2011高考江蘇卷英語(yǔ)答案

【專家解說(shuō)】：2011年高考英語(yǔ)江蘇卷答案與解析 1-20 CABBA; CBACB; CAABC; CABAC21. A  考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。根據(jù)下文句子使用的時(shí)態(tài)可判斷，此處表示“我聽說(shuō)你在一家酒吧上班”?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)主語(yǔ)所處的狀態(tài)，未必正在進(jìn)行。22. B  考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。分析句子結(jié)構(gòu)可知，主語(yǔ)是the fact，其后的that引導(dǎo)的是同位語(yǔ)從句，因此主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)用第三人稱單數(shù)形式，結(jié)合上下文時(shí)態(tài)可確定，此處用一般現(xiàn)在時(shí)。23. D  考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)by next month可確定，此處應(yīng)用將來(lái)完成時(shí)，表示“到下個(gè)月為止，他將攢夠買一輛二手車的錢”。24. A  考查定語(yǔ)從句。句意：音樂會(huì)的兩大構(gòu)成部分中間有幕間休息時(shí)間，在這段時(shí)間里觀眾可以去買冰激凌。When引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾an interval，when在從句中作時(shí)間狀語(yǔ)。25. C  考查形容詞辨析。句意：在那所學(xué)校，英語(yǔ)是所有學(xué)生必修的，但是法語(yǔ)和俄語(yǔ)則是可以選修的。special特殊的，特別的；regional地區(qū)的，區(qū)域的；optional可選的，并非必須的；original起初的，原來(lái)的。26. D  考查主語(yǔ)從句。句意：這名男子沒有早點(diǎn)報(bào)告這次事故的原因根本沒有搞清楚。It在句中是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是why引導(dǎo)的主語(yǔ)從句。27. C  考查名詞辨析。句意：為了能保持專業(yè)技能，老師們必須不斷地更新他們的知識(shí)。consequence結(jié)果，后果；independence獨(dú)立，自主；competence能力，技能；intelligence智力，智慧。28. A  考查動(dòng)詞辨析。第二句句意：不生氣了，但我不否認(rèn)她的話傷害了我。Deny否認(rèn)；refuse拒絕；reject拒絕，謝絕，駁回；decline辭謝，謝絕。29. B  考查交際用語(yǔ)。根據(jù)后面的句子I don’t care.可判斷，此處表示“那又怎么樣”，表示滿不在乎或無(wú)所謂的態(tài)度。A項(xiàng)表示“為了什么”，C項(xiàng)表示“在展覽什么”；D項(xiàng)表示”怎么了，發(fā)生什么啦”。30. D  考查名詞短語(yǔ)辨析。句意：—你看起來(lái)很難過(guò)，怎么啦？—我的提案又被否決了。Turn over移交; 交給；turn on打開；turn off關(guān)掉；turn down拒絕。31. B  考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知，該句的主語(yǔ)是a survey，謂語(yǔ)動(dòng)詞是has caused，賓語(yǔ)是heated debate。可見，句子結(jié)構(gòu)是完整的，因此我們要選擇的只能是非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式。survey與compare之間存在主動(dòng)關(guān)系，因此用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)。32. A  考查副詞短語(yǔ)辨析。句意：在我們制定計(jì)劃之前，我們最好詳細(xì)地討論每件事。In detail詳細(xì)地；in general通常，大體上；on purpose故意地；on time準(zhǔn)時(shí)，按時(shí)。33. D  考查副詞（短語(yǔ)）辨析。句意：聽起來(lái)車的發(fā)動(dòng)機(jī)好像有問(wèn)題，如果那樣的話，我們最好立刻把它弄到汽修廠去。Otherwise否則，要不然；if not要不，不然；but for that若不是因?yàn)槟羌?；if so若是這樣。