什么是化學(xué),要怎樣弄懂它

【專家解說】：什么是化學(xué)化學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科.它研究的內(nèi)容主要包括：物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其相關(guān)的現(xiàn)象、規(guī)律和成因,以及物質(zhì)在自然界中的存在、人工合成和應(yīng)用等. 通俗的說,學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解化學(xué)變化的原理,搞清發(fā)生在我們身邊的許多“為什么”.比如溶洞中的鐘乳石、石筍、石柱是怎樣形成的?金屬為什么容易生銹?國(guó)慶節(jié)的焰火為什么五彩繽紛?泡沫滅火器為什么能噴出那么多泡沫而滅火?掌握這些原理,控制反應(yīng)的條件,使其向著有利于人類的方向發(fā)展.學(xué)習(xí)化學(xué)可以更好的利用自然資源,提煉物質(zhì)并合成新物質(zhì).從地下開采出的煤和石油可以提煉出汽油、煤油、柴油等燃料,還可以生產(chǎn)出塑料、纖維、橡膠等化工原料,進(jìn)一步加工還可以制得醫(yī)藥、炸藥、農(nóng)藥、化肥、染料等多種化工產(chǎn)品.學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助人類在能源、材料、生命現(xiàn)象、生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域中研究創(chuàng)新,開辟新的道路.目前,化學(xué)已開始向油頁巖、生物物料、太陽能、核能等新能源進(jìn)軍；向先進(jìn)的光子材料、復(fù)合材料等發(fā)起挑戰(zhàn).隨著科學(xué)的飛速發(fā)展,學(xué)科間的相互滲透,自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的相互交叉,無論將來從事什么工作,都必須具備起碼的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí). 化學(xué)課的學(xué)習(xí)主要概括八個(gè)字：四先四后,錯(cuò)題檔案. 一．“四先四后”有以下幾個(gè)階段：（1）先預(yù)習(xí)后聽課；（2）先復(fù)習(xí)后作業(yè)(3)先思考后發(fā)問（4）先聽課后筆記等幾個(gè)階段. 預(yù)習(xí)階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”. “讀”,要有課前預(yù)讀的習(xí)慣,能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問題讀懂課文,歸納含義；“劃”,要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句.在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn).“寫”,把自己的想法、疑點(diǎn)寫下來,帶著想不通的,不理解的問題去聽課,“記”,要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍,記在腦子里.古人說,疑者看到無疑,其益猶淺,無疑者看到有疑,其學(xué)方進(jìn). 教師要教給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,怎樣提出問題,不斷解決問題,認(rèn)識(shí)能力就會(huì)提高,在預(yù)習(xí)中不僅要求學(xué)生能回答老師提出問題,能質(zhì)疑問題,而且要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn),安排學(xué)習(xí)過程,掌握正確的學(xué)習(xí)方法. 聽課階段： 課堂聽講,在中學(xué)時(shí)代是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源.因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中,老師要啟發(fā)學(xué)生的思維,系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生或演示實(shí)驗(yàn)、組織討論、探索新知識(shí),解答疑難問題,點(diǎn)撥思路,糾正錯(cuò)誤,并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范.因此在課堂上學(xué)生一定專心聽講,開動(dòng)腦筋,在老師的誘導(dǎo)下,對(duì)所學(xué)知識(shí)深入理解.同時(shí)還要學(xué)習(xí)老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法,這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路. 學(xué)生在課堂上聽講,還要做到邊聽、邊想、邊記.主要精力放在聽和講上,必要時(shí)也可標(biāo)標(biāo),劃劃或?qū)憣? 1 聽好課的三要素： （1）恭聽：上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度,全神貫注,做到眼、耳、手、腦并用,自覺遵守課堂紀(jì)律,高度集中注意力,才能提高聽講的效率. （2）思維：聽課時(shí)要積極開動(dòng)腦筋思維,注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求.思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得到結(jié)論的過程,或演繹、推理的過程,以及說理論證過程或操作過程、裝置原理.其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力,理解所學(xué)的內(nèi)容,而不是只記結(jié)論. （3）記憶：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶.記憶要及時(shí),并注意反復(fù)鞏固,記憶也要講究方法. 2 聽講的方法：聽講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí).和其它學(xué)科一樣,聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注,做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到,關(guān)鍵是心到,即開動(dòng)腦筋,積極思維,想懂所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),這四到各有其特點(diǎn).對(duì)于眼到,除以演示實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)看得全面外,重要的是在教師指導(dǎo)下,分清主次現(xiàn)象,能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯,而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象.