研究生畢業(yè)論文，關(guān)于英語教學(xué)法的

【專家解說】：你要哪個(gè)？我給你。 [1]劉東紅,. 淺談英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J]. 阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006,(S1). [2]廖燕慧. 創(chuàng)新與英語教學(xué)——英語課堂教學(xué)改革試探[J]. 龍巖師專學(xué)報(bào),2001,(S1). [3]趙玉君. 淺談突破傳統(tǒng)模式的英語教學(xué)[J]. 石油教育,2003,(3). [4]陳麗霞. 英語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感[J]. 泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊,2005,(1). [5]黨蘭玲. 英語教學(xué)應(yīng)重視英漢思維模式的差異[J]. 鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2004,(4). [6]李春梅. 英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J]. 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(4). [7]紅英. 如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生的整體素質(zhì)[J]. 內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2001,(4). [8]李沖. 英語教學(xué)中的智力因素[J]. 武警工程學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(6). [9]趙大中. 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維[J]. 連云港化工高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2001,(S1). [10]王靈霞. 淺議英語教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]. 滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004,(3). [11]徐彩連. 試論在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. 大眾科技,2005,(2). [12]魏純雅. 英語教學(xué)中實(shí)施語篇教學(xué)應(yīng)注意的問題[J]. 南平師專學(xué)報(bào),2004,(3). [13]謝麗娟. 英語教學(xué)中語感的培養(yǎng)[J]. 湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2005,(1). [14]陸影. 英語思維與英語教學(xué)[J]. 臺州學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(4). [15]王愛玲. 英語教學(xué)應(yīng)重視英漢思維模式的差異[J]. 河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2003,(5). [16]金波. 在英語教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力[J]. 昭烏達(dá)蒙族師專學(xué)報(bào),2004,(4). [17]石玉華. 淺談英語聽力教學(xué)[J]. 呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(Z1). [18]張雯. 談如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J]. 濟(jì)寧師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2002,(6). [19]周濤汛. 淺議英語教學(xué)中的啟發(fā)式思維[J]. 中國科技信息,2005,(17). [20]雷耘. 談英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育),2003,(1). [21]劉永紅. 英語教學(xué)與學(xué)生的智力開發(fā)[J]. 廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(2). [22]顏超. 英語教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維的方法[J]. 黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(1). [23]龐紹波,. 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué),2007,(10). [24]吳雪松. 談英語教學(xué)與文化意識[J]. 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(1). [25]金麗青. 淺談英語教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(3). [26]郭欣宇. 英語教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(4). [27]鄧炳杰. 立體思維與介詞[J]. 沈陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),1997,(4). [28]王吉瓊,鄧曉華. 創(chuàng)新思維能力在英語教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(S2). [29]李梅. 試論英語教學(xué)中的創(chuàng)新性教育[J]. 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(2). [30]陳乃贊,趙春燕,. 在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力初探[J]. 科學(xué)大眾,2008,(6). [31]馬建春. 英語教學(xué)中的發(fā)散思維訓(xùn)練[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(1). [32]鄭梅. 對英語教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的思考[J]. 伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(1). [33]鄧秀華,陳賢淑. 英語教學(xué)中學(xué)生問題意識的研究[J]. 內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(5). [34]龔雋文. 淺談大學(xué)英語教學(xué)中的思維能力培養(yǎng)[J]. 鷺江職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002,(4). [35]黎振海,喬軍釵,郭斌. 英語教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育[J]. 教育實(shí)踐與研究,2001,(6). [36]楊仙菊,. 如何在英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育[J]. 科教文匯(上半月),2006,(7). [37]楊為明,曹喜梅. 試論中西方思維文化差異及其語言體現(xiàn)形式[J]. 中原工學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(S1). [38]鄭廣俊. 淺談在英語教學(xué)中創(chuàng)新意識與思維能力的培養(yǎng)[J]. 欽州師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2001,(1). [39]張莉,. 英語教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 克山師專學(xué)報(bào),2002,(2). [40]李小軍,. 中學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008,(9). [41]王蕾,. 精讀課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J]. 科技資訊,2007,(1). [42]李紅. 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J]. 淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(2). [43]王榮芝,. 淺議創(chuàng)新思維能力在英語教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 時(shí)代文學(xué)(雙月版),2007,(4). [44]郭立琴. 淺談文化、思維差異與英語教學(xué)[J]. 山西財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校學(xué)報(bào),2003,(1). [45]郭萍利,. 如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. 渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(S2). [46]張慧琴,李晉,. 大學(xué)英語教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2006,(1). [47]郭小紅. 試論英語教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 平原大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(2). [48]梁紅,李津花. 論學(xué)生用英語思維時(shí)母語向英語的遷移現(xiàn)象[J]. 廣西商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),1998,(3). [49]崔崧,. 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. 成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(5). [50]葛傳紅,. 英語教學(xué)中啟發(fā)思維運(yùn)用與探索[J]. 科學(xué)大眾,2007,(10).