關(guān)于環(huán)保節(jié)能的科技小論文

【專家解說(shuō)】：21世紀(jì)，什么是世界發(fā)展的動(dòng)力？毫無(wú)疑問(wèn)地回答??更多更新能源的開(kāi)發(fā)。而人類在不斷地推陳出新，發(fā)展新技術(shù)新工藝，提高生活質(zhì)量之后，面臨最大的問(wèn)題又是什么？答案也是毋庸置疑的??環(huán)境被進(jìn)一步的破壞。面對(duì)這種一方面在進(jìn)步另一方面卻在倒退，一方面在得而另一方面卻在失的情況，作為大學(xué)生的我們，肩負(fù)著更好地綜合建設(shè)國(guó)家的重任，在校期間，有必要積極響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，貫徹落實(shí)好《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)節(jié)能減排綜合性工作方案的通知》精神，落實(shí)省政府在全省各級(jí)各類學(xué)校中進(jìn)一步開(kāi)展節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的宣傳教育工作，分析認(rèn)清當(dāng)前校園節(jié)能環(huán)保的現(xiàn)狀并提出相關(guān)可行性建議，為節(jié)能環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出大學(xué)生群體的一份重要力量！ 一、節(jié)能環(huán)保型校園建設(shè)的現(xiàn)狀分析及主要制約因素(一)觀念與氛圍 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,物質(zhì)財(cái)富的積累，是一把雙刃劍，一方面，它使人民生活水平有了明顯的提高,人們的觀念也在發(fā)生著變化,適度和時(shí)尚的消費(fèi)為被人們所接受,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，是有利的一面。而另一方面，一部分人滋長(zhǎng)出了一些腐朽、不健康、不文明的生活習(xí)慣，比如盲目攀比的畸形消費(fèi),斗富擺闊的吃喝玩樂(lè)，浪費(fèi)水電，濫用紙張，亂丟亂放等行為習(xí)慣,它們也悄悄在校園的師生中蔓延，這是不利的一面；而一旦這種風(fēng)氣盛行，無(wú)異就使得節(jié)能環(huán)保型校園的建設(shè)困難不少。(二)硬件設(shè)施限制，不得已而為之 高校現(xiàn)有的硬件設(shè)施層次參差不齊，很多大學(xué)已經(jīng)切實(shí)實(shí)行刷卡計(jì)時(shí)洗澡，對(duì)燒煤鍋爐及炊具進(jìn)行改造，少用或不用一次性餐具，對(duì)淋浴噴頭及控制閥進(jìn)行科技優(yōu)化，對(duì)照明實(shí)行人性化控制，其目的是在短期投入與長(zhǎng)期回報(bào)、經(jīng)濟(jì)效益與節(jié)能環(huán)保之間尋找平衡點(diǎn)。但眾所周知，由于政府及學(xué)校政策及條件的不同，無(wú)法達(dá)成一致的統(tǒng)一。因此而造成水、電、設(shè)備使用、耗材等教學(xué)資源驚人的浪費(fèi)，總是讓人心痛無(wú)比卻又無(wú)能為力。(三)激勵(lì)機(jī)制不充分 資源的有效利用和高效使用需要充分的激勵(lì)機(jī)制。目前, 高校自身缺乏科學(xué)的成本核算機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,而政府仍然采用計(jì)劃的方式來(lái)配置教育資源,于是出現(xiàn)布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模的不合理,造成教育資源的巨大浪費(fèi)。此外, 政府的撥款方式對(duì)高校間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入激勵(lì)不足,對(duì)高校提高效益和自主融資能力的激勵(lì)不夠, 而投入到高等教育中的有限資源,又有許多沒(méi)有花在教學(xué)與科研的刀刃上,造成了不必要的浪費(fèi)。這些都是不充分的激勵(lì)機(jī)制造成的。 二、節(jié)能環(huán)保型校園建設(shè)的思路與對(duì)策(一)樹(shù)立科學(xué)觀念,提高節(jié)能環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造節(jié)能環(huán)保氛圍1、加強(qiáng)相關(guān)宣傳教育,倡導(dǎo)健康消費(fèi),樹(shù)立節(jié)約發(fā)展環(huán)保的新理念。高校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和教育,充分利用宣傳部門、各種學(xué)生社團(tuán)、主題班會(huì)、校級(jí)活動(dòng)、廣播站等把節(jié)能環(huán)保觀念納入校風(fēng)教育,作為校風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,把建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園理念與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái),使廣大師生員工樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和適度消費(fèi)觀,養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保習(xí)慣,形成節(jié)能環(huán)保風(fēng)尚，營(yíng)造出一種全校從上而下的的氣氛。