我想寫篇中學(xué)海洋地理教育的論文可不知怎樣寫，懇求各位前輩幫幫忙謝了！

【專家解說】：中學(xué)地理教育應(yīng)重視海洋教育 15世紀(jì)以來，世界強國順序已經(jīng)幾經(jīng)更替。15世紀(jì)末是世界上第一代海洋強國葡萄牙、西班牙稱霸海洋的時期，1580年后，西班牙擊敗葡萄牙獨霸海洋。英國于1588年7月?lián)魯∥靼嘌篮?，也迅速成為海上霸主。就在英國和西班牙大?zhàn)過程中，荷蘭擺脫了西班牙的封建統(tǒng)治，建立了一支雄厚的海上力量，被譽為全世界的“海上馬車夫”，海洋性商業(yè)資本主義得以迅速發(fā)展，取得了海上貿(mào)易的霸權(quán)。整個17世紀(jì)是英國和荷蘭爭奪海洋霸權(quán)的世紀(jì)。因此，英國和荷蘭可稱為世界第二代海洋霸主。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在馬漢海權(quán)論的影響下，德國海上力量迅速發(fā)展，與英國爭奪海上霸權(quán)愈演愈裂，終于爆發(fā)了第一次世界。在這次大戰(zhàn)中，仍由英國霸占著海洋。一戰(zhàn)后，越來越多的國家認(rèn)識到海洋的重要性，法、德、美、俄、日本等國積極發(fā)展海上力量，并相繼成為第二代海洋霸主或有海洋實力的國家。二戰(zhàn)后，美、蘇兩國的海上力量遙遙領(lǐng)先，成為海洋世界的兩大巨頭。目前，美國星條旗出現(xiàn)在世界各大洋上，成為第三代海洋霸主。導(dǎo)致這個秩序更替的原因有多個方面，其中史家普遍認(rèn)同的一條鐵律則是：強于世界者必盛于海洋，衰于世界者必先敗于海洋。 中國從秦始皇走到“天盡頭”，派人東渡扶桑為其尋找長生妙藥，到明代鄭和（1371—1435）七下西洋，都是以政治外交為主要目的，忽視了海洋經(jīng)濟。特別是聲勢浩大的鄭和遠(yuǎn)洋，就在其船隊收帆不多久，中國東南沿海便遭到了倭寇的掠奪。一個泱泱大國不僅不及時掌握制海權(quán)，殲滅入侵之?dāng)?，反而只筑起“海墻”，防御外敵，正是?dāng)時中國海洋意識淡薄所帶來的惡果。也因此，到了清末才使得列強從海上入侵我國屢屢得逞。 可見在這個藍(lán)色星球上，大國興衰的答案隱藏在浩瀚海洋起伏的波濤中。但令人憂慮的是，中國人的海洋意識仍十分淡薄。近代史的巨痛，并沒有喚醒中國人的海洋意識。即使新中國建立后，大多國民受傳統(tǒng)“重陸輕海”的觀念影響，仍存在著守土敬業(yè)、偏于內(nèi)向發(fā)展的思想傾向，缺乏濃厚的海洋意識和活躍的海洋進(jìn)取精神。且據(jù)抽樣調(diào)查，現(xiàn)有97.8％的大學(xué)生不知道我國有300多萬km[2]的國家管轄海域（其中37萬km[2]左右的海洋國土）。因此，對全民、特別是對作為未來的建設(shè)者和接班人的中學(xué)生進(jìn)行海洋意識教育，顯得尤為必要。 我們知道，海洋是生命的源泉、資料的寶庫、人類新的生存空間和未來的希望，也是世界可持續(xù)發(fā)展的重要基地。對于中國擁有18000km的大陸海岸線，6000多個島嶼，14000km的島岸線，37萬km[2]的內(nèi)海和領(lǐng)海，300多萬km[2]的管轄海域的一個海洋大國，開發(fā)其巨大的潛能和優(yōu)勢，對我國政治、經(jīng)濟、安全等方面具有重大意義。因此，很有必要在地理教育中加強海洋教育。 （一）加強海洋國土觀教育 海洋國土地教育主要是讓學(xué)生樹立海洋國土意識。1994年11月16日正式生效的《聯(lián)合國海洋法公約》，確認(rèn)了“群島國”概念，使一大片公海成為這些國家的內(nèi)水；確認(rèn)了“專屬經(jīng)濟區(qū)”概念及其寬度為200海里；重新定義了“大陸架”概念，并把大陸架擴展到最遠(yuǎn)可達(dá)350海里，不足200海里的沿海國也可擴展到200海里。我國擁300多萬km[2]的管轄海域（含內(nèi)海、領(lǐng)海、專屬經(jīng)濟區(qū)、大陸架、群島水域等），可稱為我國的“海洋國土”。應(yīng)該強調(diào)的是按《公約》的規(guī)定，“海洋國土”在不同的海洋區(qū)域是有區(qū)別的。