34. B  考查虛擬語(yǔ)氣。根據(jù)語(yǔ)境可知，事實(shí)上，手提包失而復(fù)得。因此，最后一句“手提包本來(lái)有可能被偷走”是與過(guò)去事實(shí)相反的假設(shè)，故選B。A項(xiàng)是將來(lái)完成時(shí)；C項(xiàng)表示本來(lái)應(yīng)該做某事但是上沒做；D項(xiàng)表示對(duì)過(guò)去的肯定的猜測(cè)。35. C  考查交際用語(yǔ)。根據(jù)后面的句子If I leave it much longer I might miss my chance.可判斷，第二個(gè)人并不贊同第一個(gè)人的說(shuō)法，因此反問(wèn)“你這樣認(rèn)為嗎”。其他三項(xiàng)均表示贊同對(duì)方的說(shuō)法或建議。36. A  根據(jù)前面的句子可知，男孩并不是很喜歡吃水果，因此如果要他選擇的話，他更喜歡吃一塊巧克力。37. C  根據(jù)下面的句子“禁果誘人”可判斷，上下文之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選擇but。38. C  根據(jù)下文第50個(gè)空所在的句子中出現(xiàn)的hungry一詞可判斷，此處選擇hungrier，表示“他越看那只蘋果就越覺得肚子餓”。39. B  為了夠到那只蘋果，小男孩踮起腳尖，盡可能把身體伸展到最高的程度。expand擴(kuò)大，擴(kuò)充，擴(kuò)展；stretch伸展，舒展；swing擺動(dòng)，搖動(dòng)；pull拉，扯，拔。40. D  根據(jù)語(yǔ)境可知，小男孩是站著伸手去夠蘋果，因此此處指的是身體的高度，不是力量、長(zhǎng)度或范圍。41. A  根據(jù)生活常識(shí)可判斷，既然小男孩站著夠不到蘋果，他只能開始上下跳躍。42. C  每次跳到最高的時(shí)候，小男孩就伸長(zhǎng)了胳膊去夠蘋果。at the top of在……頂部或頂端。43. D  根據(jù)下文可知，小男孩最終沒有摘到蘋果。out of reach是固定短語(yǔ)，意為“手夠不著, 達(dá)不到”。44. B  根據(jù)下文內(nèi)容可知，小男孩沒有放棄，他想如果自己踩在某些東西上面就能夠到蘋果了。45. A  小男孩身上背著書包，可他不想弄壞里面裝的東西。break在此處表示“弄壞，折斷”。46. D  根據(jù)上下文內(nèi)容可知，為了找到能踩在腳下的東西，小男孩四處環(huán)顧。look around四處環(huán)顧。47. B  小男孩希望自己能夠找到一個(gè)舊箱子，一塊大石頭，或者，如果順利的話，能找到一架梯子。for luck為了吉利，為了祈求好運(yùn)；with luck如果一切順利的話；其他兩個(gè)介詞不能與luck搭配。48. C  小男孩嘗試了所有的方法，在眼看沒有任何其他選擇的情況下，小男孩只好放棄了。49. B  沒有辦法摘到蘋果，小男孩只好失望地走開。walk away走開。50. C  根據(jù)上文可知，小男孩做了很多努力，因此耗盡了力氣，覺得又累又餓。51. A  此處表示他越是這樣想，就越覺得不開心。52. B  根據(jù)上下文內(nèi)容可知，此處存在的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選擇however“然而，可是”。53. D  根據(jù)下文內(nèi)容可知，小男孩開始理智地看待自己遇到的問(wèn)題，覺得生氣、失望、難過(guò)等都沒有幫助，不能從根本上解決問(wèn)題。54. D  結(jié)合上文內(nèi)容可知，小男孩清醒地認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)沒有其他法子可用了，蘋果也不會(huì)得到了。55. A  小男孩的反省也是文章主題的升華：面對(duì)無(wú)法解決的問(wèn)題，我們可以做到的就是改變自己的情感態(tài)度。56. B  推理判斷題。根據(jù)第一段內(nèi)容結(jié)合下文可推斷，作者提到交通信號(hào)燈、雨刮器等發(fā)明，是想說(shuō)無(wú)數(shù)的發(fā)明對(duì)人類十分有益，雖然它們的發(fā)明者沒有太大的名氣。57. D  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段最后一句可知，John McLean教授開設(shè)這門課程的目的就是讓學(xué)生有足夠的準(zhǔn)備去嘗試自己發(fā)明東西。58. B  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段內(nèi)容可知，Tommy Lee發(fā)明的“不會(huì)折斷的雨傘”就是受到了雨刮器背后的故事的激勵(lì)。59. C  主旨大意題。