(6分)某校九年級(jí)(1)班組織關(guān)于“英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文明”的探究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)下列要求,幫助他們完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一組 探究的主題----英國(guó)的政治文明第一組搜集了以下資料資料一 “風(fēng)能進(jìn),雨能進(jìn),
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時(shí)間:2024-08-17 13:01:11
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(6分)某校九年級(jí)(1)班組織關(guān)于“英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文明”的探究性學(xué)習(xí)。請(qǐng)你根據(jù)下列要求,幫助他們完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。第一組 探究的主題----英國(guó)的政治文明第一組搜集了以下資料資料一
【專家解說(shuō)】:試題答案:(1)《權(quán)利法案》。(1分)
(2)君主立憲制。(1分)
(3)英國(guó)最早開始并完成了工業(yè)革命。(1分)
(4)環(huán)境污染;交通擁堵。(2分)
(5)提綱主題符合題意即可,如節(jié)能減排,減少尾氣排放,采用新的能源等。(1分) 試題解析:
試題分析:(1)本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。結(jié)合所學(xué),1689年英國(guó)頒布了《權(quán)利法案》,標(biāo)志著君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政在英國(guó)的確立。
(2)“全新的政體”,指的是《權(quán)利法案》中以法律的形式對(duì)國(guó)王的權(quán)利進(jìn)行了明確的制約,為限制王權(quán)提供了法律保證,標(biāo)志著君主立憲制這一全新政體的出現(xiàn)。
(3)閱讀圖表可以看出,從1785年開始,英國(guó)的煤、鋼鐵的需求量顯著上升。結(jié)合所學(xué)進(jìn)行聯(lián)系分析,1785年瓦特改良蒸汽機(jī)并用于生產(chǎn),使人類第一次完成了生產(chǎn)勞動(dòng)中普遍以“熱”力代替人力的革命性飛躍。在許多生產(chǎn)部門,蒸汽機(jī)大量投入使用,從而帶動(dòng)煤炭和鋼鐵的需求量增加。故其原因?yàn)橛?guó)最早開始并完成工業(yè)革命。
(4)漫畫給我們的信息是“煙囪”“污水”“擁堵”……所以我們可以得出,工業(yè)革命一方面給人們生活帶來(lái)了便利,推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展,但另一方面也帶來(lái)了環(huán)境污染、交通擁堵等負(fù)面問(wèn)題。
(5)本題的回答是立足于上面幾問(wèn)對(duì)工業(yè)革命的分析的基礎(chǔ)之上的,學(xué)生回答時(shí)要緊扣工業(yè)革命的積極面和消極面??梢砸浴敖?jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展”為中心展開。
(2)君主立憲制。(1分)
(3)英國(guó)最早開始并完成了工業(yè)革命。(1分)
(4)環(huán)境污染;交通擁堵。(2分)
(5)提綱主題符合題意即可,如節(jié)能減排,減少尾氣排放,采用新的能源等。(1分) 試題解析:
試題分析:(1)本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。結(jié)合所學(xué),1689年英國(guó)頒布了《權(quán)利法案》,標(biāo)志著君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政在英國(guó)的確立。
(2)“全新的政體”,指的是《權(quán)利法案》中以法律的形式對(duì)國(guó)王的權(quán)利進(jìn)行了明確的制約,為限制王權(quán)提供了法律保證,標(biāo)志著君主立憲制這一全新政體的出現(xiàn)。
(3)閱讀圖表可以看出,從1785年開始,英國(guó)的煤、鋼鐵的需求量顯著上升。結(jié)合所學(xué)進(jìn)行聯(lián)系分析,1785年瓦特改良蒸汽機(jī)并用于生產(chǎn),使人類第一次完成了生產(chǎn)勞動(dòng)中普遍以“熱”力代替人力的革命性飛躍。在許多生產(chǎn)部門,蒸汽機(jī)大量投入使用,從而帶動(dòng)煤炭和鋼鐵的需求量增加。故其原因?yàn)橛?guó)最早開始并完成工業(yè)革命。
(4)漫畫給我們的信息是“煙囪”“污水”“擁堵”……所以我們可以得出,工業(yè)革命一方面給人們生活帶來(lái)了便利,推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展,但另一方面也帶來(lái)了環(huán)境污染、交通擁堵等負(fù)面問(wèn)題。
(5)本題的回答是立足于上面幾問(wèn)對(duì)工業(yè)革命的分析的基礎(chǔ)之上的,學(xué)生回答時(shí)要緊扣工業(yè)革命的積極面和消極面??梢砸浴敖?jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展”為中心展開。
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