這就要求能高度集中注意力,同時(shí)要記住這些現(xiàn)象.不論好看有趣與否,都有要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺提高和發(fā)展觀察能力.關(guān)于耳到、心到,著重點(diǎn)是開動(dòng)思維器官,聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過程,或演繹推理過程,以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等,也就是那些屬于理解的內(nèi)容.切實(shí)克服和改變不注意聽和想的過程,而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法.耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力,理解所學(xué)的內(nèi)容.當(dāng)然,在此前提下該記住的內(nèi)容,還是要記住的.手到,主要的是按要求和規(guī)范,認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,掌握實(shí)驗(yàn)技能.至于筆記,要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、記提綱,不要因記筆記而影響看、聽和想.在檢查復(fù)習(xí)時(shí),要認(rèn)真思考老師提出的問題,注意聽同學(xué)的回答,看同學(xué)的操作.不要因沒有檢查到自己而不認(rèn)真想、不注意聽和看.當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí),更要想一想有無道理.總結(jié)鞏固階段,主要是會(huì)小結(jié)歸納,使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個(gè)系統(tǒng),同時(shí)回憶看或所做的實(shí)驗(yàn). 復(fù)習(xí)階段： 復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是學(xué)生進(jìn)一步獲得知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)能力必不可少的教學(xué)程序.在復(fù)習(xí)過程中,要針對(duì)知識(shí)、技能上存在的問題,根據(jù)大綱要求和教材的重點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,使分散的知識(shí)點(diǎn)串成線成網(wǎng),使之系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化. 1 復(fù)習(xí)的種類：復(fù)習(xí)的種類、方法各一,但復(fù)習(xí)的種類,大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)三種. （1）新課中的復(fù)習(xí)：這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)知識(shí)在新課教學(xué)中進(jìn)行復(fù)習(xí).目的是“溫故知新”.從已知引出未知,由舊導(dǎo)出新,降低新課的教學(xué)難度.這可采用課前提問,或邊講新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方法. （2）階段復(fù)習(xí).這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí).①單元復(fù)習(xí)就是馬每章按內(nèi)容劃分為幾個(gè)單元,每一單元講完后復(fù)習(xí)一次.如第一章可分為一至三節(jié)和四至八節(jié)兩個(gè)單元.②每章復(fù)習(xí)是在上完了一章內(nèi)容后進(jìn)行的.它的作用是把整章進(jìn)行歸納、綜合并進(jìn)行一次小測(cè)試.其方法可根據(jù)每章后面的“內(nèi)容提要”有所側(cè)重地進(jìn)行,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,做每章后面的復(fù)習(xí)題或選做適量的課外練習(xí)題進(jìn)行消化、鞏固.③學(xué)期復(fù)習(xí)是在學(xué)期期未考試前集中兩周時(shí)間,把一學(xué)期學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí).通過復(fù)習(xí)及學(xué)期考試檢查,將暴露出來的問題通過寒暑假作業(yè)彌補(bǔ),為學(xué)習(xí)后面的知識(shí)打好基礎(chǔ).以上各階段復(fù)習(xí),按課本的順序進(jìn)行為宣.這樣可以充分發(fā)揮課本的作用,便于學(xué)生掌握. （3）學(xué)年總復(fù)習(xí).它是在上完全冊(cè)教材后進(jìn)行的,不受章節(jié)或階段知識(shí)的限制.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握的知識(shí)比較系統(tǒng)化、條理化,有較好的綜合運(yùn)用的能力.學(xué)年總復(fù)習(xí)一般可分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段. 2 復(fù)習(xí)的基本步驟： （1）在每次復(fù)習(xí)前必須要有計(jì)劃做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.例如,一個(gè)晚上自學(xué)兩小時(shí),就應(yīng)根據(jù)一天學(xué)習(xí)的學(xué)科和學(xué)科的性質(zhì),做科學(xué)安排,即內(nèi)容相似的不要前后相連復(fù)習(xí),應(yīng)間隔復(fù)習(xí).這是因?yàn)閺男睦韺W(xué)上講,相似的學(xué)科相連復(fù)習(xí)往往引起干擾,降低復(fù)習(xí)效果. （2）復(fù)習(xí)時(shí)最好先回憶,或根據(jù)聽課所記要點(diǎn),進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,主要教材是什么,進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn),等等.然后再復(fù)習(xí)課文.在這個(gè)時(shí)候,可根據(jù)回憶,有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí),理解了沒有問題的少復(fù)習(xí),這樣既可節(jié)省時(shí)間,而且可集中力量來弄通困難教材,掌握重點(diǎn).最后,再合上書本思考一遍,特別要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,然后才做作業(yè). （3）化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科.