有什么太陽(yáng)能用品

【專家解說(shuō)】：我教你 拿紙片做風(fēng)車，風(fēng)車后面加永久磁鐵在4周中間插轉(zhuǎn)動(dòng)的線圈或磁鐵太重不行線圈好點(diǎn) 后面連導(dǎo)線，前面也連，就線圈前后連1條 裝在用電器上，試驗(yàn)時(shí)可以用酒精燈試驗(yàn)放在上面風(fēng)葉對(duì)著火就好了 還看不懂？？？？ 就是前面連正極后面連負(fù)極啊 風(fēng)車前連負(fù)導(dǎo)線后面連正導(dǎo)線，翻轉(zhuǎn)都1樣 就是這樣咯 風(fēng)車轉(zhuǎn)就發(fā)電啊 從前，只是在課堂上聽(tīng)到、書(shū)本中讀到“能源危機(jī)”這個(gè)詞，在現(xiàn)實(shí)生活中，我根本就不知道能源危機(jī)為何物。但去年，一場(chǎng)突如起來(lái)的“電荒”，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是“能源危機(jī)”，感受到了能源與我們的生活息息相關(guān)。 2004年的暑假有兩個(gè)與眾不同：一是天氣特別熱，據(jù)氣象部門介紹，我們這里的平均氣溫創(chuàng)了近50年的新高；二是缺電，大熱天沒(méi)有電，空調(diào)不能用，電扇不轉(zhuǎn)圈，熱得我和家人一起天天鉆防空洞。沒(méi)電的日子真難埃。嘗到了沒(méi)電的苦頭，就開(kāi)始思考如何改變現(xiàn)狀，我想：建火電廠、核電站國(guó)家不但要投巨資，而且要消耗寶貴的不可再生能源，污染環(huán)境。應(yīng)該根據(jù)家庭用電的特點(diǎn)，運(yùn)用自己在學(xué)校里學(xué)到的發(fā)明創(chuàng)造知識(shí)，開(kāi)發(fā)和利用可再生能源——太陽(yáng)能、風(fēng)能資源。 目標(biāo)確定以后，最重要的是付諸行動(dòng)。于是，我立即動(dòng)手，進(jìn)行可行性調(diào)查研究。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我得到許多第一手資料，充分證明了我的設(shè)想是可行的。在我們這里，夏季的太陽(yáng)光照時(shí)間長(zhǎng)達(dá)13~14小時(shí)，一般情況下風(fēng)力都在4級(jí)以上，蘊(yùn)藏著豐富的太陽(yáng)能和風(fēng)能資源。 有了可行性，接著，我就開(kāi)始了太陽(yáng)能風(fēng)能組合發(fā)電機(jī)的方案設(shè)計(jì)工作。設(shè)計(jì)中，我遇到的第一個(gè)難題就是如何充分收集太陽(yáng)能，因?yàn)楝F(xiàn)有的太陽(yáng)能電池光電轉(zhuǎn)換率比較低，必須對(duì)太陽(yáng)光進(jìn)行會(huì)聚，才能提高發(fā)電效率。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我在設(shè)計(jì)中采用平面鏡反射太陽(yáng)光，疊加到太陽(yáng)能電池板上的方法。設(shè)計(jì)中遇到的另一個(gè)難題是風(fēng)力發(fā)電機(jī)如何自動(dòng)調(diào)整方向，使它始終能在最佳狀態(tài)運(yùn)行。我查閱了很多資料，最終，在老師的幫助下，我設(shè)計(jì)了一個(gè)方向舵，巧妙地解決了這一問(wèn)題。 方案設(shè)計(jì)好以后，最關(guān)鍵的一步是制作模型并進(jìn)行驗(yàn)證。整整一個(gè)暑假，我在制作和改進(jìn)模型中度過(guò)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，方案設(shè)計(jì)的雖好，但畢竟是紙上談兵，按照?qǐng)D紙制作出模型，充滿信心地拿到房頂上做試驗(yàn)，結(jié)果讓人失望：一天蓄的電能僅夠照明使用不到一個(gè)小時(shí)，更不要說(shuō)看電視、煽電扇。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要出在太陽(yáng)能電池板上：一是面積不夠大；二是用平面鏡反光效果不夠理想，因?yàn)樘?yáng)的高度不斷在改變，造成入射光線和反射光線的方向也在不斷改變，使反射光線不總照射到太陽(yáng)能電池板上。第一個(gè)問(wèn)題比較容易解決，適當(dāng)增加太陽(yáng)能電池板的面積即可；比較難解決的是第二個(gè)問(wèn)題，我想了許多辦法，效果都不理想。實(shí)在想不出好辦法，干脆給自己放了一天假，準(zhǔn)備美美地看上一天電視。沒(méi)想到，剛看了一個(gè)小時(shí)電視，就來(lái)了靈感。原來(lái)，電視上出現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的建筑，頂部是圓形的玻璃，我眼前一亮，這不正是自己要尋找的東西嗎？于是，我立即找來(lái)紙筆，將設(shè)計(jì)圖上的反光鏡改為玻璃透鏡，并動(dòng)手加工出一個(gè)透鏡，裝到模型上，再次進(jìn)行試驗(yàn)，收到了滿意的效果。 學(xué)校將我的作品推薦參加寧波市青少年創(chuàng)新大賽，受到評(píng)委們的好評(píng)，他們認(rèn)為，這件作品從以個(gè)幾方面進(jìn)行了創(chuàng)新： 1、 太陽(yáng)能和風(fēng)能有機(jī)組合在一起，實(shí)用性更強(qiáng)。 2、 用半球面形玻璃會(huì)聚太陽(yáng)能光，較好地解決了采光與聚光的關(guān)系，提高了太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能的效率方向。 3、 方向舵的使用，使風(fēng)力發(fā)電機(jī)始終處于最佳工作狀態(tài)。 評(píng)委會(huì)將一等獎(jiǎng)授予了這項(xiàng)發(fā)明。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是莫大的鼓勵(lì)。我決心今后更加努力地學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，學(xué)以至用，搞出更多、更好的發(fā)明，為人類造福。 [教師評(píng)語(yǔ)] 陳嘉龍同學(xué)談了自己發(fā)明太陽(yáng)能風(fēng)能組合發(fā)電機(jī)的過(guò)程，他實(shí)際上提供了一個(gè)鮮活的發(fā)明創(chuàng)造案例，告訴我們應(yīng)該怎樣搞發(fā)明創(chuàng)造。按照陳嘉龍同學(xué)的經(jīng)歷，我們可以把發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程歸納為選題、設(shè)計(jì)、制作、修改、推廣幾個(gè)步驟。只要我們做有心人，按照這幾個(gè)步驟去操作，人人都能搞出發(fā)明創(chuàng)造。需要指出的是：發(fā)明創(chuàng)造是一種最具活力的活動(dòng)，這一特點(diǎn)決定了發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程、方法也是豐富多彩的。每個(gè)人都應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際去發(fā)明，去創(chuàng)造。