——”的句式說一個完整的話。）
　　小結(jié)：老師覺得太陽和風各有各的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)都很大。
　　五、總結(jié)課文
　　1、太陽和風能正確認識自己的短處，看到他人的長處，他們的進步可真大，從他們身上，你學到了什么？
　　2、指導有感情地分角色朗讀全文。
　　六、拓展
　　說說有關(guān)謙虛的名人名言
　　板書：
　　 誰的本領(lǐng)大
　　風 太陽
　　脫下外衣 × ★
　　 ｝要正確的對待自己和他人，不能自以為是
　　讓船快行 ★ ×