怎么寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告（初中）

【專家解說】：縣了解一下什么是研究性學(xué)習(xí) 1．研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ??大凡已經(jīng)進(jìn)入高中的學(xué)生，絕大部分都已經(jīng)順應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，形成了接受式學(xué)習(xí)的慣性。 ??首先，你不必考慮"學(xué)什么"。每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，各科新書就會(huì)及時(shí)送到你的手中。書本就是要學(xué)的東西，難道還有什么可懷疑的嗎？既然我們（當(dāng)然包括我們的父母和相當(dāng)數(shù)量的教師）只關(guān)心那些大家都必須學(xué)的東西，那么科技人員人好割舍自己的興趣，任個(gè)性特長、潛質(zhì)潛能消磨殆盡。 ??你也不必操心在什么地方跟誰學(xué)。學(xué)校、教室、課桌就是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)。方寸之地，流失十幾年的歲月，常常是"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書"。古訓(xùn)說："師者，所謂傳道授業(yè)解惑也"，老師先生于我，必先學(xué)于我，凡事依靠老師，凡疑只問老師是十分正常的現(xiàn)象。既然我們將自己封閉，那么只好遠(yuǎn)離火熱的生活和社會(huì)，任眼界日趨狹窄，實(shí)踐能力難以形成。 ??當(dāng)然，也沒有太大的空間讓你去思考"怎么學(xué)"。自打背起書包上小學(xué)起，學(xué)習(xí)的程序就被固定下來。上課、聽講、回答問題、做作業(yè)、考試……優(yōu)秀學(xué)生不斷介紹"怎么聽"、"怎么練"的經(jīng)驗(yàn)，老師天天練習(xí)"怎么講"、"怎么考"的基本功。知識(shí)發(fā)生的艱辛過程，科學(xué)探索的曲折經(jīng)歷原本已被教材濃縮為簡(jiǎn)潔的定義原理，再加上老題多年"應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)"的提煉，全都變成了兩點(diǎn)間的直線。既然我們只愿意吃別人嚼過的饃，那就不能品嘗探索和發(fā)現(xiàn)的快樂。 ??最終，你也沒有權(quán)利決定"學(xué)到什么程度"。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，考試的分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)程度和水平的絕對(duì)代表，別人學(xué)習(xí)成績的高低就是衡量自己的惟一參數(shù)。為此，你不得不去多做幾遍不知來源于什么需要的習(xí)題，多答幾份不知來自什么地方的試卷。既然我們把學(xué)習(xí)的韁繩放給分?jǐn)?shù)去把握，那就只能失去對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的選擇權(quán)。 ??以上就是同學(xué)們目前學(xué)習(xí)方式的粗描。當(dāng)然，這并不說明接受式學(xué)習(xí)就沒有存在的必要了，而是說接受式學(xué)習(xí)自身需要改革，同時(shí)還需要有新的學(xué)習(xí)方式來完善補(bǔ)充。日新月異的時(shí)代告訴我們一個(gè)現(xiàn)實(shí)：知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何獲得知識(shí)，如何在知識(shí)獲取過程中，開發(fā)我們的各種潛能。 ?2．研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo) ??研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主動(dòng)探究，但決不意味著它是一門放任自流的課程。在研究性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們?nèi)绾闻袆e自己和別人的學(xué)習(xí)成效，如何逐步深入理解開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的必要性和重要性，從而更加自覺地參與研究性 學(xué)習(xí)，提高研究性學(xué)習(xí)水平呢？為此，同學(xué)們就需要了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)。 ??研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不相同。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用而不僅是一般的理解和掌握；它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識(shí)；在知識(shí)技能的運(yùn)用中，在親身實(shí)踐中，使同學(xué)們的思想意識(shí)、情感意志、精神境界等各方面得到升華。 ??具體說，同學(xué)們應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面： ??獲得親身參與研究探索的體驗(yàn) ??親身參與是研究性學(xué)習(xí)的第一要義。只有參與進(jìn)去，才能體驗(yàn)出解決任何一個(gè)實(shí)際問題的不易，才能感受到書本上每一項(xiàng)知識(shí)的來之不易，才能體會(huì)克服困難，頑強(qiáng)進(jìn)取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。