讓節(jié)能環(huán)保這一美德自覺(jué)地貫穿到與大家的生活有關(guān)的衣、食、住、行、用、學(xué)等各種行為中去,從不同的方面為人的身心健康和全面發(fā)展服務(wù),形成科學(xué)創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保型校園的良好氛圍。高校作為育人重地,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀與發(fā)展觀的培養(yǎng)與教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀。讓節(jié)約和環(huán)保成為每一名大學(xué)生健康科學(xué)的生活態(tài)度和生活方式。2、樹(shù)立功在千秋的理念及成本與效率意識(shí)。目前,高校正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在管理過(guò)程中如何有效地降低成本和提高效率,是我們?cè)诮ㄔO(shè)節(jié)約型校園中亟待解決而又容易被忽略的問(wèn)題。高校是一個(gè)辦學(xué)經(jīng)營(yíng)的實(shí)體,管理者應(yīng)該精心地運(yùn)作和管理學(xué)校的各種資源。成本問(wèn)題是高校能否持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題,控制和降低辦學(xué)成本的核心在于如何使校內(nèi)的有限資源運(yùn)用得更為有效，同時(shí)又有利于可持續(xù)發(fā)展和與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。如何將學(xué)校有限的資源進(jìn)行合理的配置,絕不是喊喊口號(hào)就可以決策的,資源配置的決策首先要建立在成本意識(shí)上,其次是必須建立一個(gè)行之有效的校內(nèi)資源配置系統(tǒng),緊緊圍繞機(jī)制與環(huán)境、投入與產(chǎn)出和資源的共享三個(gè)重要環(huán)節(jié),把統(tǒng)籌財(cái)力與協(xié)調(diào)理財(cái)結(jié)合起來(lái),把量力而行和盡力而為結(jié)合起來(lái),把節(jié)約財(cái)力與循環(huán)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持節(jié)能環(huán)保發(fā)展,建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園。(二)高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園承擔(dān)更多的責(zé)任 堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展,建設(shè)節(jié)能環(huán)保校園,領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園承擔(dān)更多的責(zé)任,加強(qiáng)科學(xué)管理,完善領(lǐng)導(dǎo)決策程序,重視決策、執(zhí)行、監(jiān)控和反饋四個(gè)環(huán)節(jié),提高決策質(zhì)量。要采取一切措施,不斷完善硬件和軟件,為師生節(jié)約活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。在軟件方面建立資源節(jié)約責(zé)任制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,形成資源節(jié)約的激勵(lì)機(jī)制,加強(qiáng)檢查和相互監(jiān)督,自覺(jué)抵制各種浪費(fèi)及不環(huán)保的不良行為,盡量消滅一切浪費(fèi)資源的漏洞和死角;在硬件方面,學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)傳遞文本,探索無(wú)紙化的辦公和教學(xué)互動(dòng)方式,避免校內(nèi)公文、作業(yè)、論文打印以及教學(xué)設(shè)施使用上的嚴(yán)重浪費(fèi),推行舊教材的適當(dāng)重復(fù)利用，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書(shū)館資源，對(duì)燒煤的鍋爐或炊具等進(jìn)行改造或更換，向國(guó)外先進(jìn)節(jié)能環(huán)保觀念及技術(shù)學(xué)習(xí)。(三)建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園的關(guān)鍵在于制度的健全和完善 節(jié)能環(huán)保要成為人的自覺(jué)行動(dòng)還需要制度來(lái)約束。