因此,在復(fù)習(xí)時(shí),要十分注意這一特點(diǎn).對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),必須注意它的變化、現(xiàn)象,儀器裝置、操作手續(xù),從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)它、理解它.同時(shí),在復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)所做過的實(shí)驗(yàn)已觀察到的變化,從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí),并且還要注意實(shí)驗(yàn)裝置及操作手續(xù). 3 復(fù)習(xí)的操作方法：復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程.通過復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié),歸納章節(jié)內(nèi)容,列出知識(shí)之間的相互聯(lián)系,有助于知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化,有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高.根據(jù)不同的內(nèi)容,可選擇不同的方法： （1）實(shí)例法：對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來進(jìn)行復(fù)習(xí).通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì),它們之間是有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系的.因此,在復(fù)習(xí)某一物質(zhì)的性質(zhì)的同時(shí),應(yīng)根據(jù)此性質(zhì)認(rèn)識(shí)它的制法與用途,聯(lián)系它的存在.同樣,復(fù)習(xí)用途與制法,也必須充分了解它們所根據(jù)的是該物質(zhì)的哪些性質(zhì).如復(fù)習(xí)銨鹽與堿反應(yīng)放出氨氣的特性時(shí),便應(yīng)注意聯(lián)系氨的實(shí)驗(yàn)室制法.因?yàn)榘钡膶?shí)驗(yàn)室制法,就是根據(jù)銨鹽這一特性. （2）對(duì)比法：化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在異同,復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析,可加深理解和記憶.元素間、化合物間、同族元素與異族元素間,以及一些概念不同,復(fù)習(xí)時(shí)均可進(jìn)行對(duì)比.對(duì)比的方法不僅加深、擴(kuò)大、鞏固新舊知識(shí),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過程.如物質(zhì)的溶解度和溶液的百分比濃度,可以從定義、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來對(duì)比分析,找到聯(lián)系與區(qū)別,以便靈活運(yùn)用. （3）聯(lián)想法：復(fù)習(xí)時(shí)要善于將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想,使之系統(tǒng)化如復(fù)習(xí)H2的性質(zhì)時(shí),可聯(lián)想到H2的制法、用途,有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、裝置,注意事項(xiàng)等.聯(lián)想法是復(fù)習(xí)化學(xué)一種行之有效的方法. （4）歸納法：歸納是一種重要的復(fù)習(xí)方法,它把零散的知識(shí),復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表.如氧化物、酸、堿、鹽之間,通過學(xué)習(xí)就可摸索出它們相互間的轉(zhuǎn)化規(guī)律,歸納成圖表,成為全章及全書的知識(shí)概括和小結(jié). （5）聯(lián)系實(shí)際法：要反復(fù)通過實(shí)例,聯(lián)系實(shí)際,究竟聯(lián)系什么和如何聯(lián)系,逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面,按上面所述,重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn),對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)主義建設(shè),對(duì)生活中的各種事物和現(xiàn)象,要結(jié)合教學(xué)加以聯(lián)系,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聯(lián)系. 完成作業(yè)： 化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律：（1）認(rèn)真審題,明確要求.首先要認(rèn)真理解題意,弄清題目給出什么條件,需要回答什么問題,也就是明確已知和求解.（2）回憶知識(shí)點(diǎn),確定解題方案.在審清題意的基礎(chǔ)上,回憶有關(guān)的化學(xué)概念,基本理論,計(jì)算公式等化學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一條解題途徑,制訂出解題的方案.（3）正確解題,完美答案.把解題的思路一步步表達(dá)出來,注意解題的規(guī)范性和完整性.解題結(jié)束時(shí),要注意反復(fù)檢查,以提高解題的正確率.（4）展開思路尋找規(guī)律.這是最后一環(huán),也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視而至關(guān)重要的一個(gè)步驟.一道題目做完以后,要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路,從中悟出帶規(guī)律性的東西來,就會(huì)事半功倍.反之就是做無數(shù)道練習(xí)題,也達(dá)不到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的. 二．建立錯(cuò)題檔案 每次考試結(jié)束或?qū)W習(xí)中對(duì)出錯(cuò)的題要建立錯(cuò)題檔案,包括錯(cuò)的題,錯(cuò)因,更正,舉一反三,當(dāng)時(shí)情景等認(rèn)真總結(jié). 化學(xué)學(xué)習(xí)的過程是由一系列階段組成的,階段與階段之間,既有聯(lián)系又有區(qū)別,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào),只有這樣才能學(xué)好化學(xué),用好書本知識(shí),才能更好地理論聯(lián)系實(shí)際,將化學(xué)學(xué)習(xí)好,為我所用. 好評(píng)哦哦