據(jù)上海七寶中學(xué)介紹，他們學(xué)校曾有一個(gè)由7個(gè)學(xué)習(xí)成績不好的男同學(xué)組成的課題小組，其中最"好"的一個(gè)學(xué)科考試成績排名年級(jí)300名，最"差"的是一名留級(jí)生。結(jié)果，他們的研究成果是全校71個(gè)課題組中惟一選中向全市專家現(xiàn)場(chǎng)展示的優(yōu)秀課題。七個(gè)"孬"學(xué)生在臺(tái)上介紹自己研究成果時(shí)的自信和風(fēng)采，令同學(xué)、老師、家長感慨萬千。有了這樣的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，相信他們會(huì)逐漸形成日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)起他們獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的積極欲望。 ??提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力 ??在開放的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)并提出問題是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。提不出問題，就無從談及設(shè)計(jì)解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結(jié)提練研究的成果。俗話說："人生識(shí)字糊涂始"，講的就是越是有學(xué)問、有思想、有能力的人，越善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的道理。在中外科學(xué)史上，流傳著不少由于在司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)別人不曾注意的細(xì)節(jié)、追問別人不曾懷疑的問題而引發(fā)有價(jià)值的科學(xué)發(fā)明的故事。正因?yàn)槿绱耍芯啃詫W(xué)習(xí)要求同學(xué)們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的過程中激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實(shí)踐能力。 ??培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力 ??收集、分析和利用信息是貫穿于整個(gè)研究性學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)主線。研究性學(xué)習(xí)最終的結(jié)論和成果不是憑空得出的，它需要加工的原料，研究性學(xué)習(xí)的原料就是各種信息。從這個(gè)角度來分析研究性學(xué)習(xí)可以有三個(gè)層次劃分：第一層次是能夠熟練運(yùn)用各種方法工具獲取所需要的信息；第二個(gè)層次是能夠通過復(fù)雜的思維活動(dòng)來分析處理信息；第三個(gè)層次是運(yùn)用高超的智慧綜合的能力重新組織信息，從而獲得解決問題的新意和創(chuàng)意。三個(gè)層次合在一起就是研究性學(xué)習(xí)要求同學(xué)們逐步形成的信息素養(yǎng)。 ??學(xué)會(huì)分享與合作 ??學(xué)會(huì)與人交往合作，學(xué)會(huì)與人共同承擔(dān)素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。即使選擇的課題是采取獨(dú)立研究的方式，同樣離不開與人打交道，離不開別人的支持與幫助。前邊提到的連寫五封信向?qū)＜艺?qǐng)教的那位女同學(xué)，原本性格十分內(nèi)向。據(jù)她說，研究性學(xué)習(xí)是她改變孤僻性格的導(dǎo)火線，在交流、請(qǐng)教、合作的過程中，她與同學(xué)和集體融合在了一起，體會(huì)到了無比的歡愉。合作交流的意識(shí)和能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)為同學(xué)們的人際溝通創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，在開展研究活動(dòng)過程中同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作與分享。 ??培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德 ??科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)道德是研究性學(xué)習(xí)追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實(shí)地，來不得半點(diǎn)虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達(dá)終點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)雖不能與先輩們的上下求索和科學(xué)家們的創(chuàng)造歷程相比，但同樣需要同學(xué)們認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人的想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和追求進(jìn)取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。 ??培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感 ??增長促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的才干是我們參與研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力只有與時(shí)代前進(jìn)方向一致才能創(chuàng)造出價(jià)值的成果。