通讀全文可知，文章的第一段就是主題段，特別是第一段最后一句充分體現(xiàn)了作者想要表達(dá)的心聲，接下來(lái)的內(nèi)容都是圍繞第一段展開并為第一段服務(wù)的。60. A  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Activities這部分內(nèi)容的第二段第一句可知，為公眾娛樂大興土木是對(duì)國(guó)家公園的威脅，是該機(jī)構(gòu)要阻止的行為。61. C  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Benefits這部分內(nèi)容的第五條可知，該機(jī)構(gòu)成員享有的利益之一就是參加工作組。62. B  推理判斷題。文章介紹了Friends這一機(jī)構(gòu)的亮點(diǎn)、目標(biāo)、活動(dòng)以及該機(jī)構(gòu)成員享有的權(quán)益等，顯然，作者的目的是想邀請(qǐng)更多的有志之士加入進(jìn)來(lái)，成為其中一員。63. B  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第二段倒數(shù)第三句可知，該工程采用了全新的技術(shù)，是為了確保漂浮在深海水域中的圓材的穩(wěn)定。64. C  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段最后一句可知，為了使較大的渦輪發(fā)電機(jī)能在圓材上保持平衡，公司計(jì)劃設(shè)計(jì)新的發(fā)電機(jī)，其變速箱在海平面上。65. D  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)最后一段最后一句可知，深海風(fēng)能技術(shù)的廣泛應(yīng)用可能會(huì)在海洋上開發(fā)出可使用的低碳能源。66. D  推理判斷題。根據(jù)第一段最后一句可以推斷，Shay的父親理解兒子的心情，雖然身患?xì)埣?，但兒子希望得到別人的認(rèn)可和接受，這種歸屬感會(huì)讓兒子感到自信和樂觀。67. B  推理判斷題。根據(jù)文章的整體內(nèi)容，特別是最后一段第一句可推斷，這些打棒球的小男孩都十分善良，他們希望成全Shay，讓他感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，所以在最后一局，他們把球棒傳到了Shay手中。68. A  細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)倒數(shù)第三段最后一句可知，最小的男孩理解了投手的意圖，所以故意把球扔得又高又遠(yuǎn)。69. C  推理判斷題。為了成全身患?xì)埣驳腟hay，球隊(duì)雙方進(jìn)行了善意地欺騙，故意屢屢失手，共同制造了一個(gè)特殊的“英雄”，讓Shay在人世間不多的日子里感到了快樂。顯然C項(xiàng)與文章內(nèi)容及主題不符。70. A  主旨大意題。文章講述了一個(gè)關(guān)于愛的故事，一個(gè)關(guān)于人性的話題，人性是善的，在我們對(duì)待彼此的方式方法上，我們的人性充分顯示出來(lái)。71. performance/act/activity  根據(jù)第一段第四句可知，此處應(yīng)為performance或類似內(nèi)容。72. easy  根據(jù)第一段的小標(biāo)題Why Difficult?可判斷出，領(lǐng)導(dǎo)人道歉是不容易的事情。73. properly/appropriately/successfully/rightly  根據(jù)第一段倒數(shù)第三句可知，道歉必須合適。74. urgent  根據(jù)第二段第一句可知，領(lǐng)導(dǎo)人公開道歉已經(jīng)成為緊要的事情。75. culture  根據(jù)第二段第二句可知，此處指的是“道歉文化”。76. growing/increasing/rising  根據(jù)第二段第三句可知，當(dāng)眾道歉的重要性不斷增長(zhǎng)。77. expected/supposed/required  根據(jù)第三段第四句可知，人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的期望值很高。78. public  根據(jù)第三段倒數(shù)后兩句可知，領(lǐng)導(dǎo)人公開道歉必須有充分的理由。79. likely  根據(jù)第四段第三句可知，作為公眾人物，道歉可能會(huì)在心理上覺得不舒服。80. harm/damage  根據(jù)第四段第四句可知，領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)心承認(rèn)錯(cuò)誤可能會(huì)對(duì)他們的機(jī)構(gòu)有害。