中國石油大學的遠程教育本科畢業(yè)證可以考教師資格證嗎

【專家解說】：可以的,他也是中國211工程學校,證書和普通高校證書是一樣的 在20世紀早期和中期，遠程教育技術（如打印機、收音機和電視的特征是單向傳輸。這一時期遠程教育技術主要用于從老師到學生的信息傳遞，這種傳遞模式?jīng)]能起到學生之間溝通的作用，僅實現(xiàn)了師生之間有限的交流。當時的傳輸技術還受到時間的限制（例如學生們收聽收音機和收看電視節(jié)目的時間是預先安排好的）。 第二代技術出現(xiàn)在1960年，大大改進了第一代技術對時間的依賴性。錄像機和有限電視的出現(xiàn)，使遠程教育課程傳播部分不受時間限制，將錄制好的課程內(nèi)容的錄像帶發(fā)給學生，使他們可以隨時觀看。然而，在別的方面，這一代遠程教育技術同上一代相比并沒有太大的不同：學生之間、師生之間的交流還是很少。 80年代中期，遠程教育開始使用個人計算機技術，不久，又出現(xiàn)了雙向視頻會議系統(tǒng)。第三代遠程教育技術同以前相比，教員可以傳送大量更加復雜的信息給學生，使學生之間、師生之間可以通過電子郵件、聊天室和電子公告牌進行交流。計算機輔助教學、計算機模擬以及其他通過計算機磁盤、光盤和互聯(lián)網(wǎng)等途徑的電子資源進一步表現(xiàn)出這一代遠程教育的特征。 第四代遠程教育技術更加先進。學生之間、師生之間的交流得到了加強。進行交換的信息的數(shù)量和種類顯著增加，信息更新更快捷。這減少了遠程教育對時間和空間的依賴性，使實現(xiàn)真正意義上的虛擬大學成為可能。 現(xiàn)代遠程教育融合了第二、三、四代技術。 遠程教育在中國 遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代是函授教育。這一方式為我國培養(yǎng)了很多人才；第二代是80年興起的廣播電視教育。我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，我國產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡技術為基礎的現(xiàn)代遠程教育。