內(nèi)海是一國領(lǐng)土的組成部分，其法律地位與陸地領(lǐng)土完全相同。領(lǐng)海是沿海國連接內(nèi)海并從領(lǐng)?；€向外延伸12海里的一帶水域。沿海國對其領(lǐng)海行使排他性主權(quán)，該主權(quán)包括領(lǐng)空、領(lǐng)水、海床和底土，但允許其他國家船舶無害通過其領(lǐng)海。專屬經(jīng)濟區(qū)是沿海國從領(lǐng)?；€向海一側(cè)起至200海里的一帶水域；大陸架是沿海國陸地領(lǐng)土向海的自然延伸，不足200海里的可延伸至200海里，超過200海里的最多可延伸到350海里或延伸到2500米等深線以外100里，以較近者為準(zhǔn)。專屬經(jīng)濟區(qū)和大陸架是沿海國的“準(zhǔn)海洋國土”。 （二）加強國家海洋主權(quán)教育 要使學(xué)生知道海洋關(guān)系著我國主權(quán)和領(lǐng)土完整。海洋權(quán)是國家主權(quán)的重要組成部分，它所包含的領(lǐng)土主權(quán)、領(lǐng)海主權(quán)、海域管轄主權(quán)等海洋權(quán)益，直接關(guān)系著國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整。我國自明朝中期，特別是清政府實行閉關(guān)鎖國政策以來，屢遭外國侵略者從海上入侵，上演了一幕幕有海無防的悲劇。從19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期近百年時間內(nèi)，我國遭到列強從海上入侵470多次， 從遼東灣的大孤島到南海的太平島，從旅順港到澳門港，幾乎所有島嶼、港灣遭到過列強的蹂躪和掠奪，以至于中國幾乎無法找到作為自己海軍基地的港口。建國以來，人民海軍建立起了一支初具規(guī)模的海上作戰(zhàn)隊伍，能在近海海域執(zhí)行各種海上作戰(zhàn)任務(wù)，中國海防實力在不斷加強。但不容忽視的是：在我國管轄海域，至今仍有近100萬km[2]與相鄰國家存在爭議或被他國強占，有些國家不時覬覦我國的海洋權(quán)益。作為地理教育工作者，有必要讓學(xué)生知道，維護我國海洋主權(quán)權(quán)益的形勢十分嚴(yán)峻，問題十分復(fù)雜，斗爭將是長期的。要讓他們從小樹立起肩負(fù)歷史使命的責(zé)任感，培養(yǎng)對國陸海洋爭奪趨勢的能力。 （三）加強海洋強國的教育 中國自1993年首次成為石油的凈進(jìn)口國以來，進(jìn)口石油不斷增加。2002年上升為6941萬噸，2003年接近1億噸，2004年已經(jīng)超過1億噸。最保守地預(yù)計，到2010年，中國石油消費將超過3億噸，2020年為3.9億噸。而2020年前后，中國石油的高峰產(chǎn)量約為2億噸，缺口額接近2億噸，必須通過海外供給獲得。此外，今后20年，中國還將缺鐵30億噸，銅5億至6億噸，鉛1億噸，都需大量進(jìn)口。礦產(chǎn)資源人均占有量只有世界平均水平的一半，其中主要礦產(chǎn)資源還不足一半，除煤炭和少數(shù)有色金屬外，礦產(chǎn)資源的富集度也比較低。由此判斷，中國在未來5至10年將遭遇“資源安全”問題。10至20年，這一問題會變得嚴(yán)重起來。2020年前后，若沒有充分準(zhǔn)備，“資源安全”就極可能成為制約中國經(jīng)濟發(fā)展的“軟肋”。 為應(yīng)對即將面臨的“資源安全”問題，解決資源安全問題，除了要充分利用國際資源市場外，發(fā)展海洋經(jīng)濟、開發(fā)利用海洋資源必然成為中國經(jīng)濟崛起的必由之路，保衛(wèi)海洋資源將成為其重中之重。海洋以其豐富的資源、廣闊的空間以及對地球環(huán)境和氣候的巨大調(diào)節(jié)作用，成為全球生命支持系統(tǒng)的一個重要組成部分，是人類社會可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。海洋占地球表面的70.8％，是地球上最大的沉積場所，也是水生生物最廣闊的活動場所，是巨大的資源寶庫，蘊藏著十分豐富的海洋生物、海水化學(xué)、海洋能動、海洋旅游資源。