怎么培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)積極態(tài)度的方法

【專家解說(shuō)】：父母該怎樣培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)心態(tài)呢？
1， 爸爸媽媽要以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣；
2， 爸爸媽媽要為孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛，建立融洽的家庭關(guān)系；
3， 爸爸媽媽要給孩子更多的獨(dú)立空間和自由；
4， 爸爸媽媽要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子始終保持自信。
挫折教育的意義是什么？
1， 挫折教育能激發(fā)孩子的潛能力；
2， 挫折教育能打擊孩子的驕傲情緒；
3， 挫折教育能使孩子更好地適應(yīng)社會(huì)。
我們對(duì)孩子的激勵(lì)方法有哪些呢？
1， 情感激勵(lì)法：爸爸媽媽要用真摯的感情去激勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。
2， 信任激勵(lì)法：爸爸媽媽要充分相信孩子，讓孩子在家長(zhǎng)的信任中成長(zhǎng)成才。
3， 興趣激勵(lì)法：爸爸媽媽要找準(zhǔn)孩子的興趣，適當(dāng)激發(fā)孩子的積極性。
4， 榜樣激勵(lì)法：爸爸媽媽要讓孩子找到自己的偶像，并時(shí)時(shí)刻刻向偶像學(xué)習(xí)。
5， 暗示激勵(lì)法：爸爸媽媽要經(jīng)常給孩子積極正面的心理暗示，幫助孩子戰(zhàn)勝困難。
6， 目標(biāo)激勵(lì)法：爸爸媽媽要幫孩子一起樹(shù)立科學(xué)的奮斗目標(biāo)，并向目標(biāo)不斷努力。
教育博士溫恒福在《核能成功學(xué)》一書(shū)中說(shuō)道：每個(gè)人都有潛在的生命核能，激發(fā)出來(lái)，它能像核武器一樣摧毀學(xué)習(xí)、工作和生活中的任何困難與障礙，使人擺脫困6，柳暗花明白更能像核電站一樣，為我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做好工作，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造財(cái)富，走向成功，提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。而這種“生命核能”形成的關(guān)鍵就是“積極心態(tài)”的培養(yǎng)和激發(fā)。
那么，在日常家庭教育中，采取怎樣的教育方式更有利于孩子積極心態(tài)的形成呢？在此就介紹幾種較為有效的教育方法。
首先，賞識(shí)教育。賞識(shí)教育就是以欣賞、重視的態(tài)度，以專找孩子的優(yōu)點(diǎn)為主，給孩子以自尊、自信、自強(qiáng)和希望的教育方法。“賞識(shí)教育”的倡導(dǎo)者、特殊教育專家周弘有這樣的教育箴言：“教育孩子的奧秘在于父母的心靈深處是堅(jiān)信自己的孩子‘行’。哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他……”；“作為父母，最重要的是應(yīng)該給予孩子力量，必須在孩子的人生道路上不停地為他們鼓掌歡呼，為他們加油。也許，學(xué)會(huì)賞識(shí)，正是打開(kāi)孩子潛能的金鑰匙…..
其二，激勵(lì)教育。激勵(lì)教育就是以激發(fā)、鼓勵(lì)的情境，激發(fā)孩子的斗志、鼓勵(lì)孩子合理競(jìng)爭(zhēng)，給孩子自強(qiáng)、自信的教育方法。家庭教育專家---曾以培育出兩位博士的母親而聞名神州大地的馬秀娟女士，在她的教育手記中有這樣一段教育體會(huì)：“孩子只有在主動(dòng)、積極、愉悅的心境下，才能產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。父母的寬容常常會(huì)得到孩子的感激和加倍的補(bǔ)償、回報(bào)，適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)使孩子產(chǎn)生不懈進(jìn)取的內(nèi)動(dòng)力。
其三，挫折教育。挫折教育就是以心理抗挫調(diào)理教育為主，運(yùn)用挫折教育理論在孩子的學(xué)習(xí)及日常生活中適度選擇，設(shè)定一些困境、障礙，或在孩子的意愿需求與實(shí)際產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，引領(lǐng)孩子正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待、合理解決，從而增加孩子的自強(qiáng)抗挫心態(tài)和正視挫折與批評(píng)的信心，克服困難與缺點(diǎn)的膽識(shí)、勇氣并獲得自信的教育方法。
從以上幾種教育方法中不難看出，其目的都是立足于孩子“自信”、“自強(qiáng)”意識(shí)品質(zhì)的形成和培養(yǎng)。幾種教育方法盡管說(shuō)各有側(cè)重，但又相互滲透、相互支撐、相互補(bǔ)充。
“賞識(shí)”強(qiáng)調(diào)的是欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住閃光之處繼而形成燎原之勢(shì)，從而培養(yǎng)孩子自尊、自信的品質(zhì)；“激勵(lì)”是利用有效方式或情境在孩子前進(jìn)的道路上給予勇氣、信息和力量，從而培養(yǎng)孩我子高昂斗志、敢于競(jìng)爭(zhēng)的自強(qiáng)、自信的品質(zhì)；“挫折教育”則是引領(lǐng)孩子在經(jīng)歷困難、失意、批評(píng)等一系列的挫折過(guò)程中，勇于正視和戰(zhàn)勝挫折的自強(qiáng)、自信品質(zhì)。幾種方法的運(yùn)用都需要把握好分寸。賞識(shí)過(guò)度能使孩子產(chǎn)生自大的心理，激勵(lì)過(guò)度能讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，過(guò)多的挫折又能讓孩子產(chǎn)生自卑心理。只有針對(duì)孩子的實(shí)際情況，靈活適度地運(yùn)用幾種方法，才能收獲良好的效果。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，“自信心”的培養(yǎng)是至關(guān)重要的?？藙诘賸I在《美國(guó)人的家庭教育----自信陪伴孩子成長(zhǎng)》中說(shuō)道：“信心就像人的能力的催化劑，將人的一切能力都調(diào)動(dòng)起來(lái)，將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)?！笨梢?jiàn)，自信心是推動(dòng)孩子產(chǎn)生“積極心態(tài)”的必備心理基礎(chǔ)。孩子們只有具備了“自信心”才能形成巨大的“生命核能”，才能真正意義上地走上成人成才之路。