求：十九世紀末二十世紀初，第二次工業(yè)革命的壟斷組織的出現(xiàn)對社會的影響！尤其是對社會底層的人們！

【專家解說】：19世紀70年代至20世紀初，以電力的廣泛應用和內燃機的發(fā)明為主要標志的第二次工業(yè)革命，使人類社會由蒸汽時代進入電氣時代，自由資本主義開始向壟斷資本主義即帝國主義過渡。隨著世界被列強瓜分完畢，資本主義體系最終確立起來。資本主義的發(fā)展使社會主義運動和民族解放運動出現(xiàn)了新的發(fā)展特點。而資本主義經(jīng)濟與政治發(fā)展的不平衡則導致列強爭奪矛盾加劇，最終爆發(fā)一戰(zhàn)。 （1）第二次工業(yè)革命的出現(xiàn) 隨著第一次工業(yè)革命和資本主義的迅速發(fā)展，自然科學的研究工作呈現(xiàn)空前活躍的局面，并取得許多重大突破。自然科學同技術發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此，19世紀自然科學的重大突破，為資本主義的進一步發(fā)展所要求的新技術革命創(chuàng)造了條件。這些科學技術的新成果被迅速、廣泛地應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。這是近代以來科學技術上的第二次大突破，工業(yè)革命進入了一個新的發(fā)展時期，即第二次工業(yè)革命時期。 （2）電力的廣泛應用 第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應用為顯著特點。早在1831年，英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，提出了發(fā)電機的理論基礎?？茖W家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，從19世紀六七十年代起對電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列電氣發(fā)明。1866年德國人西門子制成發(fā)電機。19世紀70年代，實際可用的發(fā)電機問世。這一時期，能把電能轉化為機械能的電動機也被發(fā)明出來，電力開始用于帶動機器，成為補充和取代蒸汽動力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。但是，要把電力應用于生產(chǎn)，還必須解決遠距離輸送問題。1882年，法國人德普勒發(fā)現(xiàn)了遠距離送電的方法，美國科學家愛迪生建立了美國第一個火力發(fā)電站，把輸電線聯(lián)接成網(wǎng)絡。電力是一種優(yōu)良而價廉的新能源。它的廣泛應用，推動了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”。 建議以【歷史縱橫】《印度工人正在鋪設電纜》為素材，引導學生了解近代電訊業(yè)的發(fā)生：在這一時期，電訊事業(yè)廣泛地發(fā)展起來。1876年，定居美國波士頓的蘇格蘭人貝爾試通電話成功，愛迪生等人在貝爾發(fā)明的基礎上作了重要改進，使電話通訊很快風行全球的許多國家。1877年，美國建成第一座電話交換臺。隨后，在巴黎、柏林、彼得堡、莫斯科和華沙等地相繼成立了電話局。無線電的發(fā)明是19世紀末最為重要的技術成就之一。1888年，德國科學家赫茲發(fā)現(xiàn)了電磁波。利用這種電磁波，意大利人馬可尼制出了無線電通訊設備。1899年，馬可尼在英法之間發(fā)報成功；1901年，橫越大西洋發(fā)報成功。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系進一步加強。 （3）內燃機的創(chuàng)制和使用 這是第二次工業(yè)革命時期應用技術上的一個重大成就。19世紀80年代中期，德國發(fā)明家戴姆勒和卡爾·本茨提出了輕內燃發(fā)動機的設計，這種發(fā)動機以汽油為燃料。90年代，德國工程師狄塞爾設計了一種效率較高的內燃發(fā)動機，因它可以使用柴油作燃料，又名柴油機。內燃機的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動機問題，引起了交通運輸領域的革命性變革。19世紀晚期，新型的交通工具——汽車出現(xiàn)了。80年代，德國人卡爾·本茨成功地制成了第一輛用汽油內燃機驅動的汽車。1896年，美國人亨利·福特制造出他的第一輛四輪汽車。與此同時，許多國家都開始建立汽車工業(yè)。隨后，以內燃機為動力的內燃機車、遠洋輪船、飛機等也不斷涌現(xiàn)出來。1903年，美國人萊特兄弟制造的飛機試飛成功，實現(xiàn)了人類翱翔天空的夢想，預告了交通運輸新紀元的到來。另一方面，內燃機的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化學工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開采的石油只有80萬噸，到1900年猛增至2 000萬噸。 （4）化學工業(yè)的建立 化學工業(yè)是第二次工業(yè)革命時期出現(xiàn)的新興工業(yè)部門。