我國南海總面積為350萬km[2]，在中國國界斷續(xù)線以內(nèi)有200多萬km[2]，其中漁場面積為182萬km[2]，占全國漁場總面積的65％，是中國漁業(yè)資源最為豐富的海區(qū)。南海海域的油氣資源儲量，最新的說法是石油儲量達(dá)到200億噸，天然氣資源達(dá)到25萬億m[3]。 因此，加快實施海洋強國戰(zhàn)略具有特別重要的地位，中國能否和平崛起，首先要看中國能否在牽涉到一系列國家生存問題的海洋事業(yè)上崛起。鑒于此，我國應(yīng)盡快提高民眾的海洋資源利用意識，以促進(jìn)我國海洋事業(yè)的發(fā)展。 （四）加強海緣政治教育 盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，但沿海各國充分認(rèn)識到了海洋在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的重要性，便紛紛制定了海緣政治戰(zhàn)略。 以美國為首的“北約”，為了共同的利益，其海上軍事力量隨時可以在某海域集結(jié)以打擊別國；為了各自的利益，內(nèi)部矛盾重重。一些發(fā)達(dá)國家為了爭奪南極洲，其艦艇經(jīng)常在此附近的海域游弋，在太平洋，美國利用太平洋第七艦隊作為稱霸海洋最強大的工具，主要用于遏制和攻擊俄羅斯、中國和印度。目前，世界海上角逐主要分布在亞洲海域，在東亞，日本海軍的活動逐漸向南擴展，一方面對中國的海上威脅從渤海、黃海、東海擴展到南海，另一方面為日本的海上生命線（日本—琉球群島—南?！R六甲海峽—波斯灣）提供了海上安全保障，實現(xiàn)了在太平洋戰(zhàn)爭中夢寐以求的戰(zhàn)略目標(biāo)。在南亞，印度不僅自認(rèn)為阿拉伯海和印度洋有其天然的利益，而且還認(rèn)為對西北部的波斯灣和東南部的安達(dá)曼海也有必要的利益。因此，印度積極發(fā)展海軍，不斷進(jìn)行海洋擴張，成為南亞海上最不穩(wěn)定因素之一。 21世紀(jì)是海洋世紀(jì)，世界各國對海洋本身的爭奪將會愈演愈烈，有些國家不擇手段侵占他國海洋國土，甚至不惜動武。中國不僅是一個陸地國家，也是一個海洋國家，海洋國土面積達(dá)300萬km[2]。我國的海洋國土已受到他國威脅和侵犯，我國的海上安全已近底線。因此，我們必須樹立新的海洋觀念，尤其是讓作為未來的建設(shè)者的接班人的中學(xué)生了解未來的海緣政治趨勢，了解海洋的重要性。 （五）加強加快發(fā)展海洋科技的教育 今天的海洋競爭，實際上已經(jīng)成了海洋科技的競爭。沒有發(fā)達(dá)的海洋科技，即使有廣闊的領(lǐng)海也只能望洋興嘆。 20世紀(jì)60年代以來，海洋開發(fā)與原子能工程、宇宙空間技術(shù)一起并列成為當(dāng)代三大尖端技術(shù)。海洋開發(fā)除了傳統(tǒng)海洋產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化改造和擴展外，還表現(xiàn)在以高新技術(shù)開拓陸地替代資源，形成新興產(chǎn)業(yè)等方面。日本、美國、法國非常重視海洋科技的發(fā)展，在海洋科技研究開發(fā)上不惜投入重金。相比而言，中國海洋事業(yè)的發(fā)展，直到20世紀(jì)90年代后期才真正受到重視。目前中國海洋地質(zhì)和礦產(chǎn)資源的調(diào)查程度還很低，特別是海洋高技術(shù)研究開發(fā)能力的差距相當(dāng)大，海洋科研上，也存在資源分散的缺點。發(fā)達(dá)的海洋國家對專屬經(jīng)濟區(qū)的調(diào)查研究做了充分、大量的工作，但中國在這方面所做的工作仍然很不足。從總體上看，中國落后發(fā)達(dá)國家至少15到20年。因此，我國不僅要加大科研投入，當(dāng)務(wù)之急更重要的是要對中學(xué)生進(jìn)行海洋意識教育，以便培育一批高素質(zhì)的海洋科研人員，提高我國的海洋科技能力。 綜上所述，海洋的開發(fā)關(guān)系到中華民族的復(fù)興和中國的和平崛起。我們必須使我國公民從小樹立海洋觀念，強化海洋國土安全和培育參與開發(fā)公海資源意識，增強海洋強國的危機感，增添海洋強國的信心。