原子能的知識(shí)和技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技術(shù)、基因的知識(shí)和技術(shù)都能造福于社會(huì)又能危及社會(huì)，其關(guān)鍵就在掌握它的人有無社會(huì)責(zé)任心。在研究性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們通過社會(huì)實(shí)踐，要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生觀和人生態(tài)度。 ?3．研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型 ??研究性學(xué)習(xí)致力于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方式也必然會(huì)在學(xué)生與老師們的實(shí)踐中不斷被完善和創(chuàng)新，呈現(xiàn)發(fā)展變化的態(tài)勢(shì)。從目前已經(jīng)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)校與地區(qū)經(jīng)驗(yàn)看，其實(shí)施類型可以做如下劃分： ??依據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施可以分為兩類，即課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類。 ??課題研究類是以認(rèn)識(shí)客觀世界和人自身為主要目的。在前面開列的大連市2000年~2001年度部分高中一年級(jí)學(xué)生提出的研究性學(xué)習(xí)題目目錄中，諸如以下各題均屬此類： ??巴以關(guān)系的歷史、現(xiàn)狀與前景…………………………………………………………（1） ??墨子的思想………………………………………………………………………………（2） ??高中生出國熱興起原因…………………………………………………………………（3） ??籃球與NBA………………………………………………………………………………（4） ??市民文化消費(fèi)現(xiàn)狀………………………………………………………………………（5） ??大棚菜與田間菜的區(qū)別…………………………………………………………………（6） ??植物澆水、施肥與生長速度的關(guān)系……………………………………………………（7） ??鍛煉與體重………………………………………………………………………………（8） ??以上問題都圍繞客觀事物是什么樣的或事物之間的關(guān)系、事物發(fā)展變化的規(guī)律是什么提出。解決途徑可以是： ?? ??項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類是以研究操作問題，提出實(shí)際解決辦法為目的。在前面開列的大連市2000年~2001年度部分高中一年級(jí)學(xué)生提出的研究性學(xué)習(xí)題目目錄中，諸如以下各題均屬此類： ??????市售食鹽中碘的檢驗(yàn) ??????學(xué)校草坪病蟲害的防治 ??????煤氣報(bào)警器試制 ??????最佳學(xué)習(xí)時(shí)段的選擇 ??在上述這些題目中，研究者最終要拿出檢測(cè)、防治和選擇的辦法，或試制出報(bào)警器成品。這類研究性活動(dòng)還包括對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)的策劃或?qū)Νh(huán)境建設(shè)改造的設(shè)計(jì)等。 ??依據(jù)研究性學(xué)習(xí)的組織形式劃分，可以分為三種類型：小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究和學(xué)校、班級(jí)、小組聯(lián)合研究。 ??個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)研究題目并完成研究任務(wù)是一種比較靈活的方式，它可以充分照顧到個(gè)人的興趣愛好，獨(dú)特的研究視角，行動(dòng)便利快捷。但缺點(diǎn)是力量單一，孤軍作戰(zhàn)，缺乏研究的支持力量和互補(bǔ)性。 ??學(xué)校、班級(jí)、小組聯(lián)合研究是指在學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立的主題下，班級(jí)承擔(dān)下一層次的子課題；在班級(jí)子課題的主題下，小組再分解出下一層次子課題，實(shí)施大聯(lián)合式的專題研究。例如上海市某中學(xué)高中部的三年級(jí)分別設(shè)立的主題是"人與社會(huì)"、"人與自然"、"人與自已"。高一某班在"人與社會(huì)"的主題下選立了"社會(huì)名人"的研究子課題，這個(gè)班級(jí)的某小組則選擇"文學(xué)家--魯迅"進(jìn)行專題研究。這種研究方式的優(yōu)點(diǎn)是聯(lián)合攻關(guān)，對(duì)主題的研究廣闊而全面。且經(jīng)過不斷的輪回研究，其成果會(huì)形成系統(tǒng)，提高研究成果的質(zhì)量水平。這種方式的缺陷是對(duì)同學(xué)的個(gè)體有一定的限制性，很難照顧到個(gè)別需要。 ??小組合作式介于前兩種研究組織形式之間，兼顧了上述兩種組織形式的優(yōu)點(diǎn)，是經(jīng)常被學(xué)校和同學(xué)們選用的一種組織類型。在實(shí)踐中，有的學(xué)校進(jìn)一步將小組合作式發(fā)展成開放式和變式。 ??開放式是指研究題目由學(xué)生提出并自由組合成小組，各小組的研究題目互不重復(fù)。這種組織方式選題領(lǐng)域不受限制，適于發(fā)展學(xué)生興趣特長；成果豐富多樣，經(jīng)展示交流成果共享，能夠拓寬學(xué)生視野；選擇面寬，學(xué)生與社會(huì)的溝通渠道多。 ??變式與開放式有一點(diǎn)不同，每一個(gè)研究題目至少有兩個(gè)小組各自獨(dú)立地開展研究。變式基本保留了開放式的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)形成"組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)"的良性機(jī)制，在交流時(shí)通過比較更能激活同學(xué)們的思維和加深以過程的體驗(yàn)。 ?4．研究性學(xué)習(xí)中的師生關(guān)系 ??研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了同學(xué)們"學(xué)"的方式，必然就要轉(zhuǎn)變老師"教"的方式，從而使師生的關(guān)系獲得了新的意義和新的內(nèi)涵。 ? ??首先，在研究性學(xué)習(xí)中老師不再是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)威代表，而是和同學(xué)一起探究知識(shí)一起應(yīng)用知識(shí)的共同參與者。研究性學(xué)習(xí)圍繞著問題展開，而問題來源于所有學(xué)生感興趣的所有領(lǐng)域。我們的老師就是再勤奮再博學(xué)也不可能涉獵到那么廣泛的知識(shí)體系。某學(xué)校的一位物理老師曾介紹過這樣一個(gè)經(jīng)歷，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)小組選擇了光污染問題的進(jìn)行探索。同學(xué)問他"什么是光污染？"，這位老師在長期教學(xué)中對(duì)光是什么、光的性質(zhì)、有關(guān)光的科學(xué)發(fā)展史均有豐富的知識(shí)積累，但就是對(duì)近代才產(chǎn)生的光污染問題知之不多。結(jié)果，這位老師和同學(xué)們一起查閱資料，訪問環(huán)保局、醫(yī)院，共同完成了這一項(xiàng)選題。 ??正因?yàn)槿绱?，老師也就不是同學(xué)們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)過程中的依賴者，而是這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)老師的依賴性很大，不僅課要靠老師講、題要靠老師出、作業(yè)要靠老師批，甚至有些同學(xué)連學(xué)習(xí)也要靠老師看管。而在研究性學(xué)習(xí)中特別強(qiáng)調(diào)同學(xué)們的主體性，提出問題、解決問題都要靠同學(xué)們自己動(dòng)腦和動(dòng)手。但是，這并不是說老師就撒手不管了，整個(gè)活動(dòng)老師要協(xié)助你們?nèi)ソM織，在選擇問題、設(shè)計(jì)研究計(jì)劃、完成研究任務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)老師都要給予你們指導(dǎo)，向你們介紹一些有益的經(jīng)驗(yàn)和可行的方法。當(dāng)然，你們不要企圖像學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)那樣直接從老師那里獲取答案，研究性學(xué)習(xí)這門新課程對(duì)老師的指導(dǎo)是有嚴(yán)格要求的，只能指導(dǎo)學(xué)生如何去探究，不能遷就學(xué)生向老師的直接索取。 ??老師是研究性學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的困難，現(xiàn)實(shí)不可能像同學(xué)想像的那樣一帆風(fēng)順。這時(shí)，老師是離你最近的援助者，苦惱、困惑可以向老師傾訴，活動(dòng)的修正調(diào)整可以和老師商量。有一位女同學(xué)在回顧她做課題的過程時(shí)說，期間她真想打退堂鼓不干了，幸虧老師及時(shí)地鼓勵(lì)她，和她一起分析了研究題目的意義價(jià)值，并幫她想出解決困難的辦法，一起重新調(diào)整了研究方向、步驟，使這位同學(xué)終于獲得了最后的成功。在匯報(bào)研究成果的交流會(huì)上，這位女同學(xué)真誠地向老師表示了感謝。 ??在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師則幫助、指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的主體地位、尊師愛生、師生共進(jìn)將會(huì)在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變中得以實(shí)現(xiàn)和程式華。 ??與同學(xué)們熟悉的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了完全不同的要求： ??在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)什么”要由你自己選擇 ??在研究性學(xué)習(xí)中“怎么學(xué)”要由同學(xué)們自己設(shè)計(jì) ??在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由同學(xué)們自己作出預(yù)測(cè)和規(guī)定 ============================================================ 精簡(jiǎn)一下 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，也就是第零步是示范和技能準(zhǔn)備。技能包括工具使用，論點(diǎn)論證論據(jù)的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，資料收集整理加工，交流的技巧等等。 第一步是 確定命提 第二步是 初步準(zhǔn)備和討論 第三步是 論文準(zhǔn)備 第四步是 報(bào)告和講評(píng)