健全制度,統(tǒng)籌規(guī)劃,搞好頂層設(shè)計(jì),是建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園的基礎(chǔ),也是建設(shè)節(jié)約型校園的當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)認(rèn)真研究制定節(jié)約資源的具體規(guī)劃和措施,把節(jié)能環(huán)保型校園建設(shè)納入學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃,確保節(jié)能環(huán)保型校園建設(shè)的計(jì)劃性、廣泛性、深入性、持久性和有效性。(四)建立健全建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園的長(zhǎng)效管理機(jī)制 建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作,是一項(xiàng)需要各方聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)工程。既要建章立制,彌補(bǔ)體制、機(jī)制以及法律法規(guī)等方面的諸多漏洞,還必須建立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)構(gòu)管理監(jiān)督部門，并從學(xué)校的宏觀大過(guò)程和職能部門的微觀子過(guò)程兩個(gè)層面都建立起管理策劃、實(shí)施運(yùn)行、檢查與管理評(píng)審、持續(xù)改進(jìn)的建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)建設(shè)節(jié)能環(huán)保型校園工作過(guò)程的監(jiān)視和控制,使建設(shè)節(jié)約型校園工作程序化、制度化。 古語(yǔ)云：毋以惡小而為之，毋以善小而不為；節(jié)能環(huán)保是一項(xiàng)利在千秋的偉大工程。節(jié)能環(huán)保的校園可以帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的節(jié)能環(huán)保，而節(jié)能環(huán)保型校園的建設(shè), 關(guān)鍵在于培養(yǎng)環(huán)保理念，樹(shù)立理性發(fā)展和勤儉節(jié)約的意識(shí),努力構(gòu)建和諧節(jié)約型校園，需要其中每一位師生及社會(huì)各界堅(jiān)持不懈的努力。相信，節(jié)能環(huán)保有你我共同的參與，明天天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，生活也將更美好！ 做地球環(huán)保小衛(wèi)士（演講稿） 老師們，同學(xué)們，大家好！ 我演講的題目是：做地球環(huán)保小衛(wèi)士。 這些年來(lái)。我們國(guó)家受到了嚴(yán)重的環(huán)境污染，特大沙塵暴在我國(guó)一次又一次發(fā)生，它將會(huì)掩埋草地、吞毀家園，嚴(yán)重地影響了人民的生活，使我們難以生存。綠色的草地將會(huì)變成沙漠，大樹(shù)將會(huì)永遠(yuǎn)臥倒在地，而我們也不會(huì)快樂(lè)生活：幸福沒(méi)有了，親人沒(méi)有了，連我們賴以生存的地球也會(huì)在茫茫宇宙中粉碎，就像玻璃摔在地上一樣。然而這不僅是沙塵暴帶來(lái)的災(zāi)難。 現(xiàn)在，連南極也遭到了污染破壞。因此，地球上失去了最后一塊凈土。泰山原來(lái)是被人們觀賞的好地方，居然也成了保護(hù)區(qū)。 而我們，難道就只能袖手旁觀嗎，難道我們只能看著這美麗而脆弱的地球永遠(yuǎn)消失在人間嗎？從此，我們能看到風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊，白云下面馬兒跑的那種景象嗎？雖然我們只是小學(xué)生，但是我們還可以為家鄉(xiāng)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓定西在希望中崛起。 “真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)。”雖然我現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃――草原上小憩；在慈祥的笑臉――天空下成長(zhǎng)，在愛(ài)的源泉――河流中沐浴 地球表面的2/3雖然被水覆蓋，但其中97.5%是咸水，在余下的2.5%的淡水中，又有87%是人類難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。人類可利用的淡水只占全球水總量的0.26%，而這些淡水大部分是地下水。實(shí)際上，人類可以從江河湖泊中取用的淡水只占水總量的0.014%。有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸里可用的淡水只有一湯匙，而這一湯匙水又遭到嚴(yán)重污染。 據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，全球淡水消耗量自20世紀(jì)初以來(lái)增加了約6