在無機化學工業(yè)方面，19世紀60～70年代發(fā)明了以氨為媒介生產(chǎn)純堿和利用氧化氮為催化劑生產(chǎn)硫酸的新方法，使這兩種化學工業(yè)的基本原料的綜合利用得到迅速發(fā)展。有機化學工業(yè)也隨著煤焦油的綜合利用得到迅速發(fā)展。從80年代起，人們開始從煤焦油中提煉氨、苯、人造染料等。利用化學合成方法，美國人發(fā)明了塑料，法國人發(fā)明了人造纖維?；瘜W工業(yè)的發(fā)展，極大地改變和豐富了人們的生活。 （5）“鋼鐵時代” 伴隨“電氣時代”而來的是“鋼鐵時代”。新的技術革命也推動了老工業(yè)部門的發(fā)展，最突出的是鋼鐵工業(yè)。19世紀上半葉，由于房屋結構和鐵路的需要，熟鐵和鑄鐵的產(chǎn)量提高極快，但鋼的產(chǎn)量裹足不前。英國是當時世界上鋼產(chǎn)量最多的國家，1850年年產(chǎn)量不過6萬噸，同年它的鐵產(chǎn)量卻達到250萬噸。由于冶煉工藝的限制，鋼產(chǎn)量不高，價格昂貴，其用途局限于工具和儀表。19世紀下半葉，由于西門子、托馬斯等人在鋼鐵冶煉技術方面的貢獻，鋼得以大量生產(chǎn)且質量大幅度提高，因而逐漸代替熟鐵，作為機械制造、鐵路建設、房屋橋梁建筑等方面的新材料而風行全球。鋼鐵工業(yè)的發(fā)展如日中天，導致重工業(yè)在工業(yè)中的比重直線上升，史稱“鋼鐵時代”。 教學建議：初中教材對于第二次工業(yè)革命的介紹僅限于“電力的廣泛應用”和“內燃機的創(chuàng)制和使用”。高中教學需使學生對第二次工業(yè)革命形成較全面的認識?？梢砸龑W生在回顧初中知識的基礎上，通過閱讀教材，提取有效信息，認識第二次工業(yè)革命的成就。 第五目壟斷組織的出現(xiàn)。教材從主要介紹了在第二次工業(yè)革命之后，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，生產(chǎn)和資本的高度集中產(chǎn)生了壟斷，以及壟斷的影響。 （1）第二次工業(yè)革命的特點 同第一次工業(yè)革命一樣，第二次工業(yè)革命促進了資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。但第二次工業(yè)革命同第一次工業(yè)革命相比，又具有一些新的特點。關于第二次工業(yè)革命的特點，教材并未直接說明，可以請學生解答【探究學習總結】中“本課測評”的問題，引導學生從與科學技術結合的程度、產(chǎn)業(yè)結構側重以及廣度及深度等角度對兩次工業(yè)革命進行對比，由此得出第二次工業(yè)革命的特點：第一，第一次工業(yè)革命時期，許多技術發(fā)明都來源于工匠的實踐經(jīng)驗，這些工匠并不具備科學理論知識，因此，這一時期的科學和技術尚未真正結合。比如，珍妮紡紗機的發(fā)明者哈格里夫斯是個織工，水力紡紗機的發(fā)明者阿克萊特是個鐘表匠。第二次工業(yè)革命時期，由于自然科學的新發(fā)展，并開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結合起來，使科學成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的一個重要因素?？茖W和技術的結合，使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。第二，第一次工業(yè)革命揭開了資本主義工業(yè)化的序幕，第二次工業(yè)革命則將工業(yè)化推進到一個新階段。第一次工業(yè)革命中，工業(yè)化的重點是發(fā)展輕工業(yè)，主要任務是在以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)部門中，用機器代替手工生產(chǎn)，實現(xiàn)了手工工場制度向工廠制的過渡。第二次工業(yè)革命中，工業(yè)化已經(jīng)發(fā)展到以重工業(yè)為重點的新階段，其主要任務是改造、擴大和創(chuàng)新重工業(yè)的各個部門。第三，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國，重要的新機器和新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。在英國的帶動下，其他國家也開始了工業(yè)革命，但發(fā)展進程相對緩慢。第二次工業(yè)革命則幾乎發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。這一時期，英國雖然仍有一些重要發(fā)明，但是，新的技術和發(fā)明已超出一國的范圍，其中有不少出現(xiàn)于德國、美國，其規(guī)模更加廣泛，發(fā)展也比較迅速。 （2）壟斷的產(chǎn)生 19世紀晚期，在第二次工業(yè)革命的影響下，資本主義經(jīng)濟開始發(fā)生重大的變化。