英語語義學(xué)論文

【專家解說】：語義英語英語詞匯教運(yùn)用 摘要: 詞匯教英語教根基英語習(xí)已經(jīng)進(jìn)入高級階段,傳統(tǒng)英語詞匯教候已經(jīng)解決詞匯習(xí)現(xiàn)問題本文結(jié)合語義原理教實(shí)踐,重點(diǎn)探究語義并置理論、結(jié)構(gòu)語義、框架語義、語義析、格語英語詞匯教運(yùn)用,旨提高英語詞匯教質(zhì)量 關(guān)鍵詞: 語義英語詞匯教運(yùn)用語義詞匯教質(zhì)量 、問題提 隨著素質(zhì)教育展新課程改革實(shí)施,我英語教新突破,教重點(diǎn)始轉(zhuǎn)向提高英語應(yīng)用能力,詞匯問題能否提高英語應(yīng)用能力關(guān)鍵傳統(tǒng)英語詞匯教僅僅要求識記單詞發(fā)音、拼寫、漢語意思,導(dǎo)致習(xí)單詞孤立,現(xiàn)辨別近義詞、詞語搭配、英語漢化等現(xiàn)象何讓確快速詞匯,每英語教師應(yīng)該關(guān)注題本文針詞匯習(xí)現(xiàn)問題,結(jié)合筆者教經(jīng)驗(yàn)語義理論,歸納教,旨激發(fā)興趣,提高英語詞匯教質(zhì)量 二、語義英語詞匯教運(yùn)用 ()并置理論 并置理論研究英語某些詞與另些詞間種相關(guān)關(guān)系mother(母親)詞語言應(yīng)用經(jīng)與nail varnish(指甲油),son(),father(爸爸)等詞起使用,少shave(刮胡)連用由見,并置理論指詞匯含義,指詞與詞間搭配關(guān)系種搭配關(guān)系期使用語言程習(xí)慣用 目前習(xí)英語普遍現(xiàn)詞語搭配問題,記住英語詞匯漢語意思,解詞語習(xí)慣用潛含義例:grow children(應(yīng)rear children)外由于受漢語思維干擾,往往按照漢語習(xí)慣進(jìn)行詞語搭配:I very like to play football.(應(yīng)I like to play football very much.) ,英語詞匯教程,英語教師利用并置理論指導(dǎo)習(xí)詞語合理搭配指導(dǎo)程,教師應(yīng)向明確指,詞語結(jié)伴關(guān)系具能性限制性,詞語合理搭配受素制約比受語決定,受詞語義特征制約,約定俗,等等些需要教師根據(jù)具體情況具體教另外,教師需要向特別指詞語破格搭配些詞語般情況沒結(jié)伴關(guān)系,特殊情況搭配例:lash the waves(白費(fèi)力氣)除外,習(xí)語、文作品及新詞語現(xiàn)破格搭配,,需要注意平積累 (二)結(jié)構(gòu)語義 結(jié)構(gòu)語義主要研究含蓄語義關(guān)系(Implicational Relations),種理論更關(guān)注某些詞或詞組與另些詞或詞組間語義關(guān)系,像傳統(tǒng)語義孤立研究詞匯語義現(xiàn)象,忽略詞匯間語義關(guān)系含蓄語義關(guān)系主要:義關(guān)系(Hyponymy)、反義關(guān)系(Antonym)相關(guān)系(Relativeness) 義關(guān)系叫語意內(nèi)包,指別概念詞內(nèi)包義詞flower(花),義詞tulip(郁金香),violet(紫羅蘭),rose(玫瑰)等義詞指同類概括詞,義詞相具體詞tulip,violet,rose語義關(guān)系同類關(guān)系詞英語詞匯教程,教師利用同類關(guān)系詞理念幫助歸納整理同類單詞,擴(kuò)詞匯量;幫助利用同類概括詞,使行文簡練通詞匯義關(guān)系析避免詞義混亂,鍛煉邏輯思維能力 反義關(guān)系主要指:①詞義矛盾或立詞,例male-female;dead-alive②詞義相反詞,例:young-old;cold-hot前者語義互相矛盾,能同并存,者語義并矛盾,表示性質(zhì)相同、程度同詞比young-middle-young-old英語詞匯教,引入反義關(guān)系幫助更清晰理解單詞涵義平講解單詞,教師普遍使用近義詞進(jìn)行解釋,其實(shí)些單詞用近義詞解釋并容易解釋清楚,利用反義詞進(jìn)行解釋,更容易理解例,rude反義詞polite(rude新單詞,知道涵義,引導(dǎo)politerude反義詞,快明白新單詞基本意思)通引導(dǎo)清詞義矛盾或立詞、詞義相反詞,教師幫助選用恰詞語進(jìn)行英語表達(dá)另外,利用反義詞進(jìn)行修飾文章,避免文章呆板 相關(guān)系叫converses,存于既相互立相互依存詞間例:husband-wife;above-below,兩者立統(tǒng)關(guān)系,語義稱強(qiáng)相關(guān)系種相關(guān)系存于三詞間,稱弱相關(guān)系習(xí)相關(guān)系擴(kuò)詞匯量,靈運(yùn)用詞匯句型 ,結(jié)構(gòu)語義理論應(yīng)用英語詞匯教,幫助準(zhǔn)確理解合理利用含蓄詞匯,提高英語表達(dá)運(yùn)用能力 (三)框架語義 框架語義種獨(dú)特語義理念,屬于認(rèn)知語言支能英語詞匯教提供種全新詞匯習(xí)英語攔路虎,盡管教師花量精力習(xí)詞匯,結(jié)往往并理想何解決難題,框架語義我提供新思路簡言,框架語義立足于認(rèn)知,同視角,英語詞類并放入相應(yīng)框架,針每相應(yīng)框架,相近名詞根據(jù)其熟悉程度進(jìn)行類,進(jìn)行層教至于其詞性參照名詞詞做進(jìn)行習(xí)例習(xí)money單詞,設(shè)置買賣交易框架,根據(jù)同視角(sell,spend,buy等)歸納買家賣家兩類,每框架設(shè)同元素,要單詞納入框架,根據(jù)熟悉程度進(jìn)行系統(tǒng)性條理習(xí) (四)語義析 英語教程,辨別清近義詞詞義現(xiàn)錯誤搭配何幫助識別近義詞進(jìn)行確搭配?于問題,教師課堂引入語義析理論進(jìn)行解決利用語義析理論研究語言已經(jīng)段歷史,主要研究Conceptual-lexical Relations(概念詞匯-語義關(guān)系),觀點(diǎn)任何詞意義都解某些同語義,些語義加系統(tǒng)類我利用理論解釋詞語,例:bachelor--[Human]+[Male]+[Unmarried]理論利于幫助比較清楚認(rèn)識同義詞間差別及搭配,做同語境能確熟練運(yùn)用詞匯另外,語義析助于提高翻譯能力進(jìn)行英漢譯候,選詞隨意,要受語義限制準(zhǔn)確翻譯應(yīng)建立認(rèn)識詞匯確涵義目前英語詞匯教,何使確掌握詞匯每英語教師所苦惱,語義析英語教師提供種,幫助準(zhǔn)確牢固掌握單詞,于詞匯教定意義,定程度解決教師難題 (五)格語格語種比較嚴(yán)謹(jǐn)、別裁語義理論種理論1968著名美語言家菲爾莫爾首先提,概括新結(jié)論:每種語言都表深層結(jié)構(gòu)語義格(Semantic Case),每語義格都與某介詞相聯(lián)系A(chǔ)gent格與介詞by相聯(lián)系;Object格與介詞with相聯(lián)系;Instrument格與介詞with相聯(lián)系菲爾莫爾認(rèn),深層結(jié)構(gòu)角度看,所noun phrases都介詞短語,句移換位置,甚至省略詞英語句重要,菲爾莫爾認(rèn)深層結(jié)構(gòu),詞總某些語義格連用,主張?jiān)~采取深層格框式處理語義研究著重要意義,我通式同詞加類外提三條檢驗(yàn)規(guī)則確定各語義格句相互關(guān)系,探討語義格句位菲爾莫爾理論提,些語義家理論進(jìn)行斷深入研究完善英語詞匯教,教師引入關(guān)于語義格與深層格框理論,助于語義角度析英語句,確應(yīng)用某些詞例:hit--[+-AO(I)];enjoy--[+-EO],看某類詞與某些語義格關(guān)系深層格框明確表示掌握詞深層格框,能詞確用句型 三、結(jié)語效詞匯教離確語言理論指導(dǎo),利用語義相關(guān)理念進(jìn)行詞匯教,更引導(dǎo)高效習(xí)詞匯筆者探討五種代語義理論英語詞匯教應(yīng)用其實(shí)語義英語詞匯教作用止些,仍需要英語教師實(shí)際習(xí)與工作斷探究,提高我英語教水平 [2]杜宇,李晶,結(jié)構(gòu)語義與英語詞匯教[J].科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2007,(476). [3]劉英蓮.談英語語用與語義應(yīng)用[J].遼寧工程技術(shù)報(社科版),2004,VOL 6,(3). [4]錢德明,周慶芳.框架語義英語詞匯教與啟示[J].蘇州教育院報,2005,VOL 22,(2). [5]山東省英語教研究論文集[M].石油版社,1995.