這種變化主要表現(xiàn)為：一方面，科學技術的新成果被迅速應用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進了生產(chǎn)的發(fā)展，使生產(chǎn)的規(guī)模越來越大，集中的程度越來越高；另一方面，在資本主義制度下，科學技術的發(fā)展和生產(chǎn)的發(fā)展，使大量的社會財富日益集中到少數(shù)大資本家手中。生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。 （3）“壟斷”的影響 19世紀晚期，第二次工業(yè)革命促進了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展，壟斷組織的出現(xiàn)正是生產(chǎn)力發(fā)展的結果。它產(chǎn)生后，企業(yè)的規(guī)模進一步擴大，這自然會有利于勞動生產(chǎn)率的進一步提高。同時，它也使技術發(fā)明和改進的過程社會化了。資金雄厚的壟斷組織能夠提供條件，使科學技術研究能夠更大規(guī)模和更有組織有計劃地進行，科技研究取得的新成果，也能夠較快地運用于生產(chǎn)。托拉斯等高級形式壟斷組織的出現(xiàn)，更有利于改善企業(yè)經(jīng)營管理，降低生產(chǎn)成本，提高勞動生產(chǎn)率。這一切都為生產(chǎn)力的進一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。所以，壟斷的出現(xiàn)，實際上是資本主義生產(chǎn)關系的局部調整。隨著資本主義經(jīng)濟實力的發(fā)展和增強，資本主義各國的壟斷資本家從控制國家經(jīng)濟命脈進而控制國家政權，越來越多地干涉國家的政治、經(jīng)濟生活，以賺取日益增多的最大限度的利潤。隨著各國壟斷組織的出現(xiàn)，國內市場也相對狹小，壟斷資本家極力到全球各地爭奪商品市場、原料產(chǎn)地和投資場所，在世界市場的激烈競爭中，形成了國際壟斷集團。代表壟斷組織利益的資本主義國家加緊對外侵略擴張，掀起瓜分世界的狂潮，到19世紀末，整個世界已被瓜分完畢。 教學建議：關于“壟斷組織的出現(xiàn)”，可以引導學生通過回答【探究學習總結】的問題，在解答問題的過程中完成學習。教學時可以首先讓學生結合初中所學知識，思考什么叫壟斷？什么是壟斷組織？壟斷組織——大企業(yè)之間為控制生產(chǎn)與市場以獲取更大利潤而結成的經(jīng)濟聯(lián)合體。這種控制是通過訂立各種協(xié)議規(guī)定價格、劃分市場、分配產(chǎn)量來達到目的的。然后再問壟斷是怎樣出現(xiàn)的？有何作用與影響？引入學習內容。教學建議，可指導學生從壟斷組織的出現(xiàn)原因來分析壟斷組織的影響。最好先讓學生分組討論“壟斷組織的出現(xiàn)有何影響？有人說壟斷加劇了競爭，是資本主義走向衰亡的表現(xiàn)，對此你有何評價？評價歷史事件的標準應當是什么？”這些問題，教師引導學生從不同角度去思考問題，也有利于培養(yǎng)學生辯證分析和看待歷史問題的能力。 第六目世界連成一體。教材從第二次工業(yè)革命的深度、廣度、提供的技術進步和物質手段等角度闡明了第二次工業(yè)革命對世界市場的進一步發(fā)展、資本主義世界體系的最終形成所起的推動作用。 第二次工業(yè)革命在帶來各國民眾社會生活新變化的同時，也影響到全球人類共同體的面貌，其中之一便是極大地促進了世界經(jīng)濟的整體化趨勢。第二次工業(yè)革命為資產(chǎn)階級“征服世界”提供了更加空前強大的經(jīng)濟實力和物質手段，成為將局部性的國際交流推進到全球性的溝通，將分散的、局部性的世界變成互動的、聯(lián)成一體的整體性世界的根本動力。19世紀最后30年間，美國、德國、英國、法國、日本的經(jīng)濟有了飛速發(fā)展，世界工業(yè)總產(chǎn)量增長了兩倍以上。1870～1913年，世界貿易增長了3倍多。在生產(chǎn)力大發(fā)展的基礎上，生產(chǎn)的社會化程度獲得極大提高，國際分工向廣度和深度發(fā)展，國際間的聯(lián)系更趨密切。隨著資本主義由自由競爭階段發(fā)展到壟斷階段，壟斷資本確立了對世界的統(tǒng)治，資本輸出成為金融資本向全球擴張的主要經(jīng)濟手段。相應地，資本主義列強加快了瓜分和重新瓜分世界的步伐，直至最后將世界瓜分完畢。此時，國際分工達到“世界城市”和“世界農(nóng)村”的分離與對立的完成階段，形成日漸明朗的分工格局：糧食和原料的生產(chǎn)越來越集中于發(fā)展相對滯后的亞非拉第三世界國家，工業(yè)生產(chǎn)則集中于工業(yè)化程度高、科技先進的歐美和日本諸國。于是，由少數(shù)金融寡頭壟斷的統(tǒng)一的世界資本主義經(jīng)濟最終形成，并且形成“中心一邊緣”的世界經(jīng)濟格局。19世紀末20世紀初，資本主義的世界體系最終建立。 建議組織學生討論“第二次工業(yè)革命”與“世界市場的最終形成”之間的關系。請學生思考：所謂“世界市場”的概念是什么？它需要什么條件？（世界市場在廣義上指的是國際間商品交換關系的總合，它的出現(xiàn)，需要物質基礎和技術條件。）從而引導學生明確兩次工業(yè)革命對于世界市場的形成、發(fā)展的推動作用。